2019年人教部编版九年级语文下册 3 短诗五首课件 共28张PPT

课件28张PPT。名师导学3*　短诗五首一、课前自学
知识储备
1. 现代诗歌：诗歌类别的一种。与古典诗歌相对而言，现代诗歌一般不拘泥于格式和韵律。 代表流派有尝试派、七月派、朦胧派、新月派等。
2. 尝试派：1917年2月《新青年》刊出胡适的《白话诗八首》，它是新诗最初的尝试之作。1918年5月，《新青年》推出胡适、刘半农、沈尹默三人的白话新诗，被称为 “现代新诗的第一次出现”。此后，更多的诗人开始尝试白话诗的创作，现代新诗的诗体范式开始形成。3. 现代派：由新月派和象征派演变而来，代表诗人有戴望舒、卞之琳等。现代派在表现形式上多用象征、暗示等手法构成诗的意境。
二、诗歌鉴赏
月夜
沈尹默萧红墓畔口占
戴望舒断章
卞之琳风雨吟
芦荻统一
聂鲁达名师导练基础训练
1. 根据拼音写出相应的词语。
（1）我等待着，长夜màn màn（ ），/你却卧听着海涛闲话。
（2）明月ｚｈｕāｎɡ ｓｈì（ ）了你的窗子，/你zhuāng shì（ ）了别人的梦。
（3）我有年轻duò shǒu（ ）的心，/在大地风雨的海上。漫漫装饰装饰舵手2. 下列句子中加点的词语使用不恰当的一项是 （ ）
A. 在中考励志大会上，校长那激情四射、惟妙惟肖的演讲让同学们夺取中考胜利的信心更足了。
B. 班主任是个极细心的人，全班50个学生的各种信息他都了如指掌。
C. 壮族人民的好儿子黄大年为了祖国快速移动平台探测技术装备研发鞠躬尽瘁、死而后已。
D. 春日，和风拂面，细雨如丝，紫荆花含苞欲放，到处呈现出一派生机勃勃的景象。A3. 下列对病句的修改不正确的一项是 （ ）
A. 在先进人物事迹报告会上，几个单位先进人物的事迹报告虽然没有什么豪言壮语，却让与会人员为之动容。（把“几个单位先进人物”改为“单位的几个先进人物”）
B. 岁月如歌，班主任的音容笑貌在我与其分别20多年后仍然常常在我耳边回响。（把“音容笑貌”改为“爽朗的笑声”）
C. 通过提高交通条件，挖掘侗族特色文化，增设旅游景点，三江县旅游发展再上新台阶。（删去“通过”）
D. 经过媒体宣传、民间传播，紫荆花海名动四方，吸引了不少外地游客前来观赏，呈现出游客量和旅游收入双增长。（在句末加“的态势”）C4. 阅读下面的材料，按要求作答。
　　“记”是古代一种文体，可以通过记人、记事、记物、记景,来抒发作者的感情和主张。它可分为碑记、游记、杂记等。“记”的文字含义是识记,在这种含义的基础上,“记”逐步获得了它的文体意义,成为经史中一种专事记录的文章体式。作为一种文体,“记”在六朝获得文体生命,唐代进入文苑,宋代时内容得到拓展，形式更加稳固，明清时主体性色彩更加浓厚,逐渐成熟稳固。（1）请用一句话概括以上内容，不超过50字。
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__________________________________________________________（2）根据材料内容，以“古代文体”为描述对象，用上一种修辞方法，写一句话。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________“记”是始于六朝并不断发展的古代文体，通过记人、记事、记物、记景来抒发作者的感情和主张。唐诗宋词是一首美妙的歌，让人心旷神怡；表记铭说是一桌盛宴，让人回味无穷。课内精读
月夜
沈尹默
霜风呼呼的吹着,/月光明明的照着。
/我和一株顶高的树并排立着,/却没有靠着。
5. 这首小诗描绘了一幅月夜图景，请用自己的语言描绘出来。
（2分）
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6. 请结合这首诗歌的写作背景，说说“我和一株顶高的树并排立着,/却没有靠着”的象征意义。（2分）
_________________________________________________________霜风寒月的冬夜里，顶天立地的高树和独立不倚的“我”并排立着。象征着诗人独立不倚的坚强性格和奋斗精神。萧红墓畔口占
戴望舒
走六小时寂寞的长途,/到你头边放一束红山茶，
/我等待着，长夜漫漫,/你却卧听着海涛闲话。
7. “走六小时寂寞的长途”一句中的加点词语有怎样的表达效果？（4分）
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8. 四句诗都很平易，但语淡情浓，字外有音，如“到你头边放一束红山茶”一句中不说“墓畔”而说“头边”，表达了诗人怎样的感情？（3分）
____________________________________________________________________________________________________________________走“六小时”长途专程来拜谒萧红墓，足见诗人对她友情之深挚；“寂寞”写出诗人生活在敌占区中，又失去了一位志同道合的战友，心境无比孤寂、悲凉。蕴藏着诗人痛惜好友的早逝，希望好友仍然活着，幻想好友只不过是暂时安睡等丰富而复杂的感情。断章
卞之琳
你站在桥上看风景，/看风景人在楼上看你。
明月装饰了你的窗子，/你装饰了别人的梦。
9. 诗歌的第一节揭示了人与风景什么样的关系?有什么作用？
（4分）
____________________________________________________________________________________________________________________10. 这首诗以超然而倍感珍惜的感情，写了一刹那的意境，寄寓了怎样深刻的哲理？（3分）
____________________________________________________________________________________________________________________人与风景相得益彰，融为一体的和谐画面。作用：从景与人的关系入手,为主题做铺垫；将诗的主题升华,展示本诗的灵魂。这首诗抒发了诗人的一种哲理性的思考：宇宙万物息息相关，互为依存，相互作用。风雨吟
芦荻
风从大地卷来,/雨从大地奔来。
郊原如海,/房舍如舟。
我有年轻舵手的心,/在大地风雨的海上。
11. 开头两句的“卷”“奔”有什么表达效果？（3分）
____________________________________________________________________________________________________________________12. 面对这样的大地，“我”又是一个怎样的形象？（3分）
____________________________________________________________________________________________________________________这两个动词极为生动形象地描绘出大地动荡的气势，侧面写出风雨如磐的场面。“我”作为一个有志向的、敢于像舵手一样乘风破浪的有为青年，虽有面对暴风骤雨的茫然，却也有掌控命运和肩负责任的担当。统一
聂鲁达
所有的叶是这一片,/所有的花是这一朵,/繁多是个谎言。
因为一切果实并无差异,/所有树木无非一棵，/整片大地是一朵花。
13. 结合诗句说说诗人是如何表现“统一”这个思想的。（3分）
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__________________________________________________________14. 诗人为什么认为“多”就是“一”呢？为什么说“繁多是个谎言”？请结合诗歌谈谈你的理解。（5分）
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____________________________________________________________________________________________________________________所有的叶与一片叶，所有的花与一朵花，所有的树与一棵树，它们都是多对一的关系，“所有”与“一”本是对立的关系，但诗人用“是”字将其等同起来，用对立物表现了“统一”的思想。示例：诗人先写到了叶，又写到了花，然而花叶的本质都是为了结出果实，而果实的本质又是为了生命的传递，从生命传承的角度而言，所有的花、叶、果实的本质并无不同，因此，繁多是众多生物存在的表象，而它们的本质都是统一的。记叙文阅读技法专练——掌握具体意象在文章中的作用
开在心里的橘子花
徐光惠
　　①周日的清晨，我穿上运动装前往郊外的南山。山风徐徐，吹拂着脸庞。突然，隐隐闻到一股淡淡的清香，我四处张望，并没有看见花啊。我循着花香一路寻去，转过一座小山坡，顿觉眼前一亮，满眼缤纷，这里竟是一片翠绿的橘林。
②小小的橘子花缀满枝头，金黄的花蕊一团团，一簇簇，挤挤挨挨，肆意绽放，像一群调皮可爱的小精灵。真香啊！它们静静地开着，不张扬，不喧哗，自然开放在荒郊僻野。一阵风吹过，几朵小花飘落于掌心，花瓣虽已渐渐枯落，却仍可嗅到淡淡余香，我的心里充盈着满满的感动。
③小时候，故乡很多人都会栽种橘树，父亲在老屋后也种了两棵。用不着精心打理，经过阳光雨露的沐浴，橘树很快就长得高大茂盛，绿意盎然。每年清明几场春雨后，初夏的某天，似乎只一夜之间，你家的橘子花开了，他家的橘子花开了，全村的橘子花都开了，整个村子都浸透在醉人的花香里。我和小伙伴们常常跑到树下玩耍，摘几朵橘子花别在发间，披着满身的花香，欢天喜地满村子疯跑。这时，父亲看着满树橘花，脸上便露出笑容。“看这花开得多好，今年橘子收成一定不错啊！”他仿佛已看见金黄的橘子缀满枝头。
④橘子成熟了，我们几兄妹帮着父母采摘橘子，分享着收获的喜悦。橘子圆溜溜的、黄澄澄的，酸甜可口。父母每年都会送些给亲戚、乡邻，自家也留一些。有一年，橘子遭了虫害，收成很少，母亲把橘子锁在柜子里，只有家里来了客人才拿出来招待，我们才能分到几瓣吃，让人觉得心里欠欠的。
⑤一次放学回家路上，我和同伴路过一片橘林，树上的橘子笑红了脸，像一个个晶莹的红灯笼，刺激着我的味蕾。我咽了咽口水，瞄了一眼身边的同伴。同伴环顾四周悄然无人，便给我使了个眼色，我们迅速摘下两个橘子，飞也似的逃离橘林，心怦怦乱跳。掰开橘子一阵狼吞虎咽，酸甜的滋味让我们开心不已。我舍不得全部吃掉，便留下几瓣放书包里。
⑥晚上，我悄悄拿出剩下的几瓣橘子，不巧被进屋的父亲发现。他沉着脸问：“小惠，哪来的橘子？”“我……我……别人给的……”我支支吾吾地，低下头不敢看父亲的脸。“是不是在村头树上摘的？听说下午有人偷摘橘子了。”我的脸唰地红了：“爸，我……我错了！”
⑦“你记住了，别人家的东西，咱千万不能拿，做人一定要堂堂正正。”我点点头，为自己的行为感到羞愧。父亲的声音不大，却重重地敲打在我的心上，让我牢记一生，时刻提醒自己要做一个堂堂正正的人。
⑧橘子花开了一年又一年，父亲已过世多年，不知道那老屋后的橘子花开了吗？——于我，它们一定开了，开在我的心里，芬芳着我生命的每一天。
（选自《中国电视报》，有删改）15. 文章中的橘了花在行文中有何作用？（4分）
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16. 从记叙顺序角度看，删掉第①②段是否会影响文章的表达效果？请说明理由。（4分）
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_________________________________________________________17. 按要求赏析下列句子。（6分）
（1）金黄的花蕊一团团，一簇簇，挤挤挨挨，肆意绽放，像一群调皮可爱的小精灵。（品味加点词语的表达效果）
__________________________________________________________________________________________________________________橘子花是贯穿全文的线索，并能激发读者的阅读兴趣；橘子花暗示文章主旨，饱含“我”对父亲的热爱和感激。会。前两段运用倒叙手法，交代“我”发现橘林的过程，自然地引出下文；造成悬念，吸引读者的阅读兴趣。作者运用叠词，使语言亲切、灵动，富有音韵美；形象地写出了花蕊多而密集的特点，表达了“我”对橘子花的喜爱之情。（2）树上的橘子笑红了脸，像一个个晶莹的红灯笼，刺激着我的味蕾。（从修辞方法的角度赏析）
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18. 怎样理解文章结尾画线句子的含义？（3分)
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__________________________________________________________运用比喻的修辞方法，形象生动地写出了橘子成熟的特点，表现了“我”看到满树红橘子的喜悦心情。对于“我”来说，橘子花的香味使“我”想起了父亲的教导，它一直留在“我”的心中并深深地影响着“我”；抒发了“我”对父亲的感激与怀念之情。中考考点实训名著阅读模拟训练
　　（匡超人)次日清早起来，拿银子到集上买了几口猪，养在圈里，又买了斗把豆子。先把猪肩出一个来杀了，烫洗干净，分肌劈理的卖了一早晨；又把豆子磨了一厢豆腐，也都卖了，钱拿来放在太公床底下，就在太公跟前坐着。见太公烦闷，便搜出些西湖上的景致，以及卖的各样的吃食东西，又听得各处的笑话，曲曲折折，细说与太公听。太公听了也笑。
太公过了一会，向他道：“我要出恭，快喊你娘进来。”母亲忙走进来，正要替太公垫布，匡超人道：“爹要出恭，不要这样出了，像这布垫在被窝里，出的也不自在。况每日要洗这布，娘也怕熏的慌，不要熏伤了胃气。”太公道：“我站的起来出恭倒好了，这也是没奈何！”匡超人道：“不要站起来，我有道理。”连忙走到厨下端了一个瓦盆，盛上一瓦盆的灰，拿进去放在床面前，就端了一条板凳放在瓦盆外边，自己扒上床，把太公扶了横过来，两只脚放在板凳上，屁股紧对着瓦盆的灰。他自己钻在中间，双膝跪下，把太公两条腿捧着肩上，让太公睡得安安稳稳，自在出过恭；把太公两腿扶上床，仍旧直过来，又出的畅快，被窝里又没有臭气。他把板凳端开，瓦盆拿出去倒了，依旧进来坐着。
到晚，又扶太公坐起来吃了晚饭。坐一会，伏侍太公睡下，盖好了被，他便把省里带来的一个大铁灯盏装满了油，坐在太公傍边，拿出文章来念。太公睡不着，夜里要吐痰、吃茶，一直到四更鼓，他就读到四更鼓。太公叫一声，就在跟前。
…… ……只听见一个白胡老者背剪着手来看，看了半日，在傍边说道：“唩！老兄这一盘输了！”匡超人抬头一看，认得便是本村大柳庄保正潘老爹，因立起身来叫了他一声，作了个揖。潘保正道：“我道是谁，方才几乎不认得了。你是匡太公家匡二相公。你从前年出门，是几时回来了的？你老爹病在家里？”匡超人道：“不瞒老爹说，我来家已是有半年了，因为无事，不敢来上门上户，惊动老爹，我家父病在床上，近来也略觉好些，多谢老爹记念。请老爹到舍下奉茶。”潘保正道：“不消取扰。”因走近前替他把帽子升一升，又拿他的手来细细看了，说道：“二相公，不是我奉承你，我自小学得些麻衣神相法，你这骨格是个贵相，将来只到二十七八岁，就交上好的运气，妻、财、子、禄，都是有的。现今印堂颜色有些发黄，不日就有个贵人星照命。”又把耳朵边掯着看看，道：“却也还有个虚惊，不大碍事，此后运气一年好似一年哩。”匡超人道：“老爹，我做这小生意，只望着不折了本，每日寻得几个钱养活父母，便谢天地菩萨了，那里想甚么富贵轮到我身上？”潘保正摇手道：“不相干，这样事那里是你做的？”说罢，各自散了。
（节选自《儒林外史》）1. 选文记叙了匡超人一天的生活内容，试简要概括并说说作者这样描写有什么作用。（3分）
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2. 作者写匡超人帮助父亲出恭时，运用了什么描写方法？结合原著，说一说这样写的目的是什么。（3分）
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杀猪、磨豆腐卖钱；逗乐太公，帮助出恭，服侍睡觉；勤奋读书。作用：刻画了一个勤劳、善良、孝顺、爱读书的读书人形象。细节描写、动作描写。目的：突出匡超人孝顺的特点；从《儒林外史》全篇来看，作者有意通过写这样一个善良的孝子在儒林中混迹后，变成一个狡猾、奸诈、虚伪的人，来揭露封建科举制度对读书人的毒害。3. 潘老爹给匡超人看相这一情节有何作用？（4分）
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__________________________________________________________内容上，潘老爹看相，认为匡超人有贵相，妻、财、子、禄都是会有的。
结构上，可推动情节的发展， “不日就有个贵人星照命”，为下文匡超人受到知县的提拔，中了秀才的情节做铺垫。