粤教B版信息技术第三册下 10 打砖块 教案

《打砖块》教学设计
一、教学内容
出自广东教育出版社的小学信息技术课本第三册（下）B版。
二、教材分析
本课是本书的第10课，这节课主要是在于通过编写小游戏来激发学生学习的乐趣，通过Scratch软件制作的小游戏，来提高对Scratch的编程水平。通过制作“打砖块”的小游戏，引导学生在制作的过程中，进一步了解Scratch编程的主要步骤：明确效果需求、选用哪些模块搭建脚本程序、具体如何搭建，为后面更精彩的课程打下基础。
三、学生分析
通过认识Scratch、魔术表演、演奏音乐、漂亮的风车、幸运大转盘、猫抓老鼠等这几课的学习，让学生充分领略到了Scratch编程软件的乐趣。本课教学对象是小学六年级学生。此年龄段学生喜欢玩各类电子游戏，对游戏规则和游戏中途控制等相关内容感兴趣；虽然已对Scratch程序设计中程序脚本的制作方法有了初步了解，但对Scratch软件中众多的控件功能、作用还不了解，需要进一步的学习。因此，这节课主要在于通过自己动手编写游戏的过程激发学生们对Scratch进一步的探索，留出足够的时间让学生动手操作，让学生感受Scratch软件的神奇，体验成功的乐趣。
四、教学目标
1.知识与技能
（1）掌握侦测鼠标位置方法。
（2）学会方向设置。
（3）学会设置停止和奖励机制。
2．过程与方法
通过制作“打砖块”的游戏，了解Scratch软件创作游戏的步骤与过程，为以后的学习创作出更多有趣的动画与游戏。
3.情感态度与价值观
通过小游戏的制作，让学生体验到成功的喜悦，进一步增进学习Scratch的兴趣。
五、教学重难点
教学重点：掌握侦测鼠标位置方法，学会方向设置。
教学难点：了解小球在舞台中运行的X、Y轴的移动方向及在碰到物体后的反弹的方向。
六、教学准备
多媒体课件
七、教学过程
教学环节
教师活动
设计意图
激趣导入
1、话题导入，揭示课题
同学们玩过“打砖块”这个游戏吗？老师这里有一个用Scratch编写的简易版“打砖块”游戏。
今天我们一起来当游戏设计师，制作属于我们自己的“打砖块”游戏。
2、游戏感知
请同学们找到桌面上的“打砖块”游戏，打开玩一会，想一想，如果是你，你会怎么来编写这个游戏呢？
由学生感兴趣的游戏引入课题，吸引学生注意力，激发学生的学习欲望。
学生先整体感知，在游戏体验的过程中思考。
游戏分析
想一想：游戏中需要哪些角色？每个角色有哪些功能呢？
角色：挡板、小球、砖块、底线
挡板：跟随鼠标左、右移动
小球：碰到边缘会反弹
碰到挡板会反弹
砖块：被小球打中会消失
底线：碰到底线，游戏结束
帮助学生养成分析、思考的好习惯。
脚本搭建
1、侦测鼠标位置(
我们首先来搭建挡板的脚本，实现挡板跟随鼠标左右移动。
解析：
（1）侦测模块类中“鼠标的X坐标”、“鼠标的Y坐标”分别侦测鼠标的X、Y坐标值。
（2）要让挡板随着鼠标左右移动，只要将X坐标设为鼠标的X坐标，Y不设置或固定数值。
2、方向设置(
挡板的脚本搭建好了，接着我们需要搭建小球的脚本。要让球任意移动，碰到挡板就反弹，可以使用方向设置巧妙解决。
（1）球任意移动。
注意：设置球的属性方向。
（2）碰到挡板就反弹
3、设置停止和奖励机制
如果球碰到底边游戏就结束，该如何设计呢？我们可以在底边绘制一个“颜色带”，对碰到颜色进行设置，从而巧妙地解决。
游戏当然少不了砖块。砖块碰到球就消失，并得到一定分值。
创意设计
挑战任务：一个小球打砖块的游戏缺乏挑战难度，如果我们同时出现多块砖块或两个球呢？多个砖块随机出现，不同颜色的砖块分值不同，击中某种砖块后出现道具等等，搭建试一试。
鼓励学生发挥想象，大胆尝试，将自己的创意加入到游戏中。
作品展示
展示优秀作品、分享创意和脚本。
师：有些同学的作品特别有意思，我们请他们来分享一下他们的创意吧！
通过展示学生作品，让学生充分享受成功的喜悦，激发学生进一步学习的热情。
课堂总结
通过今天的学习，你有哪些收获？
根据板书，总结梳理知识。
培养及时梳理、归纳知识点的习惯。