第六单元 碳和碳的氧化物
课题3 二氧化碳和一氧化碳 课时2
第六单元 碳和碳的氧化物
九年级化学
课题3 二氧化碳和一氧化碳（课时1）
XXX中学 XXX
学习目标
1．熟记二氧化碳的性质；
2．了解二氧化碳的用途，知道造成温室效应的原因。培养“低碳生活”的环保意识。
为什么进入久未开启的菜窖前要做灯火实验？
菜窖里的蔬菜细胞呼吸，使空气中O2含量降低，而CO2的含量升高。CO2虽然无毒，但不支持呼吸空气中含量过高，会造成窒息。
实验6-3
将CO2气体慢慢倒入烧杯中，观察现象并分析。
现象
分析
下层蜡烛先熄灭，上层蜡烛后熄灭
CO2不支持燃烧也不能燃烧，密度比空气大
实验6-4
向一个收集满CO2气体的质地较软的塑料瓶中加入约1/3体积的水，立即旋紧瓶盖，振荡，观察现象并分析。
现象
分析
振荡后瓶子变瘪。
CO2可溶于水，溶于水后使瓶内压强变低。
颜色 状态 气味 密度 溶解性 是否可燃 是否支持燃烧
CO2
无色
气态
无味
大于空气
可溶
否
否
综合刚才实验过程中观察到的现象，总结CO2的性质，并完成下表：
通常状况下，1体积的水约能溶解1体积的二氧化碳，增大压强会溶解的更多。这一性质可以用于生产碳酸饮料。
CO2在溶于水的过程中，有没有发生化学变化？
紫色滤纸+稀盐酸 紫色滤纸+水 紫色石蕊+CO2 紫色石蕊+塑料瓶中的水
现象
分析
滤纸变红
滤纸变红
无变化
无变化
石蕊遇酸变红
CO2和水反应生成酸
资料：石蕊是一种色素，盐酸、硫酸等酸类物质能使它变成红色。
二氧化碳不仅能够溶于水，还能与水反应生成一种使紫色石蕊变红的物质——碳酸。
CO2 + H2O H2CO3
我们平时所喝的碳酸饮料就是在里面加入了CO2。
这些都是碳酸饮料。
刚开盖时，有什么现象？
你想过吗？
猜猜有什么现象？
变浑浊
碳酸很不稳定，常温下就会分解成 CO2 和 H2O 。
H2CO3 CO2 + H2O
CO2 + Ca(OH)2 Ca2CO3 + H2O
↓
白色沉淀
想一想
CO2是无色无味的气体，如何才能看见 CO2 ？
CO2气体
无色液体
雪花状固体
加压
降温
降温
压缩
101 kPa - 78.5 ℃
升华
干冰（固态CO2 )的形成
小资料：美国某地质勘探队，有一次在勘探油矿时，他们用钻探机往地下打孔，忽然从地下喷出一大堆像雪花一样的固体。好奇的队员上前滚雪球，结果手被冻伤。
这个事例说明了什么问题？
干冰升华会吸收大量的热！
食品的冷藏盒保鲜
血液制品的储存和运输
人工降雨
舞台烟雾
CO2具有哪些用途？
CO2
灭火
尿素
纯碱
汽水
化工原料
光合作用
制冷剂
人工降雨
气体肥料
1．下列有关二氧化碳的实验中，只能证明二氧化碳物理性质的（ ）
B
A B C D
2．有关CO2的说法错误的是（ ）
A．CO2气体在一定条件下能变成干冰
B．CO2气体的密度比空气大
C．一般情况下，CO2不燃烧也不支持燃烧
D．CO2能使紫色石蕊溶液变红
D
3．抹在墙壁上的石灰浆能变坚硬的原因是（ ）
A．石灰浆失去水分
B．吸收空气中的水分生成碳酸
C．吸收空气中的二氧化碳而变硬
D．与空气中的氧气反应而变硬
C
B瓶中的现象___________，化学方程式为_______________________；
C瓶中的现象__________________________，化学方程式为 ；
D中的现是 。
试液变红
H2O+CO2＝H2CO3
澄清石灰水变浑浊
Ca(OH)2+CO2＝CaCO3↓+H2O
两支蜡烛按火焰位置由低到高顺序依次熄灭
4．按下图装置制取二氧化碳，并试验它的性质，回答下列问题。
5．长期盛放石灰水的试剂瓶内会长一层白膜，这层白膜的主要成分是 ，反应的化学方程式为 ，
可以用 除去 ，
反应原理为 。
CaCO3
Ca(OH)2+CO2＝CaCO3↓+H2O
稀盐酸
CaCO3+2HCl＝CaCl2+H2O +CO2↑
物理性质
化学性质
二氧化碳的性质
通常情况下，
无色无味气态
密度＞空气
能溶于水
通常状况下，
不可燃，不支持燃烧
与水反应
与澄清石灰水反应
不能供给呼吸
能参与光合作用
课堂小结
谢谢欣赏
THE END
谢谢
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