7.5 二力的平衡 导学案（含答案）

7.5 二力平衡
教学目标
1.知道什么是力的平衡。
2.知道二力的平衡及二力平衡的条件。
3.能应用二力的平衡求力的大小或判断物体的状态。
【重点难点】
重点：让学生知道二力平衡的条件，了解物体运动状态变化的原因。
难点：实验探究二力平衡条件并认识到平衡力与相互作用力的区别。
导学过程
一、观察与思考
活动一、引导学生读图7-29，注意观察、对比、思考分析，完成下列各题
1.图中物体分别处于什么样的运动状态？
答案： 。
2.这些物体分别受到几个力？
答案： 。
3.平衡状态是指 。
4.物体处于平衡状态时受到的几个力叫 。
5.物体只受两个力而处于平衡状态，这种情况叫作 。
二、实验探究
合作探究一、引导学生阅读教材并指导他们分组实验，完成下列各题
1.实验目的： 。
2.实验器材： 、50g钩码 个。
3.实验结论：二力平衡条件：作用于 上的两个力大小 ，方向 ，且作用在 。
三、交流讨论
活动二、引导小组交流讨论，完成教材第40页的问题
1.答案： 。
2.答案： 。
3.答案： 。
四、做一做
合作探究二、引导学生阅读教材并指导小组分组实验，回答问题
物体的重心为什么就在DE与AB的交点C呢？
答案： 。
五、你我共同来闯关（当堂检测）
1．如图所示是人们向空中抛出实心球到实心球落地而停止运动的场景。下列情况中实心球受到平衡力作用的是（ ）
A．实心球在空中上升 B．实心球从空中下落
C．实心球在地上越滚越慢 D．实心球停在地上
2．在下列事例中，受平衡力作用的物体是（ ）
A．正在圆形轨道上运动的过山车 B．减速进站的火车
C．腾空而起正在加速上升的火箭 D．在马路上匀速直线行驶的汽车
3．如图所示的物体所受的两个力彼此平衡的（ ）
4．将文具盒放在水平桌面上，下列几对力中属于平衡力的是（ ）
A．文具盒受到的重力和桌子对文具盒的支持力
B．文具盒对桌面的压力和桌子对文具盒的支持力
C．文具盒受到的重力和文具盒对桌面的压力
D．文具盒对桌面的压力和桌子受到的支持力
5．用电线挂在天花板上的电灯，静止时受到的力是一对平衡力的是（ ）
A．天花板对电线的拉力和电线对天花板的拉力
B．电灯对电线的拉力和电线对电灯的拉力
C．电线对电灯的拉力和电灯受到的重力
D．电灯对电线的拉力和电灯受到的重力
6．在探究“二力平衡条件”的实验中?
（1）设计组装的实验装置如图所示,老师指出实验桌面越光滑越好，原因是_____________
（2）实验中保持F1和F2相等，用手拉小车扭转一个角度，松手后，小车将无法在此位置平衡，实验中设计这一步骤的目的是为了探究二力平衡时，两个力必须满足的条件之一是_____________________
六、我们一起谈收获
导学案答案：
导学过程
活动一、甲图中的苹果处于静止状态；乙图中的跳伞运动员处于匀速直线运动状态 甲图中的苹果受到重力和桌面的支持力；乙图中的跳伞运动员受到重力和空气阻力 静止状态或匀速直线运动状态 平衡力 二力平衡
合作探究一、探究二力平衡的条件 硬纸板 三 同一物体 相等 相反 同一直线上
活动二、1.两对，重力与支持力平衡 2.不属于，这两个力分别作用在两个物体上 3.物体挂在弹簧测力计下静止时，处于平衡状态，弹簧测力计对物体的拉力与物体的重力是一对平衡力。相互平衡的一对力大小相等
合作探究二、当悬挂点为A时，物体沿着AB悬线处于静止状态，此时绳子的拉力与重力是一对平衡力，故重力与拉力作用在同一直线上，重心一定在AB这条直线上；同理，当悬挂点为D时，重心一定也在DE这条直线上。则重心就在DE与AB的交点C
你我共同来闯关（当堂检测）
1.D 2.D 3.C 4.A 5.C 6.减小摩擦对实验的影响 两个力在同一直线上