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鄂教版语文四年级下第一单元习作教学设计
课题 我不__________ 单元 第一单元 学科 小学语文 年级 四年级
学习 目标 联系生活中的经历，选取一件或几件事，把“不”的过程写具体，做到详略得当。文章中注重细节描写，把“我”的动作、神态、心理活动写细致，突出文章的感染力。选材新颖，写出真情实感，揭示文章主旨。
重点 文章中注重细节描写，把“我”的动作、神态、心理活动写细致，突出文章的感染力。
难点 选材新颖，写出真情实感，揭示文章主旨。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 同学们好，看来刚刚过去的寒假你们应该过得很滋润，有的同学长胖了，现在请大家右手摸着左胸膛，长胖了的同学请把左手举起来。（看看大家的反应）寒假过完了，我们还要继续更努力的学习，可不能变迟钝了哦。热身游戏：真心话游戏今天咱们做一个游戏，规则有二：我提一个问题，请你在三秒种内告诉我；必须真实回答。（老师向学生提问，问题依次加难，比如：你喜欢什么颜色？你快乐吗？？你最讨厌谁？你最害怕谁？根据学生的回答老师做相应的点评，活跃课堂气氛）老师刚才问了你们那么多问题，有谁想问老师问题的？（学生提问，老师幽默回答）刚刚我们说了真心话，我也希望同学们在新的一年里做一个最诚实的人。老师一高兴就想讲故事，现在给大家带来一个小笑话，关于小蝌蚪的故事：有一天，青蛙妈妈带着小蝌蚪去餐馆吃饭，吃饭间青蛙妈妈语重心长地教育儿子：“好儿子，你一定要好好学习，将来长大了才有钱下馆子啊……”这时，旁边那桌正好上了一份干扁牛蛙，小蝌蚪见状，无比恐慌地扑进妈妈怀里哇哇大哭：“妈妈，妈妈，我不想长大，不想长大……”小蝌蚪的一句“我不想长大！”说出了它内心最真实的想法，说出了自己的心里话，今天我们也来说说自己的心里话。用“我不______”的句式。板书课题。 学生自由发言。 激起兴趣，导入课题。
讲授新课 师：你们都有什么心里话呢？学生回答，老师以幽默风趣的语气反馈学生的答案。师：听了大家说了这么多内心的想法，我们的心里话只有心愿和期盼吗？我们还可以说很多，比如生活中的缺点，比如有的孩子会说：“我不再任性。”板书：1、可以写生活中的缺点师：过年的时候大家都跟自己的亲朋好友团聚过，可能发生了一些事情，跟你没什么关系，让你受委屈了，被人误会了，比如：我不是故意的，我不再是小孩子。板书：2、大人的误会师：当然也可以说说你自己的心愿板书：3、说出自己的心愿师：我们的心愿不能像小蝌蚪的愿望那么小，老师就立下了一个很大的愿望，我不想让海豚哭泣，想想可以从哪几个方面描写？生：1、人类跟海豚的关系密切；2、人类对海豚的伤害；3、人类该怎么做海豚才不会哭泣师：你还有哪些比较大的心愿呢？生：我不想有雾霾；我不想有环境污染……师：我么还可以说出自己的感受，比如：我不快乐，我不孤单板书：4、自己的感受 学生思考并自由发言 发散学生的思维
师：我们再来看一下这个题目，这是个半命题作文（可以把全命题作文和材料作文点一下），这样的题目可以分两个步骤：1、构思材料；2、把题目补充完整师：我们再来看一看文章的结构，题目中带有否定词，可以把现在的和过去的做一个对比，采用“对比式构段方式”。 学生作对比 分析题目和文章结构
现在就请大家敞开心扉，说真话，诉真情，把心里最真挚的话写出来，赶紧动笔吧！
板书： 我不???_______可以写生活中的缺点大人的误会说出自己的愿望自己的愿望半命题构思材料把题目补充完整文章结构 对比式构段方式
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第一单元习作
鄂教版 四年级下
生活中,难免会有不如意,难免会有想说“不,我不愿意,我不同意,我不怕”的时候。然而,你勇敢地说出来了吗?那么,这篇文章就是想让你敞开心扉,说真话、诉真情。以记事为主,通过回忆生活中的真实故事,从中选择值得写的一件或几件事,把你心里最真挚却从未说出的话写出来,让大家知道你的想法。
我不______
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新知导入
“真心话游戏”
今天咱们做一个小游戏，叫“真心话游戏”。游戏是这样的：老师首先问一个同学问题，这个同学要是如实回答，然后他再问另一个同学一个新问题，另一个同学回答后同样向别人再提出一个新问题，如此接下去……一定说真心话，如果同学们觉得你说了真心话，会用手势“ok”告诉你，如果是假话，每人送你一个小拳头。答题速度要快,只能3秒钟。准备好了么?老师先问：**同学，你最佩服我们班上哪个同学？
方法指导
1、选定自已想写的内容。
用心回忆一件或几件事,可以用这样的话语帮助你回忆:
我不愿意 我不快乐
我不想说 我不怕
我不自卑 我不同意
我不难过 我不是小孩子了
我不想长大 我不任性
2、文章要写详细,具体。
用心选择材料,“言为心声”,重点段落要详写,写出自己最真实的想法,把“不”的过程（即事情的经过）写具体,精心设计文章的结构。把自己最深刻的认识写出来,先感动自己再去能感动别人。文章中要出现“我”的供、心理活动,突出文章的感染力。那么写具体文章经过就从以下几个方面着手：
(1)要学会多问几个“怎么样”来扩展情节:
作文时，对于与文章中心思想密切相关的情节，要详写。但有些同学却只习惯于概括叙述。怎么办呢？行文中如果学会多问几个“怎么样”就能够把情节写的具体详细。
例如：有个学生在作文中这样写到“有一次，我在教室写作业,写着，写着，遇到了一道难题。我想了很长时间,还是做不出来,这时我的同桌李洁走过来,耐心地帮助我。最后,我终于把那道难题做出来了。”就显得很笼统。
如果我们根据文章的思路,多问几个“怎么样”,就可以把这段文章所记叙的情节具体生动地展现出来。如:“我”遇到了一道怎么样的难题?做不出来时,我是怎样想的?当时的心情怎么样?同桌是怎么帮助“我”的?他对我是怎么说的?“我”是怎样开窍的?等等。
(2)要学会把一个场面或片段分解开写:
把一个场面或片段分解成几个部分,把人物的行动分解成若干动作，就像电影中的慢镜头一样，对每个部分、每个动作都作出描写,然后按照一定的顺序连接起来,可以使描写变得具体生动。
思路点拨
思路1:——排比段式行文。
用排比式行文,如:《我不是小孩子了》,可以每段开头写“我不是小孩子了”,再进行实例论证,形成整篇文章的排比句式。不仅使得文章结构整齐、脉络清晰,而且便于开阔思路,从多个事情入手,从而充实文章的内容,一举多得,何乐而不为呢?
思路2:——以小标题式行文。
我不愿意、我不能这样做、我不快乐……任何事情的发生到结果都有一个发展过程,那么你就可以把事情分为几个短篇来写。如《我不是胆小鬼》中,就可以列小标题:家里的我、学校的我、社会的我,这里要注意的是小标题要适中,三四个就好。
思路3:——首尾呼应式行文,再现生活真实场景。
生活中的事情太多太多,你也可以选取一件你最想去写的事情,真实再现当时的情景,细致地刻画当时的事情。充分发挥你的记忆力,说出你内心最深处的话语。这种应该可以算是最常用的写作思路,一般就是先总说,概述你的文章涵义;接着,就是描述一件真实、生动的事情;最后写出你的真实情感、揭示出文章的主旨。
片段练习
一、示例
在《我不再任性》中描述到:
那天我兴高采烈地回到了家，手里像捧着珍宝一样捧着那张满分试卷，一进家门,我就冲进厨房，举着那张试卷要妈妈给我奖励。我想要商店里新上市的游戏机,只是妈妈不舍得买—一家里并不富裕啊。妈妈又一次对我摇头了,于是我又一次对妈妈哭吼,头也不回地回到房间,“嘭”地关上了门。其实我已经清晰的看到妈妈脸上的悲伤和自责。那天,妈妈一夜无眠,早晨起来是一脸的倦容。
……
这次我拿着另一张满分试卷回来的时候,一脸的微笑,并举着手比了个胜利的手势,嘴里喊着“耶”。一回家我仍然跑到厨房,我并没有向妈妈要任何礼物的意思。妈妈脸上洋溢着多么欣慰的笑容,那一刻,我发现我是真正的胜利者。一个笑脸,一个手势,一句口号,给自己的奖励,或许就是妈妈高兴和骄傲的原因。后来才知道那晚我去打球的时候,妈妈一遍又一遍地跟爸爸讲起我今天的事情。她红扑扑的脸上挂满笑意,一个劲儿地夸她的儿子懂事了。
二、尝试
细致刻画某件事的一个片段。
例文赏析
人的一生中,难免会有一些挫折和困难。对怕困难的人来说,困难就像一片永远走不出的沙漠,最后只好被困死其中；对不怕困难的人来讲,困难就像一个能磨炼自己的拦路虎,最后会越战越勇,越来越强大,困难是走向成功的阶梯。
我读三年级的时候,到新洲的红旗广场上学习跆拳道。刚开始学习时,教练说:“学跆拳道首先要学会破木,也就是用脚把木头破开。大家先看看我的示范动作,要注意学会要领。”说完,教练示范起来,我仔细的看着他的动作,觉得太复杂了,太难了,心里很害怕学不会。教练示范完后,给我们每个人发了一块木板,叫我们带回家练习,明天他要检查练习的情况。我把木板带回家后,静静的看着木板发起呆来:这么厚的木板,怎么才能把它破开呢?如果能用刀劈就好了,可是教练不准用刀。怎么办呢?过一会儿,爸爸下班回家了,看见我发呆,就笑着问:“我们的小悟空怎么变得这么老实了?”我没好气的说:“教练布置的作业太难了,要我们把这块木板踢破!”爸爸笑着说:“这很容易的,教练怎么做的,你就怎么做。做次不行就做两次,两次不行就试三次,直到成功为止。我相信你一定能把它踢破的。”听了爸爸的话后,我的信心有了,拿起木头放在地上开始按照教练的样子试起来。一次,两次……汗水从我额头留下
我不向困难低头
了,妈妈心疼地看着我说:“算了吧,叫你爸爸帮你踢吧!”我倔犟地抬起头说:“不!妈妈你不是常叫我不要怕困难吗?我今天一定要自己踢破它!”爸爸在一旁向我竖起了大拇指,我的劲头更足了,朝着爸爸会心地笑了笑,继续练习起来。终于,我把木头踢破了,踢断了,虽然我的脚已经酸痛不已,但我的那份喜悦之情是难以抑制的。我终于战胜了自己,战胜了困难这头拦路虎!妈妈和爸爸看着我,露出了自豪而开心的笑容!第二天,我来到广场,看见教练正在向其他的同学们发脾气,因为他们的作业没做。教练看见了来了,就问道:“胡达,你的作业做了吗?”我拿出已经被我踢破的木板交给教练,教练欣慰的笑了起来,对着其他的同学说:“你们为什么没有做的原因我是知道的,那就是你们怕困难,怕苦怕痛。你们应该向胡达同学学习!学习他不怕困难的精神!”同学们都用敬佩的眼光望着我,好像在说:“胡达,你真了不起!”我心里甜丝丝的。
从此,面对着困难,我总是努力的想办法去克服它,战胜它。因为我深深地体体会到困难就像弹簧,你弱它就强,你强它就弱,它就弱,只要你不怕它,你不怕它,你就会迈向成功!
我不孤单
孤单,是每个人都会有的感觉,当你失败而没人鼓励时,当你一个人去旅游时,当你外出读书时,当你一个人在家时,你都会觉得孤单。以前的我时常都是这样感觉,然而,其实回头看看,我又觉得温暖,因为有那么一群人一直在关爱着我。这种感觉就像一杯茶,散发出淡淡的洁香,让人回味无穷。
奶奶的嘱咐
“考试时别慌!别吃油炸的东西,别喝生水别乱跑,别受凉,别……”奶奶一遍遍地嘱咐着我,有时会觉得多余而又哆嗦。但是从奶奶那饱含深情的眼神中,我知道奶奶对我的嘱咐,就是爱我的另一种表达。有您的爱,孙女倍感温暖,谢谢您的陪伴,让我不孤单。
爸爸的电话
“菲子,小心身体,别担心,能考多少都是你的成绩,爸相信你,支持你,多买点营养品,别怕花钱,爸有的是力气,女儿花钱,我高兴,多喝点牛奶……”。爸在电话里边说边笑着。但我知道,其实他也很担心我,只是想消除我的紧张感罢了!爸是靠力气挣钱的,但却给我寄那么多钱,爸爸,谢谢您对我的爱。
姐姐的忠告
“小妹,考试时,多注意,能得的分,千万别让它失掉,细心点!…”。由于要进考场姐姐的话有点语无伦次,在考生潮中,我回头看了一下她,火辣辣的太阳照得她汗流满面。我赶紧扭回头,怕姐姐看见我含着泪的眼睛。虽然泪在流,心里却是暖暖的每个人看起来都是孤单的,那是因为你缺乏发现温暖的眼睛。现在我已是四年级的小朋友了,已经学会去理解亲情、友情了,慢慢地,我发现:我并不孤单!
我不再粗心
我不再粗心了，那是因为一次粗心带给我的教训太深刻了。
那件事发生在我家的餐厅里。那天放学后妈妈出去买菜，我已经饿得肚子咕咕叫了，就急忙跑到餐厅，看见餐桌上只有凉馒头可以充饥,但是又太硬了,吃上一口,味道也没有热的好吃。可不吃吧,肚子一直在示威,怎么办?这时我看到了锅,啊哈!把凉馒头放在锅里热一热不就行了!但怎么热,我不会用电磁炉呀。这时我又看见微波炉,对,就用它了,平时妈妈不是常常用它加热东西吗。于是我把馒头放在一个不锈钢的小盆里,一起放进微波炉,打开旋钮开始加温。然后我就跑到客厅打开电视,边看一边等着吃我的热馒头了。饥饿的肚子让我忘记妈妈曾告诫我和姐姐的话:“千万不能把不锈钢之类的金属东西放进微波炉加热,否则会引起爆炸的。”
过了一小会儿,妈妈买菜回来了,这时餐厅传来一阵噼噼啪啪的声音,我和妈妈快步跑过去，声音是从微波炉里传出来的,只见微波炉还在颤动,里面发出刺眼的电火花,妈妈马上关掉电源开关,打开微波炉,只见不锈钢小盆的底部已经变形,成了焦黑色,馒头也变得又硬又糊,不能再吃了。想想真后怕,幸亏妈妈来得及时,要不然真不知还会出现什么更为可怕的后果。这一次因粗心惹的祸,让它时刻提醒着我,无论做什么事,都不能粗心。
不知不觉中我慢慢长大,从一个做事冒冒失失的小女孩长成一名就要上四年级的学生了我发觉自己做事比以前更加细心,更加爱动脑子,也不再出现什么差错,惹出什么麻烦了。因为我已深深的下了决心:我不再粗心了。
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我不_______
1、可以写生活中的缺点
2、大人的误会
3、说出自己的愿望
4、自己的愿望
一、半命题
构思材料
把题目补充完整
二、文章结构 对比式构段方式
作业布置
题目:我不___________
提示:把题目补充完成,如:我不愿意、我不快乐、我不想说、我不怕、我不想长大、我不同意、我不难过、我不是小孩子了、我不自卑、我不任性……
以记事为主,通过回忆生活中的真实故事,从中选择值得写的一件或几件事,把你心里最真挚却从未说出的话写出来,让大家知道你的想法。
谢谢
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