一年级下册数学教案《十几减9》人教新课标（2014秋）

十几减9
一、教学目标：
1.使学生初步掌握十几减9 的计算方法，并能够正确计算十几减9。
2.经历十几减9计算方法的形成过程，体验归纳、概括的思想方法，并学会用数学方法解决问题。
3.激发学生的学习兴趣，在合作探究计算方法过程中体验数学学习的乐趣。
二、重点难点：
1.重点：初步掌握十几减9 的计算方法，能够正确计算十几减9。
2.难点：理解十几减9 的算理。
三、教学过程设计：
一、复习导入
1、计算
9+3= 9+6= 10+6= 10+9=
2、填空
15里面有（）个十和（）个一。
16可以分成10和（）？
二、新课讲授
创设情境， 提出问题
周末了，许多小朋友都来到了游乐场玩耍，我们一起来看看他们在干什么呢？（引导学生观察到气球）
（1）你能发现哪些数学信息，能不能提出一个数学问题？
（2）学生思考，教师指名回答。
15个气球，卖了9个，还有几个？
那么这个问题你可以用一个怎样的算式来解答呢，
生答 15-9=（ ），师：为什么用减法？
揭题：这节课我们就来学习怎样计算十几减9。
探究新知，解决问题
（1）小组交流，合作探究。
师：怎样计算15—9=？下面请同学们拿出学具，分组合作，交流讨论，看哪组的方法算得又对又快。
学生活动，教师巡视。
（2）选取有代表性的方法进行汇报交流。
学生汇报时，教师有选择地讲解，例如：
方法一：一个一个的减
方法二：破十法 10－9＝1，5＋1＝6
方法三：想加法算减法 因为9＋6＝15，所以15－9＝6；
（3）多种方法对比，突出本课重点
师：计算15—9时，同学们想出了这么多方法，那你们最喜欢哪种方法？你们认为哪种方法最好。
学生汇报，教师问为什么喜欢这种方法，进而引出本课重点方法“破十法”。
师结合板书讲解“破十法”。
三、巩固练习
用 摆一摆，算一算
11-9=？ 16-9=
2、圈一圈，算一算
学生做完后，教师把学生做的题放在投影仪上反馈纠正。
用喜欢的方法计算
12-9= 13-9= 19-9= 18-9=
说一说用的什么方法。
四、小结
师：通过这一节课的学习，你学会了什么？
五、作业布置：
第11页做一做 1、2题
六、板书设计
十几减9