课件14张PPT。语文园地一第1课时统编版语文四年级（上）
1.阅读文章时能够想象画面，听声音，闻味道。 (重点)
2. 能够用相关词语描述特定的事物。(难点） 阅读课文的时候，我们不仅要学会根据课文内容想象画面，还要能“听”出声音，“闻”到味道呢？不信，你瞧下面几位同学，他们从阅读中收获了什么呢？交流平台张芳：我能够根据文章中的描写想象画面。如读《观潮》，我仿佛看到了钱塘江潮由远及近、奔腾而来的样子：潮由远及近、奔腾而来交流平台李红：读了文章，我不仅能想象画面，还能“听”到声音。如读《走》月亮，我似乎听到了潺潺的溪流声、秋虫的鸣叫声。交流平台 读文章，除了上面两位同学说的能想象画面和“听”到声音之外，我还能“闻”到味道。如《走月亮》中，那果园里的香味扑来，有雪梨、火把梨、紫葡萄……瓜果飘香，令人陶醉。交流平台 阅读时除了上面几位同学说的阅读体验，你还能从阅读文章中获得什么呢？交流平台读下面的词语，你想到了什么画面？和同学交流。语句段运用 人声鼎沸 释义：形容人群的声音吵吵嚷嚷，就像煮开了锅一样，形容人多嘈杂。你想到了什么画面呢？语句段运用 释义：喧，声音大。锣鼓震天响。原指作战时敲锣击鼓指挥进退。后多形容喜庆、欢乐的景象。你想到的画面是这样的吗？语句段运用 锣鼓喧天 释义：耳朵都快震聋了，形容声音很大。还有什么声音震耳欲聋呢？震耳欲聋语句段运用 释义：响声直达极高的天空。形容声音非常响亮。你又想到了什么画面呢？语句段运用响彻云霄语句段运用低声细语：形容小声说话。
窃窃私语：暗地里小声说话。
鸦雀无声：形容非常安静。
悄无声息：形容没有声音或声音很轻。 风 烟花
雷雨 小狗 霎时 顿时 忽然
过了一会儿 一会儿工夫选一个事物，用上一两个加点的词语描述它，再写下来。... .. .. . . . .. . . . . 例：起风了，霎时间尘土飞扬，吹得树枝乱摆，发出沙沙的响声，过了一会儿，风渐渐地小了，一切又归于平静，树又静静地站在那里，好像什么也没发生过一样。语句段运用课件13张PPT。语文园地一第2课时统编版语文四年级（上）
1.能够按照要求进行练字，规范自己练习的习惯。 (重点)
2. 理解并背诵古诗《鹿柴》。(难点） 我们常说要字迹工整，书写美观，可究竟怎样才能把字写的漂亮呢？书写提示字的中心要在横格的中线上，保持水平。 字距要差不多，标点符号和字之间也要保持一定的距离。认真对待每次写字，养成提笔就练字的习惯。书写提示 快拿起手中的笔开始练字吧！相信你能把字写漂亮！书写提示鹿柴
(唐)王维
空山/不见人，但闻/人语响。
返景/入深林，复照/青苔上。日积月累"柴"同"寨"，栅栏。此为地名。 如何理解题目 “鹿柴”?创作背景：鹿柴，是王维在辋川别业的胜景之一。辋川有胜景二十处，王维和他的好友裴迪逐处作诗，编为《辋川集》，这首诗是其中的第五首。日积月累 山中空空荡荡不见人影，
只听得喧哗的人语声响。“但”和“问”是什么意思？空山/不见人，但闻/人语响。但：只。闻：听见。日积月累返景/入深林，复照/青苔上。思考：（1）“返景”和“照”怎么理解？
返景：夕阳返照的光。"景"：日光之影，古时同"影"。
照：照耀（着）日积月累返景/入深林，复照/青苔上。 夕阳的金光射入深林中，青苔上映着昏黄的微光。日积月累 这首诗描绘的是鹿柴附近的空山深林在傍晚时分的幽静景色。诗的绝妙处在于以动衬静，以局部衬全局，清新自然，毫不做作。落笔先写空山寂绝人迹，接着以但闻一转，引出人语响来。空谷传音，愈见其空；人语过后，愈添空寂。最后又写几点夕阳余晖的映照，愈加触发人幽暗的感觉。这首诗创造了一种幽深而光明的象征性境界，表现了作者在深幽的修禅过程中的豁然开朗。王维是诗人、画家兼音乐家。这首诗正体现出诗、画、乐的结合。他以音乐家对声的感悟，画家对光的把握，诗人对语言的提炼，刻画了空谷人语、斜辉返照那一瞬间特有的寂静清幽，耐人寻味。古诗赏析日夕见寒山，便为独往客。不知深林事，但有麏麚迹。 鹿柴
(裴迪)日积月累想一想这节课，你收获了什么呢？
