课件20张PPT。17.浪淘沙第1课时统编版语文六年级（上）1.能正确、流利、有感情地朗读古诗。 (重点)
2.能借助注释，结合图画，展开想象，理解诗句的意思。 (重点)
3.感受黄河磅礴的气势和作者丰富的想象，体会思想感情。(难点)
本课目标黄河-伟大的母亲河，民族的摇篮，灿烂文化的发源地，古往今来多少诗人为它朗诵。
刘禹锡 （772-842），字梦得，汉族，唐朝彭城人，祖籍洛阳，唐朝文学家，哲学家，曾任监察御史。唐朝中晚期著名诗人，有“诗豪”之称。其代表作品有《陋室铭》、《乌衣巷》、《石头城》、《蜀先主庙》、《西塞山怀古》。浪淘沙
唐 刘禹锡
九曲 黄河 万里沙，浪涛 风簸 自天涯。
如今 直上 银河去，同到 牵牛 织女家。qūbǒ朗读要求：读准字音、读通诗句、读出节奏。浪淘沙注释：浪淘沙：唐代一种曲子的名称。九曲黄河万里沙，浪涛风簸自天涯。九曲：形容弯弯曲曲的地方很多。浪淘：波浪淘洗。如今直上银河去，同到牵牛织女家。直上银河：古代传说黄河与天上
的银河相通。牵牛织女：银河系的两个星座名。
自古相传，织女为天上仙女，下凡
到人间，和牛郎结为夫妇。后西王
母召回织女，牛郎追上天，西王母
罚他们隔河相望，只准每年七月七
日的夜晚相会一次。
黄河，中国的母亲河，全长约5464公里，流域面积约79.5万公里，是中国第二长河，世界第五大长河。由于河流中段流经中国黄土高原地区，因此夹带了大量的泥沙，所以它也被称为世界上含沙量最高的河流。九曲黄河万里沙，蜿蜒曲折
河流漫长
像巨龙盘旋黄河特点：注释：万里黄河弯弯曲曲夹带着泥沙。浪淘风簸自天涯。黄河特点：波涛汹涌
气势磅礴
惊涛骇浪
气吞山河注释：波涛滚滚如巨风掀簸来自天涯。 这是黄河源头，发源于青藏高原，经过一段平缓的河流，穿越峡谷，劈开万仞山，波涛滚滚向东流，惊涛骇浪，巨浪滔天如千万匹骏马奔腾，多么惊心动魄的气势！多么雄伟壮丽的奇观！我们欣赏了黄河远景和咆哮图，你再读读三四行诗句，你还想象到什么画面？注释：诗人想乘着巨浪扶摇直上寻访牵牛织女家。浪漫的田园生活想象一下牛郎织女家什么样？
表达了诗人怎样的思想感情？表达了诗人对宁静的田园生活的向往与憧憬。译文：
万里黄河弯弯曲曲夹带着泥沙，波涛滚滚如巨风掀簸来自天涯。乘着巨浪直上银河，我们一起去寻找牛郎织女的家。浪淘沙九曲黄河万里沙，浪涛风簸自天涯。如今直上银河去，同到牵牛织女家。这首古诗表达了作者怎样的情感？描写了黄河的气势宏大，抒发了诗人对祖国大好河山的热爱，对美好生活的向往。 这首绝句用淘金者的口吻，表明他们对美好生活的向往。同是在河边生活，牛郎织女生活的天河恬静而优美，黄河边的淘金者却整天在风浪泥沙中奔波。直上银河，同去牛郎织女家，寄托了他们心底对宁静的田园牧歌生活的憧憬。这种浪漫的理想，以豪迈的口语倾吐出来，是一种朴实无华直白的美。
蜿蜒曲折河流漫长浪淘沙波涛汹涌静谧美好对美好生活的向往沙 （ ） 簸 （ ）
砂 （ ） 菠 （ ）
淘 （ ） 崖 （ ）
涛 （ ） 涯 （ ）
泥沙砂锅风簸菠萝淘气波涛山崖天涯1比一比，再组词。
2这首诗写作者看到的诗句是:
这首诗写作者想象的诗句是:
黄河远上白云间，
一片孤城万仞山。
——王之涣黄河之水天上来，
奔流到海不复回。
——李白课件21张PPT。17.江南春第2课时统编版语文六年级（上）1.能正确、流利、有感情地朗读古诗。 (重点)
2.能借助注释，结合图画，展开想象，理解诗句的意思。 (重点)
3.入情入境，读中感悟，体会作者表达的思想感情。(难点)
本课目标 江南是一个山清水秀、人杰地灵的地方，是一个被文人墨客美化了的地方，是古往今来人们心目中的世外桃源,今天让我们一起走进这个世外桃源吧！
杜牧（公元803-约852年）字牧之，号樊川居士，汉族，京兆万年（今陕西西安)人。
杜牧人称“小杜”，以别于杜甫。与李商隐并称“小李杜”。因晚年居长安南樊川别墅，故后世称“杜樊川”，著有《樊川文集》。江南春
唐 杜牧
千里莺啼 绿映红，水村山郭 酒旗风。
南朝 四百八十寺，多少楼台 烟雨中。朗读要求：读准字音、读通诗句、读出节奏。注释：绿映红：绿树红花相互映衬。水村山郭：依山傍水的村镇。酒旗风：酒家的九幌子在风中摇
动。南朝四百八十寺：指曾经建都在江
苏南京的宋、齐、梁、陈四个朝代。楼台：指佛寺中的建筑。烟雨：像烟雾那样的细雨。江南春
唐 杜牧
千里莺啼绿映红，
水村山郭酒旗风。
南朝四百八十寺，
多少楼台烟雨中。江南春
唐 杜牧
千里莺啼绿映红，
水村山郭酒旗风。
南朝四百八十寺，
多少楼台烟雨中。千里莺啼绿映红，虚指 注释：春天江南处处黄莺啼叫，绿树映着红花。水村山郭酒旗风。注释：水乡村庄山边城郭酒旗随风飘动。南朝四百八十寺，虚指，指寺庙之多。南朝统治者笃信佛教，
建有数以百计的寺庙。注释：南朝以来兴建的四百八十座寺庙。多少楼台烟雨中。楼台，亭台楼阁，这里指佛寺的建筑。注释：有多少楼台点缀在烟雨迷蒙之中。译文：
辽阔的江南大地上，黄莺在欢快的鸣唱，遍地的红花映衬在绿叶之间，河边的村庄，山下的小城，酒店的旗子在风里飘着。南朝时候造起的许多寺院，如今还有数不清的楼台掩映在蒙的烟雨中。江南春
唐 杜牧
千里莺啼绿映红，
水村山郭酒旗风。
南朝四百八十寺，
多少楼台烟雨中。为了突出江南春色，诗人选取了哪些有江南特色的风光、景物？莺、绿树、红花、水村、山郭、酒旗、
春风、寺院、楼台、烟雨千里莺啼绿映红水村根据自己的理解，对上述景物加以描绘，说说词语所表达的意象。辽阔的千里江南黄莺在欢快的歌唱丛丛绿树映着簇簇红花傍水的村庄山郭酒旗寺烟雨根据自己的理解，对上述景物加以描绘，说说词语所表达的意象。依山的城郭迎风招展的酒旗数不清的寺庙迷朦的烟雨诗人在欣赏江南明丽、而迷蒙景色的同时，面对烟雨中的“南朝四百八十寺”还有哪些感慨？借古讽今 诗人所处的晚唐时期，已呈现出衰败的趋势，战乱不断，民不聊生，而当朝的统治者却效仿南朝，不惜代价大建佛寺，想祈求神灵保佑，永保江山稳固，有借古讽今之意。
江南春红绿色彩、山水、村庄城郭、动静、声色相互映衬佛寺、烟雨朦胧迷离江南春景
丰富多彩
扑朔迷离诗的前两句写了哪些事物的映衬？有（ ）的映衬
有（ ）的映衬
有（ ）的映衬
有（ ）的映衬
有（ ）的映衬红绿色彩山水村庄和城郭动静声色好雨知时节，当春乃发生。
——杜甫春风又绿江南岸，明月何时照我还。
——王安石课件22张PPT。17.书湖阴先生壁第3课时统编版语文六年级（上）1.能正确、流利、有感情地朗读古诗。 (重点)
2.能借助注释及相关资料，理解诗句所描绘的情境。(重点)
3.体会诗人退居田园后愉悦、轻松的心境。(难点)
本课目标古人有在墙壁上题诗的习俗，有些题壁诗借眼前景物寄托诗人的思想感情，有些则直抒胸臆，这首诗属于前一类，写的是湖阴先生的住宅，却寄托了诗人的闲适心情。
王安石（1021-1086）
字介甫，晚号半山，封荆国公，世人又称王荆公，世称临川先生。抚州临川人（现为抚州东乡县上池里洋村），北宋杰出的政治家、思想家、文学家、大诗人，唐宋古文八大家之一。书 湖阴先生 壁
宋 王安石
茅檐 长扫 净无苔，
花木 成畦 手自栽。
一水 护田 将绿绕，
两山 排闼 送青来。朗读要求：读准字音、
读通诗句、
读出节奏。注释：书：书写。
湖阴先生：本名杨德逢，隐居之士，是王安石晚年居住金陵（今南京市）时的一位邻居好友。
苔：青苔。
畦：这里指种有花木的一块块排列整齐的土地，周围有土埂围着。
排闼：推开门。闼：小门。书湖阴先生壁
宋 王安石
茅檐长扫净无苔，
花木成畦手自栽。
一水护田将绿绕，
两山排闼送青来。茅檐长扫净无苔，
花木成畦手自栽。译文：茅草房庭院经常打扫，洁净得没有一丝青苔。花草树木成行满畦，都是主人亲手栽种。茅檐长扫净无苔，1、茅檐是谁家的？3、诗人怎样写净的？2、净，何意？江南地湿，又时值初夏多雨季节，这对青苔的生长比其他时令都更为有利。青苔喜阴暗，总是生长在僻静之处，比其他杂草更难于扫除。而今庭院之内，连青苔也没有，不正表明无处不净，无时不净吗？
4、赏析“无苔”青苔无苔花木成畦手自栽。“成畦”二字有何作用？“成畦”二字在此处并非仅仅交代花圃的整齐，也有力地暗示出花木的丰美，既整齐又不单调。茅檐长扫净无苔，
花木成畦手自栽。从前两句可以看出杨德逢是什么性格？一水护田将绿绕，两山排闼送青来。译文：庭院外一条小河护卫着农田，把绿色的田地环绕，两座青山推开门，送来青翠的山色。一水护田将绿绕，两山排闼送青来。写出溪水温柔多情，曲折多姿写出青山山势若奔，翠色欲滴一水护田将绿绕，两山排闼送青来。2、采用了什么修辞手法？拟人、对偶。1、“一水护田”中的“护”，是什么意思？那小溪曲折生姿，环绕着绿油油的农田，这
不恰像一位母亲双手护着小孩的情景吗？3、“送青”之前冠以“排闼”二字，是什么意思？ 它既写出了山色深翠欲滴竟似扑向庭院而来！这种描写给予读者的美感极为新鲜、生动。
它还表明山的距离不远，就在杨家庭院的门前，所以似乎伸手可及。这首诗表达了作者什么思想感情？ 这首诗表达了诗人对自然风光的喜爱之情和与湖阴先生的深厚友情。 王安石的《书湖阴先生壁》，通过对湖阴先生庭院内外的几处景物的描写，巧妙地为我们勾画了一个清净脱俗，朴实勤劳的湖阴先生的形象， 细腻而隐讳地表达了诗人退隐闲居的恬淡心境和从田园山水、从与平民交往中所领略到的无穷乐趣。
书湖阴先生壁长扫、无苔朴实勤快成畦、自栽热爱生活清净脱俗
恬淡心境
无穷乐趣护田、绿绕温柔多情排闼、青来翠色欲滴1、“一水护田将绿绕，两山排闼送青来”运用了 的修辞手法，把山水写得有情有趣。拟人、对偶2、依据诗意，发挥自己的想象力，为这首诗配
一幅画。采菊东篱下，悠然见南山。
——陶渊明《饮酒》绿树村边合，青山郭外斜。?
——?孟浩然《过故人庄》山重水复疑无路，柳暗花明又一村。?
——?陆游《游山西村》
