说题：2019年全国Ⅱ卷历史第42题 说高考真题课件（共24张ppt）

课件24张PPT。说题：2019年全国Ⅱ卷历史第42题
说题内容：
一、试题考点分析
二、试题学情分析
三、试题拓展分析
四、试题预测分析42．(2019年全国2卷)阅读材料，完成下列要求。（12分）
材料




----据（美）菲利普·费尔南德兹-阿迈斯托《世界：一部历史》
（注：“自然进程”是指人与自然的互动；“人文进程”是指文明与文明、人群与人群的相互作用和影响。)
有史以来，人们试图以各种方式认识历史。材料反映了一位学者对19和20世纪世界历史的认识，对此认识提出你自己的见解（赞成、质疑、修改皆可），并说明理由。（要求：见解明确，持论有据，表述清晰。)一、试题考点分析
1、考点体现：本题以“自然进程和人文进程”作为考查内容。
2、热点体现：本题重点考查“科技创新与生态文明建设、国际关系与全球治理体系建设”等问题，引导学生树立正确的生态观、文化观，形成维护世界和平、促进世界发展的全球治理理念，坚定走可持续发展、合作共赢的道路。
3、能力体现： 本题考查考生获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物、论证和探讨问题的能力，包括了必备知识、学科素养、关键能力和核心价值，体现了考试的综合性这一方向。
二、试题学情分析
1、本题以“自然进程和人文进程”作为切入点，考查考生获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物、论证和探讨问题的能力，考查能力全面且要求较高。
2、学情滞后：
高中学生对“自然进程和人文进程”的概念不理解，同时世界通史的思维能力差，学生不知从何下手；学生阅读理解与提取信息能力差，因此立意不准确；学生审题偏离出题者的角度、答题模式不懂。
三、试题拓展分析
1、试题解析拓展（方法技巧）
2、试题答案拓展（答题模式）
3、试题改编拓展（相似命题）
42．(2019年全国2卷)阅读材料，完成下列要求。（12分）
材料




----据（美）菲利普·费尔南德兹-阿迈斯托《世界：一部历史》
（注：“自然进程”是指人与自然的互动；“人文进程”是指文明与文明、人群与人群的相互作用和影响。)
有史以来，人们试图以各种方式认识历史。材料反映了一位学者对19和20世纪世界历史的认识，对此认识提出你自己的见解（赞成、质疑、修改皆可），并说明理由。（要求：见解明确，持论有据，表述清晰。)1、试题解析拓展（方法技巧）
第一：审题。
有史以来，人们试图以各种方式认识历史。材料反映了一位学者对19和20世纪世界历史的认识，对此认识提出你自己的见解（赞成、质疑、修改皆可），并说明理由。（要求：见解明确，持论有据，表述清晰。)
要求做到：1、提出见解 2、说明理由
第二：写题。
理解“自然进程和人文进程”的含义，解读时间轴所表达的主题思想，结合所学知识写出自己的见解（赞成、质疑、修改皆可）。
第三：论题。
围绕见解（观点）说明理由即论证观点，做到持论有据，表述清晰。

具体步骤如下：
（一）在审题的基础上提出见解（观点）
1、自然进程要坚持人与自然的可持续发展
2、人文进程体现全球治理体系的不合理性
3、自然进程与人文进程加速了全球化发展
4、把人文进程中的“自20世纪50年代初电视”修改为“20世纪六七十年代世界多极化趋势的出现”
··········
（二）说明理由（论证观点）
做到持论有据，表述清晰2、试题答案拓展（答题模式）
（总------分------总）
得分关键：见解（观点）+说明理由（持论有据）+总结
见解（依据材料，提取观点）：××××××××××××。
说明理由（持论有据）：×××××××，×××××××××，××××××××××，×××××××××，×××××××××，××××××××。（运用19、20世纪时间轴上重大历史事件作为论据）
总结：前后照应，理论升华。

【答案】示例一
见解：自然进程要坚持人与自然的可持续发展
理由：第一次工业革命，人类进入蒸汽时代，主要以无节制的开发煤炭为能源，促使全球人口剧增，同时加剧了环境污染；第二次工业革命，人类进入电气时代，无节制地向大自然掠夺资源，破坏了生态环境，致使1870---1900年间世界范围的饥荒和干旱发生；第三次科技革命，人类进入信息、生物、原子时代，工业化的进一步发展，大肆毁林，恶化了生态环境，致使全球变暖威胁人类健康。
总之，人与自然的互动，应坚持绿色发展理念，才有利于人类的健康发展。示例二
见解：人文进程体现全球治理体系的不合理性
理由：19世纪中期西方自由资本主义的发展需要市场与原料，列强对中国发动鸦片战争；法德列强为争夺欧洲霸权引发普法战争；19世纪末西方列强掀起瓜分世界的狂潮，20世纪初资本主义世界体系最终确立，但加剧了列强间的矛盾，引发了第一次世界大战；1929-1933年世界性经济危机，引发了货币大战、关税大战、贸易大战，进而引发了第二次世界大战；二战后美苏冷战威胁着世界的和平与发展。
总之，近现代西方主宰下的世界，缺乏全球治理体系的公平正义性，不利世界的整体发展。示例三
见解：自然进程与人文进程加速了全球化发展
理由：第一次工业革命推动西方自由资本主义发展，列强对外殖民扩张，如英国1840年发动鸦片战争等，导致19世纪中期世界市场初步形成；第二次工业革命推动西方垄断资本主义发展，列强掀起瓜分世界的狂潮，如1885年柏林会议召开瓜分非洲，导致20世纪初殖民体系最终形成；第三次科技革命尤其是20世纪90年代国际互联网的发展，进一步促使全球化深入发展。
总之，自然进程与人文进程的相互作用，共同促使世界联系成为一个整体。示例四
见解：把人文进程中的“自20世纪50年代初电视”修改为“20世纪六七十年代世界多极化趋势的出现”
理由：在美苏冷战背景下，20世纪50---70年代世界发展出现了新的经济政治不平衡性，
资本主义世界出现黄金时期，欧共体建立，西欧、日本经济崛起，美国经济相对衰退，资本主义世界演变为美日欧三足鼎立的局面；20世纪60年代中苏关系破裂，社会主义阵营瓦解，中国实力崛起；1961年不结盟运动出现，标志着第三世界崛起，冲击着美苏两极格局，有利世界多极化。
总之，增加“世界多极化趋势的出现”更能体现20世纪的人文进程。3、试题改编拓展（相似命题)
42、阅读材料，完成下列要求。（12分）
材料
纵向发展
横向发展
----据吴于廑《世界史·近代史编上卷》
（注：“纵向发展”是指人类物质生产史上不同生产方式的演进和由此引起的不同社会形态的更迭；“ 横向发展”是指历史由各地区间的相互闭塞到逐步开放，由彼此分散到逐步联系密切，最终发展成为一部整体的世界历史。)
有史以来，人们试图以各种方式认识历史。材料反映了一位学者对世界历史的认识，对此认识提出你自己的见解（赞成、质疑、修改皆可），并说明理由。（要求：见解明确，持论有据，表述清晰。)
见解：
1、纵向发展体现人类文明由低级形态向高级形态演进
2、横向发展体现人类由孤立封闭向全球化发展的过程
3、纵向、横向发展互为条件共同推动世界整体化进程
4、在横向发展过程中增补“合作共赢、构建人类命运共同体”
【答案】示例一
见解：
横向发展体现人类由孤立封闭向全球化发展的过程
论证：农耕文明时代，生产力的发展，丝绸之路的开通，欧亚大陆实现了局部联系；1500年欧洲资本主义萌芽，地理大发现第一次打破了世界的孤立，世界开始联系成为一个整体；西欧殖民扩张，1763年英国确立日不落帝国，1840年世界市场基本形成；1900年列强瓜分世界，殖民体系最终建立起来；二战后由关贸总协定到WTO组建，世界经济向制度化、体系化方向发展，推动了世界经济全球化深入发展。
总之，横向发展打破了世界的孤立封闭，体现了经济全球化发展过程。【答案】示例二
观点：
在横向发展过程中增补“合作共赢、构建人类命运共同体”
论证：
当今世界面临诸多问题，如世界经济增长动力不足，南北经济差距拉大，天下不太平，地区冲突不断，恐怖主义、网络安全、气候变化等，霸权主义和强权政治依然存在，人类面临许多共同的难题。中国是世界和平的建设者、全球发展的贡献者和国际秩序的维护者，为解决人类面临的共同问题，提供了中国方案，中国倡导构建人类命运共同体，促进全球治理体系变革，更加有利于世界的和平与发展。
总之，构建人类命运共同体有利于推动国际秩序和国际体系朝着更加公正合理的方向发展。
四、试题预测分析
1、试题材料呈现的方式多样2、试题设问呈现的方式多样①评析:
材料观点---表明态度——持论有据、分析原因、影响——总结升华。
②评述:
叙述观点---表明态度——持论有据、分析原因、影响——总结升华。
③论证：
依据材料、自拟论题（观点）——持论有据、分析原因、影响——总结升华。
④解读:
解读材料、提练观点——持论有据、分析原因、影响——总结升华。
⑤信息
依据材料、提取信息（观点）—-持论有据、说明原因——总结升华。3、试题解法呈现的方式多样
1、论证题重在创新，年年变脸。
2、论证题重在审题，提取观点。
3、论证题重在阐述，持论有据。
4、论证题重在方法，答案多元。
4、试题预测总结 说题小结：
一、试题考点分析
二、试题学情分析
三、试题拓展分析
四、试题预测分析