一年级下册数学表格式教案7.1.1两位数加一位数的进位加法西师大版

教学设计方案
课题名称：两位数加一位数的进位加法
一、教学内容分析
两位数加一位数是学习进位加法的开始。也是学习进位加法的重要内容。主要意图是通过一位数加一位数，是学生的主要注意力集中在一位数相加的过程上。本单元的进位都是个位向十位的进位。这个过程主要反映在两个一位数相加中。两位数加一位数要抓住进位的关键。让学生理解并掌握进位的方法。
二、教学目标
1.进一步体会加法的意义，掌握两位数加一位数的进位加法的计算方法，能正确计算两位数加一位数的进位加法。
2.经历两位数加一位数计算方法的探索过程，理解算理，发展学生的数学思维。
3.让学生在操作、讨论、交流中得出多样化的算法，培养学生思维的灵活性。
三、学习者特征分析
我班学生是在学习了100以内不进位的加减基础上学习本章的。以前同学们就已经知道两位数加减两位数，数位要对齐，还要从个位开始加减。同时我还叫他们在家长的指导下预习了本单元的本节
四、教学过程
复习旧知识
观察主题图，引入新课。
合作学习，探索新知
合作学习，探索新知
合作学习，探索新知
五、教学策略选择与信息技术融合的设计
教师活动
预设学生活动
设计意图
将例题1客车8辆改成客车2辆。货车27辆不变。叫学生根据这两个天降提一个加法问题并解决。
学生：一共有多少辆汽车？ 算式：27+2=？
复习旧知识
观察主题图，引入新课 引导学生观察主题图，获得数学信息。（用视频展示台或挂图出示教科书第 64 页的主题图）
教师：同学们，仔细观察这幅图，你看到了什么？获得了哪些数学信息？
学生回答：桥的两边有 45 盏灯；车上原有 32 人，到车站下了 17 人，上来了 12 人；停车场有 8 辆客车和 27 辆货车…… （只要学生说得有道理，老师都给予充分肯定）
引入新课
（用视频展示台或挂图
（用视频展示台或挂图出示教科书第 65 页例 1）现在同学们看到的两个小朋友就是明明和芳芳。谁能说一说，他们看到了什么？
学生：芳芳看到停车场里有 8 辆客车，明明看到有 27 辆货车。 提问列式。 教师：你们想一想，停车场里，客车和货车一共有多少辆？试着列一个算式。 根据学生的回答，在黑板上列出算式：27+8
进入主题讲解新知识：进位加法。
1， 教师：（用课件展示）同学们打开数学书第 66 页，看到第 1 题：圈一圈，算一算。先把分散的小棒数一数，数到 10 根时，把它们圈起来，然后再算一算一共有几根？,
2， 先学生独立完成，后全班反馈。 [点评：通过圈的过程，让学生进一步明白两位数与一位数相加的算理，并在算理的基础上，巩固计算方法，突出两位数加一位数的进位加法的思维过程，积累计算两位数加一位数进位加法的思维经验。]
巩固知识
六、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价）
今天你对自己的学习还满意吗？小朋友们，一起来说说这节课学会了什么？
七、教学板书（本节课的教学学板书）
请见PPT。