课件27张PPT。植物需要水分科学粤教版 五年级上新知导入创设问题情境芳芳和琪琪在花园里，看见一片用花盆栽种的红背桂，在花丛中有一个自动淋洒装置。芳芳发现在喷嘴周围的植物长得特别好，琪琪于是发出疑问：这是由于这些植物得到的水分多一些吗？水分是生物的基本需求之一新知导入在植物的生长过程中，是否也需要水分呢?新知讲解活动1：植物的生长离不开水分新知讲解小 实 验工具与材料：两组大小相近的幼苗、尺子、水壶、清水新知讲解将生长情况相同的同种植物幼苗分成两组，进行探究实验，观察它们的生长状况，了解植物对水分的需求。实 验 要 求新知讲解实 验 操 作新知讲解实 验 观 察12.412.412.6512.412.812.4旺盛旺盛旺盛旺盛萎缩软绵绵充足的水分保障植物正常生长。当水分缺乏，植物的生长就会受到影响。新知讲解植物生长为什么离不开水分使植株硬挺，保持直立的姿态使叶片舒展有利于进行光合作用有利于植物对无机盐的吸收和运输新知讲解植物的水分来自哪里人工浇水雨水新知讲解活动2：植物体内含有水分植物的生长离不开水，植物体内是否含有水分?分别选取植物的不同部分，通过实验，观察植物体内是否含有水分。新知讲解工具与材料植物、吸水纸、剪刀、酒精灯、试管夹、试管新知讲解实 验 操 作③用酒精灯烧装有葡萄的试管①用吸水纸触碰切开的葡萄②用吸水纸挤压已剪碎的葡萄 新知讲解观 察 记 录吸水纸湿了吸水纸湿了试管内出现水珠植物体内含有水分新知讲解植物体内水分有什么作用水分是植物的重要组成部分新知讲解需水总量直方图小麦植物的一切生命活动都是在水分的参与下进行的新知讲解水分能满足植物生长的需求，并使植物的枝条挺立，叶片展开，花朵饱满、果实丰硕新知讲解植物体内水分为什么会丢失干旱
（植物体内水分大量蒸发）内涝
（植物体内水分倒流）新知讲解当植物体内水分失去时，我们该怎么做？及时灌溉或排水课堂练习判断下列说法是否正确1.水分是生物的基本需求。（ ）
2.水分使叶片舒展有利于进行光合作用。（ ）
3.植物的生长离不开水，植物体内含有水分。（ ）
4.植物的生命活动都是在水分的参与下进行的。（ ）
5.干旱是植物死亡，内涝是植物生长旺盛。（ ）
√√√??拓展提高植物需水有何特点不同植物的需水量不同仙人掌、仙人球、仙人棍
（耐旱，需水少） 荷花、睡莲
（耐涝，需水多）拓展提高同一植物的不同生长发育时期，需水量也有很大差异课堂总结 通过本节课的学习，我们认识到水分是植物生长所需的物质之一，同时了解了植物体的各部分都含有水分。在探究中，能尝试用不同的方法对植物生长需要水分的数据进行记录，对现象作出合理的解释；能选择合适的方式探究植物所含的水分，并能描述植物体内含有水分的探究过程和结果。在情感态度价值观方面，培养了对探究植物需求的好奇心和热情，乐于参与观察与实验，乐于尝试运用多种方法进行探究活动。 板书设计植物需要水分植物生长离不开水分植物体内含有水分作业布置植物的生长离不开水分，水浇得越多越好吗？谢谢21世纪教育网（www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站 有大把高质量资料？一线教师？一线教研员？
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1.1《植物需要水分》习题设计
一、填空题
1、水分是_______的基本需求之一。
2、植物的一切生命活动都是在______的参与下进行的。
3、植物生长所需要的水分来自于_______和_______等。
4、用酒精灯烧装有葡萄的试管，试管内出现水珠，这说明植物体内有______。
二、判断题，对的打√，错的打?
1、晒干的植物种子内不含有水分。（ ）
2、充足的水分保障植物正常生长，当水分缺乏，植物的生长就会受到影响。（ ）
3、离水源较近的植物往往生长得旺盛。（ ）
4、植物的生长离不开水分，因此水浇得越多越好。（ ）
三、实验操作题
下面是某组同学将生长情况相同的同种植物幼苗分成两组，进行探究实验，观察结果如下：
株高
生长情况
①组
②组
①组
②组
第一天
12.4
12.4
旺盛
旺盛
第三天
12.65
12.4
旺盛
萎缩
第五天
12.8
12.4
旺盛
软绵绵
……
你从实验观察记录中可以得出怎么的结论？
四、问答题
1、为什么水龙头喷嘴周边的植物生长特别好？
2、结合全文分析水分对植物有怎样的重要意义？
参考答案
一、填空题
1、生物
2、水分
3、人工浇水 天然雨水
4、水分
二、判断题
1、?
2、√
3、√
4、?
三、实验操作题
①充足的水分保障植物正常生长。
②当水分缺乏，植物的生长就会受到影响。
四、问答题
1、因为水龙头喷嘴周边植物得到充分的水分，保证植物正常生长，所以长得特别好。
2、①水分是植物的重要组成部分。
②植物的一切生命活动都是在水分的参与下进行的。
③水分能满足植物生长的需求，并使植物的枝条挺立，叶片展开，花朵饱满、果实丰硕。
④水分使叶片舒展有利于进行光合作用
⑤水分有利于植物对无机盐的吸收和运输
粤教版科学五年级上册1.1《植物需要水分》教学设计
课题
植物需要水分
单元
1
学科
科学
年级
5
学习
目标
科学知识：
1、认识水分是植物生长所需的物质之一
2、了解植物体的各部分都含有水分
科学探究：
1、能尝试用不同的方法对植物生长需要水分的数据进行记录，对现象作出合理的解释
2、能选择合适的方式探究植物所含的水分，并能描述植物体内含有水分的探究过程和结果
科学态度：
1、对探究植物的需求保持好奇心和探究热情，乐于参与观察、实验等科学活动
2、乐于尝试运用多种方法进行探究活动
重点
1、植物的生长离不开水分
2、植物体内含有水分
难点
1、能尝试用不同的方法对植物生长需要水分的数据进行记录，对现象作出合理的解释
2、能选择合适的方式探究植物所含的水分，并能描述植物体内含有水分的探究过程和结果
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1、展示图片，创设问题情境：
芳芳和琪琪在花园里，看见一片用花盆栽种的红背桂，在花丛中有一个自动淋洒装置。芳芳发现在喷嘴周围的植物长得特别好，琪琪于是发出疑问：这是由于这些植物得到的水分多一些吗？你知道吗？
2、展示图片：
一个是乌鸦喝水，一个是难民儿童张嘴接雨水喝，引导学生思考，这两幅图说明一个什么道理？
3、教师小结：
水分是生物的基本需求之一。
4、提出问题过度到活动1：
在植物的生长过程中，是否也需要水分呢?
学生回答：是的
学生回答：动物和人都离不开水。
创设情境，形象导入
讲授新课
一、活动1：植物的生长离不开水分
1、展示两幅图片：一个是给植物浇水，一个是干旱植物枯死。引导学生思考，这两幅图说明什么问题？
2、小实验
（1）工具与材料：两组大小相近的幼苗、尺子、水壶、清水。
（2）实验要求：将生长情况相同的同种植物幼苗分成两组，进行探究实验，观察它们的生长状况，了解植物对水分的需求。
（3）实验操作：
①把两组幼苗分别种植在花盆里
②放置在光线充足的地方
③一组幼苗每天浇适量的水，保持土壤湿润
④另一组幼苗不浇水
（4）注意事项：
实验过程中，尽量不要挪动植物。
（5）实验观察：
株高
生长情况
①组
②组
①组
②组
第一天
第三天
第五天
……
结论
教师小结：
①充足的水分保障植物正常生长。
②当水分缺乏，植物的生长就会受到影响。
3、讨论：
植物生长为什么离不开水分？
教师总结归纳：
①水分使植株硬挺，保持直立的姿态
②水分使叶片舒展有利于进行光合作用
③有利于植物对无机盐的吸收和运输
4、讨论：
植物的水分来自哪里？
教师总结归纳：
①人工浇水
②天然雨水
二、活动2：植物体内含有水分
1、教师提出问题引导学生思考：植物的生长离不开水，植物体内是否含有水分?
2、小实验
（1）实验要求：分别选取植物的不同部分，通过实验，观察植物体内是否含有水分。
（2）工具与材料：植物、吸水纸、剪刀、酒精灯、试管夹、试管。
（3）实验操作：
①用吸水纸触碰切开的葡萄
②用吸水纸挤压已剪碎的葡萄 ③用酒精灯烧装有葡萄的试管
（4）观察记录
现象
实验1
实验2
实验3
结论
教师总结归纳：
观察到的现象有：
①吸水纸湿了
②试管内出现水珠
得出结论：植物体内含有水分。
3、讨论：植物体内水分有什么作用？
教师小结：
（1）资料1：瓜果的含水量可超过90％，幼嫩的叶子为80％左右， 树干平均为50％……
说明：水分是植物的重要组成部分。
（2）资料2：小麦不同生长时期需要的水分图表
说明：植物的一切生命活动都是在水分的参与下进行的。
（3）展示图片，说明：水分能满足植物生长的需求，并使植物的枝条挺立，叶片展开，花朵饱满、果实丰硕。
4、讨论：植物体内水分为什么会丢失？
教师小结：
①干旱（植物体内水分大量蒸发）
②内涝（植物体内水分倒流）
5、当植物体内水分失去时，我们该怎么做？
三、课堂练习：判断下列说法是否正确
1.水分是生物的基本需求。（ ）
2.水分使叶片舒展有利于进行光合作用。（ ）
3.植物的生长离不开水，植物体内含有水分。（ ）
4.植物的生命活动都是在水分的参与下进行的。（ ）
5.干旱是植物死亡，内涝是植物生长旺盛。（ ）
四、拓展提高：植物需水有何特点
1、引导学生分析比较分析：
①仙人掌、仙人球、仙人棍
②荷花、睡莲
所需水分是否一样？
教师总结：不同植物的需水量不同。
2、引导学生看图表分析：同一株植物不同生长时期需要水分是否一样？
五、作业布置
植物的生长离不开水分，水浇得越多越好吗？
学生回答：植物的生长离不开水分。
学生利用实验工具与材料，按照要求，在老师的指导下实验，观察实验现象，做好观察记录，分析数据得出结论，先在组内交流，然后班级交流
学生讨论交流回答
学生思考回答：植物体内含有水分
学生利用实验工具与材料，按照要求，在老师的指导下实验，观察实验现象，做好观察记录，分析数据得出结论，先在组内交流，然后班级交流
学生讨论交流回答
学生讨论交流回答
学生回答：及时灌溉或排水
学生独立完成
学生回答：仙人掌、仙人球、仙人棍，耐旱，需水少； 荷花、睡莲 ，
耐涝，需水多。
学生回答：同一植物的不同生长发育时期，需水量也有很大差异。
学生实验观察
利用图片，形象直观说明问题
培养学生科学探究能力，并对现象作出合理解释
检测课堂掌握情况
拓宽学生知识面
继续培养学生动手实验探究、解决实际问题的能力
课堂小结
通过本节课的学习，我们认识到水分是植物生长所需的物质之一，同时了解了植物体的各部分都含有水分。在探究中，能尝试用不同的方法对植物生长需要水分的数据进行记录，对现象作出合理的解释；能选择合适的方式探究植物所含的水分，并能描述植物体内含有水分的探究过程和结果。在情感态度价值观方面，培养了对探究植物需求的好奇心和热情，乐于参与观察与实验，乐于尝试运用多种方法进行探究活动。
总结课堂，归纳知识体系
板书
板书设计
