五年级下册科学教案 溶洞里的钟乳石 冀教版

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名称 五年级下册科学教案 溶洞里的钟乳石 冀教版
格式 zip
文件大小 19.8KB
资源类型 教案
版本资源 冀教版
科目 科学
更新时间 2019-06-20 07:19:11

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文档简介

15.溶洞里的钟乳石
【教学目标】
1.能通过观察钟乳石的有关图像提出关于钟乳石的各种假设。
2.能设计模拟实验验证自己的假设
3.能与其他同学交流自己的观点。
4.能用自己的话解释钟乳石、石笋以及石柱的成因。
【教学重难点】指导学生通过关于钟乳石形成原因的猜想和模拟实验等探究活动,初步认识流水的侵蚀作用对地表改变的影响。
【教学方法】谈话法???讲授法
【教学准备】石灰岩、醋酸、滴管、盘子、尽可能丰富的钟乳石图片、视频资料、烧杯、碟子、曲别针、线绳、苏打晶体、水。
【教学过程】
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、导课
1.我们都说“桂林山水甲天下”,每年都有许多游客去那里,除此之外,桂林还有许多溶洞,溶洞里的钟乳石随处可见,有看过的孩子吗?
2.没有看过也没有关系,
3.这节课老师要带领大家一起走进桂林,去看一看溶洞里的钟乳石。(板书课题)
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学生回答有没有去过。
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给学生一种神秘感,激发学生对钟乳石的兴趣。
二、新授
1.请大家跟我欣赏一组图片,(课件出示图片)
2.看了钟乳石的图片,同学们有什么想说的吗?
3.这节课,我们就带着这些问题来一场探秘钟乳石的旅行。
4.去过桂林的同学回忆一下,你去的那几天天气怎么样?
5.组织学生讨论:钟乳石的形成可能与哪些因素有关?出示温馨提示
6.组织学生汇报。教师适时板书。
7.石灰岩是怎么变成形态各异的钟乳石的呢?为了弄明白这个问题,我们先来做个小实验。
8.介绍实验材料、方法、注意事项。实验时认真观察岩石发生的变化,这些变化与钟乳石的形成有什么关系?
9.组织学生实验,教师巡视指导。
10.组织学生汇报
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11.在桂林石灰岩到处可见,自然界中的酸是哪来的呢?
12.雨水都是酸性的,在实验中我们用醋酸模拟了酸性的雨水。根据刚才的实验现象,你认为钟乳石是怎样形成的?(板书)
14.讲解:钟乳石的形成是一个漫长的过程,人类很难看到。但我们可以用模拟实验的方法在短时间内观察钟乳石的形成。出示模拟实验。
15.讲解:教师请学生讲解实验材料、步骤、教师指导孩子观察现象。(教师出示自制的钟乳石)同学们课下可以试着做一做。
16.通过模拟实验,我们谁能进一步推断出钟乳石是怎样形成的?
17.播放短片——钟乳石的形成
18.短片中除了介绍钟乳石的形成,还提到了哪两种事物?是怎样形成的?
19.讲解:钟乳石就像冬天里挂在屋檐下的冰柱,从上面垂下来,石笋就像春天从地面下“冒”出来的竹笋。二者连起来就是石柱。
20.我们知道钟乳石的形成是漫长的,那一年钟乳石长多长啊?
21,咱班也有一些孩子去过溶洞并且与家人合影留念,我们看一看。
观看
回答:我看到了漂亮的石花……
我想问问这么漂亮的钟乳石是怎样形成的?
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回答:我去的那几天光下雨了、那里天气闷热……
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读温馨提示
小组讨论
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汇报交流
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倾听、思考
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倾听
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学生分组实验
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汇报现象:冒气泡了,可能是石灰岩溶解了……
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回答:来自雨水
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回答:石灰岩不断地被酸性的雨水溶解,后来就形成了钟乳石。
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倾听
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观看、倾听
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回答:石灰岩不断被雨水溶解,沉积下来形成各种各样的钟乳石。
观看、思考
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回答:石柱、石笋。在水滴落到洞底的地方,水滴留下的沉积物逐渐往上堆积,就形成石笋。当钟乳石和石笋相接到一起时,便形成完整的石柱。
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倾听
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学生猜想、倾听、观看
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通过欣赏钟乳石的图片
感受大自然的魅力。
引导学生提出想研究的问题。
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引导学生有目的的讨论。
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使学生明确实验时的注意事项,有目的的进行实验,培养学生边实验边思考的习惯。
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引导学生用自己的话叙述钟乳石的形成过程。
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通过出示模拟实验,感受钟乳石的形成过程,引导学生亲自模拟实验的欲望。
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引导学生有目的的观看,养成边看边思考的习惯。
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通过形象的比喻,引导学生加深对钟乳石形状的理解。
使学生深入理解钟乳石的形成过程。
感受钟乳石的形成是缓慢的。
三、结束
1.孩子们有时间和爸爸妈妈去游览一番,到时候请你给父母介绍一下形态各异的钟乳石以及钟乳石的形成。好,亲爱的孩子们,这节课我们就探究到这儿,下课!
倾听
引导学生亲自去溶洞看看钟乳石的欲望。
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【板书设计】?
?15?溶洞里的钟乳石
????????????????????条件:石灰岩??水
???钟乳石形成?
原因:溶解???沉积