说题：2019年全国Ⅰ卷历史第42题 说高考真题课件（共23张ppt）

课件23张PPT。说题：2019年全国Ⅰ卷历史第42题
说题内容：
一、试题考点分析
二、试题学情分析
三、试题拓展分析
四、试题预测分析42、（2019年全国1卷）阅读材料，完成下列要求。（12分）
材料 凡读本书请先具下列诸信念：
一、当信任何一国之国民，尤其是自称知识在水平线以上之国民，对其本国已往历史，应该略有所知。
二、所谓对其本国已往历史略有所知者，尤必附随一种对其本国已往历史之温情与敬意。
三、所谓对其本国已往历史有一种温情与敬意者，至少不会对其本国已往历史抱一种偏激的虚无主义，亦至少不会感到现在我们是站在已往历史最高之顶点，而将我们当身种种罪恶与弱点，一切诿卸于古人。
四、当信每一国家必待其国民备具上列诸条件者比数渐多，其国家乃再有向前发展之希望。
——钱穆《国史大纲》（1940）
评析材料中的观点（任意一点或整体），得出结论。（要求：结论不能重复材料中观点，持论有据，论证充分，表述清晰。）一、试题考点分析
1、考点体现：本题以“钱穆《国史大纲》中的读书信念”作为考查内容。
2、热点体现：本题重点考查核心素养中的“家国情怀”，引导学生树立正确的民族观、国家观、文化观、历史观，形成民族认同、国家认同、文化认同，坚定学生理想信念，激发民族自豪感、自信力和爱国热情。
3、能力体现： 本题考查考生获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物、论证和探讨问题的能力，包括了必备知识、学科素养、关键能力和核心价值，体现了考试的综合性这一方向。
二、试题学情分析
1、本题以“钱穆《国史大纲》中的读书信念”作为切入点，考查考生获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物、论证和探讨问题的能力，考查能力全面且要求较高。
2、学情滞后：
高中学生对历史评析观点类试题训练少，此题又具有创新性，要求学生要得出结论，并且不能与观点重复，学生不知从何下手；学生阅读理解与提取信息能力差，不知道钱穆《国史大纲》中的读书信念是说的什么意思，因此立意不准确；学生审题不全面、答题模式不懂。
三、试题拓展分析
1、试题解析拓展（方法技巧）
2、试题答案拓展（答题模式）
3、试题改编拓展（相似命题）
42、（2019年全国1卷）阅读材料，完成下列要求。（12分）
材料 凡读本书请先具下列诸信念：
一、当信任何一国之国民，尤其是自称知识在水平线以上之国民，对其本国已往历史，应该略有所知。
二、所谓对其本国已往历史略有所知者，尤必附随一种对其本国已往历史之温情与敬意。
三、所谓对其本国已往历史有一种温情与敬意者，至少不会对其本国已往历史抱一种偏激的虚无主义，亦至少不会感到现在我们是站在已往历史最高之顶点，而将我们当身种种罪恶与弱点，一切诿卸于古人。
四、当信每一国家必待其国民备具上列诸条件者比数渐多，其国家乃再有向前发展之希望。
——钱穆《国史大纲》（1940）
评析材料中的观点（任意一点或整体），得出结论。（要求：结论不能重复材料中观点，持论有据，论证充分，表述清晰。）1、试题解析拓展（方法技巧）
第一：审题。
评析材料中的观点（任意一点或整体），得出结论。（要求：结论不能重复材料中观点，持论有据，论证充分，表述清晰。）
要求做到：1、观点----2、评---3、析----4、结论
1、观点即是从材料中提取信息，概括观点。
2、评即是对钱穆的任意一观点表明自己的态度，是赞成或反对。
3、析即是分析、论证观点，做到持论有据(可结合中国古代、近现代史实 )，论证充分，表述清晰。
4、结论即是要做到结论不能重复材料中观点，结论要有家国情怀的高度，有理论的升华。
第二：评题。
写出钱穆的任意一观点表明自己的态度。（任意一点或整体）
第三：析题。
在评题的基础上，分析、论证观点，要做到持论有据，论证充分，表述清晰。
第四：结论。
在分析、论证观点的基础上，得出结论，要有家国情怀的高度，有理论的升华。

具体步骤如下：
（一）首先提取观点（如下任意一观点）
1、国民应该了解本国的历史
2、国民对本国历史的了解，必附随一种对历史的温情与敬意
3、国民对本国历史存有敬意，会减少偏激的虚无主义和自大心态
4、国民史学素养的提高，是国家再发展的希望
（二）其次表态度（评观点）
（三）再次论证（析观点）
（四）最后结论（如下）
1、读史可使国民增强民族自豪感、民族自信力
2、文化认同、民族认同，有利于弘扬民族精神
3、正确的民族、国家历史观，能增强国民意识
4、多元一体的文化认同是民族伟大复兴的希望2、试题答案拓展（答题模式）
得分关键：观点+评（表明态度）+析（论证）+结论（理论升华）
观点（依据材料，提取观点）：××××××××××××。
评（表明态度）：此观点正确与否。
析（持论有据）：
×××××××，×××××××××，××××××××××，×××××××××，×××××××××，××××××××。（运用中国古代、近现代史实论证，同时结合1940年中国抗战的国情，谈家国情怀）
结论：家国情怀，理论升华。

【答案】示例一
观点：
钱穆认为“国民应该了解本国的历史”，此观点正确。
论证：
国民读史可知：中国为人类物质文明做出贡献，如中国最早培植了粟、水稻，创造了丝绸、瓷器文明，丰富了人们的物质生活；中国为人类政治文明做出贡献，如创立了先进的选官制度---科举制，促进了人才的流动；中国为人类精神文明做出贡献，如孔子创立儒家，逐步形成儒家文化圈的格局，四大发明推动了世界的进步，文学艺术的繁荣丰富了国人精神文化，影响了周边国家的发展。
1940年钱穆强调“国民应该了解本国的历史”，是为了宏扬民族精神，增强抗战必胜的信心。
结论：
总之，读史可使国民增强民族自豪感、民族自信力。示例二
观点：
钱穆认为“国民对本国历史的了解，必附随一种对历史的温情与敬意”，此观点正确。
论证：
中华文化曾长期领先世界，必然使国民附随一种对中华历史文化的温情与敬意。如汉代丝绸之路开通，中国的丝织、冶铁技术传入中亚、欧洲，中华文化开始走向世界，促进了世界的进步；唐代丝绸之路海陆并举，茶叶、瓷器、纸张等传播到世界，丰富了世界文化生活，并形成了中华文化圈的格局；宋元时期指南针、火药、印刷术传播到欧洲，促进欧洲社会的进步；明代郑和下西洋后，华侨下南洋，带去了中华先进文化，促进了东南亚的开发。
1940年钱穆强调此观点，是为了宏扬民族文化，增强抗战的民族意志精神。
结论：
总之，对中华文明附随一种温情与敬意，必将促进文化认同、民族认同，进而弘扬民族精神。示例三
观点：
钱穆认为“国民对本国历史存有敬意，会减少偏激的虚无主义和自大心态”，此观点正确。
论证：
古代中华文化曾长期领先世界，到明清形成了天朝上国的自大心态，对外闭关自守，结果加速了中国的落后。近代中国面对列强的侵略，中国主动学习西方，洋务运动学习器物、维新运动、辛亥革命学习制度、新文化运动学习思想，中国现代化进程逐步深入，但又出现了“打倒孔家店”全盘西化的民族虚无主义心态。国民只有对本国历史的深入了解，在存有温情和敬意同时，又要认识到自己的不足，才会减少偏激的虚无主义和自大心态。
1940年钱穆强调此观点，是为了宏扬中华民族精神，增强抗战胜利的信心。
结论：
总之，只有树立正确的民族观、国家观、历史观，才能增强国民意识，才有可能实现民族伟大复兴。3、试题改编拓展（相似命题)
42、阅读材料，完成下列要求。（12分）
材料
梁启超"新史学"论纲的一个突出的部分就是对"中国之旧史"的批判，梁启超认为中国古代史学是"发达"的，但他具体指出"中国之旧史"有"四蔽"：
一曰知有朝廷而不知有国家；
二曰知有个人而不知有群体；
三曰知有陈迹而不知有今务；
四曰知有事实而不知有理想。
——梁启超《新史学》（1902）
评析材料中的观点（任意一点或整体），得出结论。（要求：结论不能重复材料中观点，持论有据，论证充分，表述清晰。）
观点：
1、传统史学是为封建帝王服务的，而不是为了国家利益
2、传统史学主要是记录帝王将相，否定人民群众的作用
3、传统史学主要记录过去的史实，忽视当下社会的责任
4、传统史学只关注过去历史事实，忽视对未来社会理想
结论：
1、史学培养国民精神，才能维护国家利益
2、史学重视民众作用，才能推动历史发展
3、史学关注社会现实，才能发挥史学价值
4、史学关注未来理想，才能激励国民奋进【答案】示例一
观点：
梁启超认为“传统史学是为封建帝王服务的，而不是为了国家利益”，此观点正确。
论证：
中国传统史学发达，如二十四史、《资治通鉴》等，仅成为帝王总结统治经验，维护封建统治的工具，传统史忽视了近代民族观、国家观，进而忽视了国家利益。19世纪末20初，帝国主义掀起瓜分中国的狂潮，民族危机加深，维新派掀起变法运动，由于脱离群众，变法失败。为唤醒民族国家意识，1902年梁启超写出了《新史学》，抨击旧史学，提出史学革命，以维护国家利益。
结论：
总之，只有通过新史学培养国民精神，才能维护国家利益，实现民族的振兴。【答案】示例二
观点：
梁启超认为“传统史学主要记录过去的史实，忽视当下社会的责任”，此观点正确。
论证：
中国传统史学发达，如二十四史的编写，一般来说后一朝代写前一朝代的历史，即传统史学主要记录过去的史实，忽视当下社会的责任，传统史学脱离社会现实。19世纪末20初，帝国主义掀起瓜分中国的狂潮，民族危机加深，维新派掀起变法运动，由于脱离群众，变法失败。为唤醒国民意识，就要发挥史学的社会作用，因此，1902年梁启超写出了《新史学》，抨击旧史学，提出史学革命。
结论：
总之，只有史学关注社会现实，才能发挥史学价值，推动社会进步。
四、试题预测分析
1、试题材料呈现的方式多样2、试题设问呈现的方式多样①评析:
材料观点---表明态度——持论有据、分析原因、影响——总结升华。
②评述:
叙述观点---表明态度——持论有据、分析原因、影响——总结升华。
③论证：
依据材料、自拟论题（观点）——持论有据、分析原因、影响——总结升华。
④解读:
解读材料、提练观点——持论有据、分析原因、影响——总结升华。
⑤信息
依据材料、提取信息（观点）—-持论有据、说明原因——总结升华。3、试题解法呈现的方式多样
1、论证题重在创新，年年变脸。
2、论证题重在审题，提取观点。
3、论证题重在阐述，持论有据。
4、论证题重在方法，答案多元。
4、试题预测总结 说题小结：
一、试题考点分析
二、试题学情分析
三、试题拓展分析
四、试题预测分析