5.2小数的性质 课件（15张ppt）

(共15张PPT)
小数的性质
西师版《数学》四年级下册
一、复述回顾、互查：（学生独立完成后在2人小组中复述互查）
1、回答：
（1）0.3里面有（ ）个 ；0.30里面有（ ）个 ；
（2）1分米=（ ）厘米=（ ）毫米
2、比较下面每组中两个数量的大小。
0.5米 0.6米 0.4米 0.2米
0.21元 0.09元 0.5元 0.38元
10
1
100
1
3
30
＞
＜
＞
＞
100
10
一、复述回顾、互查：（学生独立完成后在2人小组中
复述互查）
3、“一本故事书的定价是5元1角。小方写
作：‘5.1元’，小雨写作：‘5.10元’ 。”他俩
写对了吗？为什么？（在2人小组中交流）
二、设问导读
请打开课本，自学第53页例1，同时思考以下导读内容（在2人组中完成，不会的在4人组中完成）
1.比较0.30与0.3，你认为这两个数的大小怎样？它们有什么不同之处？
2.你用什么办法探究0.30与0.3的关系？
3. 在0.3的末尾添上1个0或者2个0得到的0.30、0.300，这两个小数与0.3的大小有什么关系呢？说说你的理由？你能得出什么结论？
4.你认为在小数性质的表述语中，哪几个词语最重要？
比较0.30与0.3，你认为这两个数的大小怎样？它们有
什么不同之处？
0.30与0.3这两个数的大小相等
它们不同之处是0.30的末尾有1个0；0.3的末尾没有0；它们的计数单位不同
2.你用什么办法探究0.30与0.3的关系？
方法一：通过名数互化的方式来理解：
1元=10角→0.3元=3角
1元=100分→0.30元=3角=30分
1m=10dm→0.3=3dm
1m=100cm→0.30m=30cm=3dm
0.3=0.30
0.3=0.30
方法二：利用直观图来理解
2.你用什么办法探究0.30与0.3的关系？
0.3=0.30
从数位顺序表上可以看出，在小数的末尾
添零或是去掉零，其余的数所在数位不变。
0.3是3个0.1,0.30是30个0.01,30个0.01是3个
0.1，所以,0.3和0.30的大小也就不变。
方法三：利用计数单位来理解
2.你用什么办法探究0.30与0.3的关系？
0.3=0.30
3. 在0.3的末尾添上1个0或者2个0得到的0.30、0.300，这两个
小数与0.3的大小有什么关系呢？说说你的理由？你能得出什
么结论？
从左往右看，在小数的末尾添上0，小数的大小不变。
0.3 = 0.30
从右往左看，在小数的末尾去掉0，小数的大小不变。
0.300
=
小数的末尾添上“0”或去掉“0”，小数的大
小不变。这就是小数的性质。
4.你认为在小数性质的表述语中，哪几个词语最重要？
的 添上“0”或去掉“0”，小数的
。这就是小数的性质。
小数
末尾
大小不变
三、自学检测
试
一
试
10.01 50
20.1 10.010
4 4.8
4.800 2.01
50.00 4.0
1.把相等的数用线连起来。
3.90　　　0.300　 　 1.8000　　 500
5.780　 　0.0040　 　102.020　 　60.06
2.不改变大小，把下面小数中可以去掉的“0”划去。
三、自学检测
试
一
试
（1）去掉小数里面的0，小数的大小不变。 （ ）
（2）把6.7改写成三位小数是6.700。 （ ）
（3）0.20与0.2在直线上表示同一个点。 （ ）
（4）6.050=6.5 （ ）
（5）0.3与0.30的大小相等，所以计数单位也相同。 （ ）
3、正确的在括号里画“√”，错的画“×”。
三、自学检测
试
一
试
×
√
√
×
×
1、学生完成P53试一试
2、独立完成P55练习第1题
四、巩固练习
师：这节课的学习中，你有什么收获？
五、小结
小数中间的0能不能去掉？能不能在小数
中间添0？为什么？（在4人组中交流或课后学生自
行交流）
六、拓展练习：
议
一
议