一年级下册数学教案6.2认识钟表的整理与复习︳西师大版
文档属性
| 名称 | 一年级下册数学教案6.2认识钟表的整理与复习︳西师大版 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 5.8KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 西师大版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2019-06-20 15:38:58 | ||
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文档简介
课题
认识钟表的整理与复习
一、教材分析
认识钟表的整理与复习是西师版第二册第六单元的最后一课时，本节内容是对本单元的复习与归纳，进一步牢固掌握钟表的有关知识，熟练地会认、会读、会拨、会表示时间，也帮助学生形成整体的认知结构。
二、学情分析
一年级的孩子对空洞的时间没有什么概念，所以必须根据他们的年龄特征和好奇的心理特征，让孩子准备了学具，我准备了教具和课件，准备了创意设计，激发孩子的学习兴趣。进一步让孩子理解对时间合理安排的重要性。
教学目标
1、复习钟面，会认、会拨整时。
2、复习几时半，会认几时半，会拨几时半。
3、会认大约几时，会拨快到几时，刚过几时。
4、通过整理复习，创意设计让学生自己设计自己有趣的周末，合理安排自己的作息时间，培养守时、爱惜时间的好习惯。
四、教学重难点：
1、牢固掌握整时、几时半、大约几时。
2、时间的两种表示方法。
3、掌握钟表知识。
4、体会时间在生活中的应用价值，从中获得价值体念，培养观察能力、归纳表达能力及合作交流意识。
五、教学策略与设计
为了突出重点，突破难点，教学中采用直观教具和学具的钟面，制作了课件和设计了与生活密切相关的情景，引导学生认、拨、说，促使学生主动参与。遵循直观认知---操作体会---感悟特征的认知过程，采用观察、操作、归纳的教学方法，设计出观察、思考、交流等教学流程。
六、教学资源与工具设计
多媒体课件，教师和学生都准备钟面。
七、教学流程
环节一：复习钟面和整时
【设计意图】
主要设计以下教学思路，学生两人一组复习钟面，归纳总结，汇报结果。让学生在合作中体会：议、听、总结，营造积极、活跃、学习民主的学习氛围、激发学生的学习兴趣。
师：说说通过本单元的学习，你掌握了哪些知识？
生：快到几时、整时、钟面、几时半、刚过几时等。
1、钟面
师：选择环节一，说说钟面上藏着哪些知识？拿出钟面，两人一组，互相说说，由学生汇报。汇报时课件展示。由学生回答有多少个数？分别是什么？有多少大格？有多少小格？有几根针？有什么特征？长针走一小格表示多少时间？（课件展示大格、小格、针的特征、走的方向、走一大格、走一小格）短针走一大格表示多少时间？有多少个大格？多少个小格？一天短针走几大格。
2、整时
师：你怎么知道是几时呢？由学生汇报长针、短针指向几？汇报后抽生说，2人一组练习，一人说，一人拨，并判断。全班拨8时、拨12时、拨6时。由学生观察12时、6时的分针、时针的特征。怎么记下这个时刻呢？全班书写在本子上。
3、课件展示练习题，全班做在本子上。
环节二：几时半
【设计意图】
小组合作，归纳总结，动手操作，激发学生的积极主动性，加强自主探索与合作交流，突出人人参与，通过直观教学与动手操作，使抽象的知识形象化、具体化。制作了精美的课件，让学生体会时间在生活中的重要，生活中处处有数学。
师：怎么知道是几时半呢？
1、由学生总结，长针、短针分别指向几？汇报后抽生回答补充。抽生说，2人一组，一人说，一人拨，互相练习。全班拨2时半、6时半、11时半、9时半。怎么记下拨的时间呢?全班做在本子上。
2、课件展示练习题，学生写在本子上。
3、课件展示创意设计：生活中的时间，生活中的数学，什么时候起床、学习、运动、睡觉？
环节三：大约几时
【设计意图】
通过学生合作、交流、汇报，再拨钟练习，进一步深化、巩固、感受几时、几时半、大约几时的相同点和不同点。通过几时和大约几时的对比练习，加深对大约几时的理解，帮助学生形成整体的认知结构，通过独特的创意设计让学生感受合理安排时间的重要性，培养遵守时间、按时作息的好习惯。
1、师：老师故意把钟拨错，拨成差点儿八时，现在是什么时刻呢？
学生回答，你怎么知道？
师：特别强调时针接近几？分针快到几或者刚过几？
2、抽学生说大约8时，快到12时，刚过5时，大约10时有几种情况？说一个记下表示方法。时针、分针接近几？
3、拨出大约3时（展示快到3时和刚过3时两种情况）、刚过10时、快到11时。
4、课件练习：该起床啦，该睡觉啦，该学习啦，合理安排时间。
5、课件练习：快乐的星期天。
环节四：归纳总结
师：通过这节课的学习，你收获了什么？知道了什么？由学生总结。如果没有回答全面，老师补充：时间在我们生活中无处不在，如果不珍惜就悄悄溜走，所以要珍惜时间，合理安排时间，养成按时作息的好习惯。
八、说板书
认识钟表的整理与复习
钟 面： 数：（1—12）
针：时针、分针
整 时： 时针指向几，分针指向12
几时半： 时针在几和几的正中间，分针指向6
大约几时：快到几时：时针接近几，分针快到12
刚过几时：时针刚过几，分针刚过12
合理安排时间，按时作息，爱惜时间
本节课的板书精炼简洁，线索清晰，让人一目了然。这样板书，突出了本节课的重点，难点，概括了本单元的知识重点，对本单元知识结构有了清楚的认识。
八、教学评价设计
本节课主要采用老师评价、生生互评的评价模式，使学生通过评价修正自己的学习行为。
教学结束后，我安排学生设计自己的作息时间表，了解学生的作息情况，不合理的加以指导和修正。
认识钟表的整理与复习
一、教材分析
认识钟表的整理与复习是西师版第二册第六单元的最后一课时，本节内容是对本单元的复习与归纳，进一步牢固掌握钟表的有关知识，熟练地会认、会读、会拨、会表示时间，也帮助学生形成整体的认知结构。
二、学情分析
一年级的孩子对空洞的时间没有什么概念，所以必须根据他们的年龄特征和好奇的心理特征，让孩子准备了学具，我准备了教具和课件，准备了创意设计，激发孩子的学习兴趣。进一步让孩子理解对时间合理安排的重要性。
教学目标
1、复习钟面，会认、会拨整时。
2、复习几时半，会认几时半，会拨几时半。
3、会认大约几时，会拨快到几时，刚过几时。
4、通过整理复习，创意设计让学生自己设计自己有趣的周末，合理安排自己的作息时间，培养守时、爱惜时间的好习惯。
四、教学重难点：
1、牢固掌握整时、几时半、大约几时。
2、时间的两种表示方法。
3、掌握钟表知识。
4、体会时间在生活中的应用价值，从中获得价值体念，培养观察能力、归纳表达能力及合作交流意识。
五、教学策略与设计
为了突出重点，突破难点，教学中采用直观教具和学具的钟面，制作了课件和设计了与生活密切相关的情景，引导学生认、拨、说，促使学生主动参与。遵循直观认知---操作体会---感悟特征的认知过程，采用观察、操作、归纳的教学方法，设计出观察、思考、交流等教学流程。
六、教学资源与工具设计
多媒体课件，教师和学生都准备钟面。
七、教学流程
环节一：复习钟面和整时
【设计意图】
主要设计以下教学思路，学生两人一组复习钟面，归纳总结，汇报结果。让学生在合作中体会：议、听、总结，营造积极、活跃、学习民主的学习氛围、激发学生的学习兴趣。
师：说说通过本单元的学习，你掌握了哪些知识？
生：快到几时、整时、钟面、几时半、刚过几时等。
1、钟面
师：选择环节一，说说钟面上藏着哪些知识？拿出钟面，两人一组，互相说说，由学生汇报。汇报时课件展示。由学生回答有多少个数？分别是什么？有多少大格？有多少小格？有几根针？有什么特征？长针走一小格表示多少时间？（课件展示大格、小格、针的特征、走的方向、走一大格、走一小格）短针走一大格表示多少时间？有多少个大格？多少个小格？一天短针走几大格。
2、整时
师：你怎么知道是几时呢？由学生汇报长针、短针指向几？汇报后抽生说，2人一组练习，一人说，一人拨，并判断。全班拨8时、拨12时、拨6时。由学生观察12时、6时的分针、时针的特征。怎么记下这个时刻呢？全班书写在本子上。
3、课件展示练习题，全班做在本子上。
环节二：几时半
【设计意图】
小组合作，归纳总结，动手操作，激发学生的积极主动性，加强自主探索与合作交流，突出人人参与，通过直观教学与动手操作，使抽象的知识形象化、具体化。制作了精美的课件，让学生体会时间在生活中的重要，生活中处处有数学。
师：怎么知道是几时半呢？
1、由学生总结，长针、短针分别指向几？汇报后抽生回答补充。抽生说，2人一组，一人说，一人拨，互相练习。全班拨2时半、6时半、11时半、9时半。怎么记下拨的时间呢?全班做在本子上。
2、课件展示练习题，学生写在本子上。
3、课件展示创意设计：生活中的时间，生活中的数学，什么时候起床、学习、运动、睡觉？
环节三：大约几时
【设计意图】
通过学生合作、交流、汇报，再拨钟练习，进一步深化、巩固、感受几时、几时半、大约几时的相同点和不同点。通过几时和大约几时的对比练习，加深对大约几时的理解，帮助学生形成整体的认知结构，通过独特的创意设计让学生感受合理安排时间的重要性，培养遵守时间、按时作息的好习惯。
1、师：老师故意把钟拨错，拨成差点儿八时，现在是什么时刻呢？
学生回答，你怎么知道？
师：特别强调时针接近几？分针快到几或者刚过几？
2、抽学生说大约8时，快到12时，刚过5时，大约10时有几种情况？说一个记下表示方法。时针、分针接近几？
3、拨出大约3时（展示快到3时和刚过3时两种情况）、刚过10时、快到11时。
4、课件练习：该起床啦，该睡觉啦，该学习啦，合理安排时间。
5、课件练习：快乐的星期天。
环节四：归纳总结
师：通过这节课的学习，你收获了什么？知道了什么？由学生总结。如果没有回答全面，老师补充：时间在我们生活中无处不在，如果不珍惜就悄悄溜走，所以要珍惜时间，合理安排时间，养成按时作息的好习惯。
八、说板书
认识钟表的整理与复习
钟 面： 数：（1—12）
针：时针、分针
整 时： 时针指向几，分针指向12
几时半： 时针在几和几的正中间，分针指向6
大约几时：快到几时：时针接近几，分针快到12
刚过几时：时针刚过几，分针刚过12
合理安排时间，按时作息，爱惜时间
本节课的板书精炼简洁，线索清晰，让人一目了然。这样板书，突出了本节课的重点，难点，概括了本单元的知识重点，对本单元知识结构有了清楚的认识。
八、教学评价设计
本节课主要采用老师评价、生生互评的评价模式，使学生通过评价修正自己的学习行为。
教学结束后，我安排学生设计自己的作息时间表，了解学生的作息情况，不合理的加以指导和修正。