西师大版二年级上册第四单元
《观察物体》教学设计
课题
观察物体
单元
第四单元
学科
数学
年级
二年级
学习
目标
1.创设具体的情境，让学生知道在不同位置观察到的物体的形状可能是不同的；通过看一看、说一说等活动，让学生能辨认从不同位置看到的简单物体的形状。
2.通过观察、操作、想象等活动，让学生能正确辨认从不同位置观察简单物体的形状，发展学生的空间观念。
3.在活动中，体会局部与整体的关系，感受生活处处有数学，增强学生学习知识知的欲望。
重点
知道在不同位置观察到的物体的形状可能是不同的。
难点
能正确辨认从不同位置看到的简单物体的形状。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
课件出示：
师：它你们认识吗？
师：杨桃是一种亚热带的水果，它的营养很丰富，酸甜的味道让人非常的喜欢。可是杨桃却在一节美术课上引起了一段风波，你们想知道吗？
课件播放：《画杨桃》
师：现在你们知道这段风波是什么了吗？
师：为什么“我”会把杨桃画成了五角星了呢？
师：你真是一位有心的小朋友！
课件出示：
师：通过这件事件，你们明白了什么呢？
引导学生得出：
同一样事物，从不同的角度，可以看到不同的结果。
师：今天这节课，我们就用全面的眼角去观察我们身边的事物好吗？
学生：是杨桃。
学生：想。
学生认真倾听。
学生：“我”根据自己看到的，把杨桃画成像个五角星的样子，同学们觉得好笑。
学生：没有，因为杨桃从侧面看就是五角星的样子。
学生自由说说。
从画杨桃的故事引入，利用“我”把杨桃画成像个五角星的样子作为切入点，让学生初步感受从不同的角度去观察物体，所看到的形状可能是不同的，为后面学习新知做铺垫。
讲授新课
教学例1
课件出示：
师：看看老师手上拿的是什么？
师：是的，今天我们第一个观察的对象就是茶壶。
课件出示：
小组合作提示：
1.每个小组将茶壶放在桌子中间。
2.四人一组，每人正对茶壶，说说自己看到的茶壶是什么样的？
3.每人依次到其他三个位置进行观察，说说你现在看到的又是什么样子的？
师：谁来说说？
抽一组的学生自由说说。
反馈：
正面：我看到了茶壶的身子、把手、壶嘴、壶盖，还有花纹。
后面：我看到了茶壶的身子、把手、壶嘴和壶盖。
左面：我看到了茶壶的身子、把手、壶盖，花纹只看到了一半。
右面：我看到了茶壶的身子、壶盖，壶嘴，花纹也只看到了一半。
师：怎么前后面看到茶壶的样子好像差不多呀？请小朋友们再到这两个位置进行观察，看看除了花纹以外还有什么不一样的地方？
引导学生观察壶嘴的方向进行区分：
前面的壶嘴朝右，后面的壶嘴朝左。
师：刚才我们在不同位置对茶壶进行了观察，你能指出下面茶壶图分别是哪位同学看到的吗？
课件出示：
反馈：
分别是赵亮、王丽、江铃、丁一。
教学例2
师：美术课上，老师让同学们画人物肖像。
师：请小朋友们认真观察，说一说下面这些图分别是谁画的？
课件出示：
师：谁来说说？
师：能说说你是怎么看出来的吗？
反馈：小红画的是模特的正面；
小明和小军虽然都画的是侧面，但是他们看到的是有所不同的：小明能看倒模特头上的蝴蝶结，并且马尾辫是朝右的；小军看不见蝴蝶结，但是马尾辫是朝左的。
师：小朋友们的想象力真丰富，能模拟着观察想象，会从不同的位置观察，对于容易弄错的位置我们要观察里面的标志物。
三、教学例3
师：我们出去游玩拍照片的时候，往往会从不同的位置拍摄同一个景物。你们看，玲玲的爸爸给妈妈和玲玲拍了不少的照片。
课件出示：
师：玲玲需要小朋友们解决一个什么问题呢？
师：现在分组交流，并说说你的想法好吗？
师：大家都有结果了吗？我们一起来听听大家的结论吧！
反馈：
第一张照片是爸爸站在玲玲和妈妈的前面拍的，因此可以拍到两个人的脸。
第二张照片是爸爸站在玲玲和妈妈的后面拍的，因此只能拍到两个人的后脑勺。
第三张照片是爸爸站在玲玲和妈妈的左面拍的，因此妈妈在前，玲玲在后，还可以拍到三棵树。
第四张照片是爸爸站在玲玲和妈妈的右边拍的，因此玲玲在前，妈妈在后，还可以拍到房子和一棵树。
师：通过今天课堂上的观察，你发现了什么？
引导学生得出：
同一物体，如果从不同的位置去观察就会得到不同的结果。
学生：是茶壶。
学生分组观察，并说说自己看到的样子。
一组的学生自由说说。
学生再次观察。
学生独自思考，然后自由说说。
学生独自观察，然后自由说说。
学生：分别是小红、小明和小军。
学生自由说说。
学生：下面这些照片分别是爸爸站在我们的哪个方向拍的？
学生独自观察，然后组内自由说说。
学生自由说说。
学生自由说说。
出示合作提示，让学生明确任务，然后再去观察，这样的活动具有目的性、明确的导向性。
以壶嘴为观察对象，让学生从不同的方向观察，知道在不同位置观察到的物体的形状可能是不同的，初步体会局部与整体的关系。
通过本环节的教学，培养学生的想象能力，让学生明确对于容易弄错的位置我们要观察里面的标志物。
通过观察照片，找出拍摄的位置，进一步让学生明确观察物体时，要找准观察物体的特征，充分感受到从不同的位置观察同一物体，观察到物体的形状是不同的。层层深入、步步推进，符合学生的认知规律。
巩固练习
1.把自己喜爱的一个玩具放在桌子上，从这个玩具的前、后、左、右进行观察，并连线。
2.摆一摆，说一说自己看到的是哪一面。
3.填一填。
4.猜一猜,这是什么？
5.布置作业
教材练习十二第1~4题。
学生独自完成，然后集体订正。
通过练习，让学生在具体的情境中大胆猜测、合情推理，充分感受同一物体在不同位置观察到的形状可能是不同的，同时体验局部与整体的关系，感受数学的和谐美。
课堂小结
通过本节课的学习，你们有什么收获？
从不同的位置观察同一物体，观察到物体的形状是不同的。
观察物体时，看到物体的哪一面，就是站在物体的那一面观察到的。
找准观察物体的特征，能帮助我们判断观察者所在的位置。
……
学生自由说一说。
利用说一说的方式总结本课，是对本课知识的一个总结，可以充分提高学生的兴趣。
板书
观察物体
前面
后面 观察的位置不同，看到的形状不同
侧面
通过简洁、有效的板书，帮助学生形成知识体系。
《观察物体》练习
连一连。
二、下面的图分别是从哪个方向看到的？
（ ） （ ） （ ）
三、下面的三幅图分别是哪个小朋友看到的，请连一连。
四、下面的三幅照片分别是从哪个方向拍摄的？请你在（ ）里填上“正面”、“左面”或“上面”。
（ ） （ ） （ ）
五、下面三幅图是从哪个排到的，填上正确的序号。
（ ） （ ） （ ）
解析与答案
一、【解析】根据从不同的方向观察物体，由于角度不同，所以观察到的物体的形状也不同求解。
【答案】连线如下：
二、【解析】从左面观察应是老虎的脸向右，从正面看应和老虎的脸正对，从右面看老虎的脸应向左。
【答案】左面；正面；右面。
三、【解析】前面的同学看到的是侧面有标签的瓶子，左边的同学看到的是没有标签的瓶子，右边的同学看到的是正面有标签的瓶子，据此得解。
【答案】
四、【解析】从上面看只能看到汉堡包和可乐的上面，即两个大小不同的圆；从左面看，汉堡包在前；从正面看左边是汉堡包，右边是可乐，与原图相同。
【答案】上面；左面；正面。
五、【解析】从③拍到的图形应是左面是鼓形，右面是长方形，从②拍到的图形应是前面是长方形，后面是鼓形一部分，从①拍到的图形应是左面是长方形，右面是鼓形。
【答案】③；②；①。
课件20张PPT。 观察物体西师大版 二年级上新知导入杨桃 杨桃是一种亚热带的水果，它的营养很丰富，酸甜的味道让人非常的喜欢。新知导入正面侧面同一样事物，从不同的角度，可以看到不同的结果。新知讲解我们观察的对象是茶壶。 1.每个小组将茶壶放在桌子中间。
2.四人一组，每人正对茶壶，说说自己看到的茶壶是什么样的？
3.每人依次到其他三个位置进行观察，说说你现在看到的又是什么样子的？小组合作新知讲解正面后面左面右面朝右朝左新知讲解桌上放着一个茶壶，4位同学从各自的方向进行观察。赵亮王丽江铃丁一指出下面茶壶图分别是哪位同学看到的。 （ ） （ ） （ ） （ ）赵亮王丽江铃丁一新知讲解小军小红 小明说一说下面这些图分别是谁画的？（ ）（ ）（ ）小红小明小军朝右朝左可以用三角板上的直角比比。新知讲解 从不同的位置观察物体，对于容易弄错的位置我们要观察里面的标志物。新知讲解（ ）（ ）（ ）（ ）正面后面左面右面新知讲解 同一物体，如果从不同的位置去观察就会得到不同的结果。课堂练习把自己喜爱的一个玩具放在桌子上，从这个玩具的前、后、左、右进行观察，并连线。刘明王军张华马青马青王军刘明张华课堂练习摆一摆，说一说自己看到的是哪一面。课堂练习填一填。 ① ② ③ ④小狗看到的是图（ ）。
小猴看到的是图（ ）。
小猫看到的是图（ ）。
小鸟看到的是图（ ）。④②①③课堂练习猜一猜,这是什么？这是储蓄罐。课堂总结你们有什么收获？从不同的位置观察同一物体，观察到物体的形状是不同的。观察物体时，看到物体的哪一面，就是站在物体的那一面观察到的。找准观察物体的特征，能帮助我们判断观察者所在的位置。板书设计 观察物体前面
后面 观察的位置不同，看到的形状不同
侧面作业布置 完成数学书练习十二第1~4题。
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