《布衣元帅》教案设计

《布衣元帅》教案设计

一、质疑导入，初步树立元帅的形象。
师：同学们和我写一起写元帅这个词，板书：元帅
师：你印象中的元帅是怎样的？
生：骑高头大马，做汽车…..住漂亮的房子、高楼大厦……穿绫罗绸缎、穿高档衣服。
师：板书：布衣
师：布衣是什么意思？
生：布做的衣服，平民百姓穿的衣服。
师：看到这些，大家有什么疑问吗？
生：这个布衣元帅是谁？为什么穿布衣？为什么称呼为布衣元帅？…..
二、初读课文，整体感知元帅品质。
师：（大家提的问题可真有价值，是啊）这个布衣元帅是谁？为什么他被称为“布衣元帅” ？这节课老师和你们就一起来学习。下面，请同学们默读课文，看一看文中是怎样高度概括评价主人公的呢。
生：功高盖世不居功自傲，朴实无华，甘为人民的公仆。
师：同学们功高盖世是什么意思啊？
生：功劳很大，……….
师：也可以说是
生：战功赫赫
师：朴实无华怎样理解呢？
生：朴实无华就是…..
师：同学们这就是徐向前元帅，（出示图片）照片后，在战场上是一位英勇奋战、战功赫赫、足智多谋的元帅，解放后不再打仗，在生活、工作中他又是怎样一个人？从而被人们称为布衣元帅呢？
三、精读课文，品位感悟元帅品质
师：课文用了三个小故事向我们解答了这一系列的问题，下面，我们就一起走进第一个故事〈〈一块地毯〉〉请同学们用你喜欢的方式读这个故事，看看这个故事告诉我们元帅是一个怎样的人，边读边标注。
生：我在一块地毯这个故事里知道了，徐向前元帅是一个处处为国家着想的人。
师：能和大家概括地说说这件事吗？
生：。自己家新买的地毯送给了高级干部招待所，告诉秘书，国家穷，钱应该用到建设上……
师：是啊，新买的地毯没铺上几天就被徐向前送给了招待所。就是这块地毯从铺到家中到搬走不同的人心理有着不同的变化，谁能说一说，都有谁？他们都有什么心理变化？
生：孩子们高兴。
师：（追问）为什么？
生：因为孩子可以在地毯上玩，又干净又柔软，很享受。
师：其他人呢？
生：徐向前不高兴，因为买一块地毯要花很多钱，现在国家还很穷，每元钱都应该用到建设上。
师：是啊，徐帅处处为国家着想，可身边的人都能这样理解他吗？秘书怎么想的？
生：秘书开始心想：一个元帅……………….；接着不情愿，心想：一个高级干部……………………；最后被感动，把地毯送到了招待所。
师：同学们，那现在他心理会怎么想？
生：徐向前真是一个大公无私的人，真是克己奉公的人，他严格要求自己，严于律己，他处处为国家着想………………….
师：徐向前用自己的言行感染了身边的工作人员，下面同桌之间分角色试着读一读这些对话部分。
谁愿意读秘书的话，谁愿意读元帅的话，谁愿意读独白。读完引导学生评价！
师：同学们读得可真好，徐向前这种朴素的本色，就是他做人的本色！那我们称这样的元帅是什么样的元帅？
生：严于律己的元帅。为国家着想的元帅。
2、第二个故事：看门老人
师：第一个故事里我们已经感受到工作中徐帅的高尚品质，那么生活中的元帅又是什么样的呢？谁能给大家读读第二个故事？
生：指生通读第二个故事。
师：谁能说一说，徐向前是一位什么样的元帅？
生：是一个和蔼的元帅。按响门铃后，一个身着……………..
是一个慈祥的元帅。首长慈祥地…………………….
是一个关爱下属的元帅。徐帅亲切地问了…………………….
是一个简朴的元帅。身着布衣………………..
师：就是这样的形象，所以新娘把他误认为是…….
生：看门老人
师：这其中有元帅自身朴实的原因，其中还有一个原因大家知道是什么吗？
生：和新娘想象的不一样。
师：那新娘的想象是什么样的呢？
生：新娘头一次去见元帅..........心想：…………………….
师：而爱人带她来到的是哪里？
生：他们走进一条………………………….
师：谁愿意读一读这几句话？
这是她第一没有想到的是吗？第二次没有想到的是什么？
生：身着蓝色布衣的就是元帅………………。
师：谁愿意读读这部分。
是啊新娘没有想到徐帅住的是小胡同、穿的是布衣，还亲切地和他们交流，所以一直到拜访结束。她还…..
生：喃喃自语：做梦也没想到元帅会是这样，比普通人还普通呢！
师：现在再看徐帅，这位身着布衣的徐帅，现在，在你心目中是什么样的元帅？
生：平易近人的元帅，和蔼可亲的元帅，可亲可敬的元帅、朴实无华的元帅、布衣的元帅。
师：这样的一位元帅对待自己至亲至爱的女儿时，是怎样的呢？谁愿意给大家说一说。
3、第三个故事
生：在“路是自己走出来的”这个故事里，我知道了，徐帅对自己的女而是非常严格的。可以看出，他是一个能严格要求子女的元帅！
师：能概括地说一说是通过哪件事感受到的？
生：通过换房这件事情。
师：那谁能把当时的情节给大家读一读？
生：指生读。
师：这组对话是在什么情形之中而说的呢？
生：指生读第二自然段。
师：在这段里，哪个词语有特别之处？
生：“审问”
师：你认为这个审问哪里与众不同？
生：加上了双引号。
师：那你能说说加上双引号有什么意义吗？
生：表示特殊的审问。
生：审问一般指法官对囚犯…..的审问，这里是家里，不是法庭，所以加引号。
师：这个审问不是对敌人的审问，而是严肃地寻问。那这种审问到什么时候才结束呢？
生：说最后一自然段。
师：其中反复一词说明什么？
生：说明解释了很多遍，才相信。
师：作为一位元帅，假设为自己的孩子要一个只有20平米的房子能怎么样呢？元帅为什么不这样做？
生：说第一自然段。
师：这个铺路也用了双引号了。你能说说作者想表达什么意思吗？
生：不是真正的用砖或者石头铺咱们走的路，文中是指靠关系换房子。
生：还指靠关系做很多不符合原则的事情。
师：其实徐帅也是用心良苦啊！他最想叫孩子们记住的是：
生：路是自己走出来的！
师：你怎样理解这句话呢？
生：父亲希望子女靠自己的能力做事，获得报酬。
生：父亲希望子女不搞特殊化。
生：父亲希望子女走正路。
师：徐帅作为一位父亲严中带爱，如大山一样厚重，同学们再试着读一读对话部分，体会这种情感。
生：学生自由练习。
师：谁愿意和老师配合读读这段？叫其他同学领悟这位严格的父亲。
师：现在你觉得这是一位什么样的元帅？
生：一位严格要求子女的元帅，一个严中带爱的元帅，一位良苦用心的元帅！
四、板书总结、首尾呼应
师小结：同学们，之所以称徐向前是布衣元帅是因为他本身衣着朴素；而更重要的是：
生：处处为国家着想，、平易近人、严格要求自己和子女，善待他人。
师：是的，他的这些朴实无华的行为更为布衣之本色，所以我们尊称他为
生：布衣元帅
师：徐帅的一生是征战的一生，他在长期的革命战争中立下赫赫战功，他是新中国成立后第一任中国人民解放军总参谋长。他处处以党和人民利益为重，始终保持廉洁奉公、艰苦奋斗的作风。为党、国家、人民无私的奉献了毕生的精力。面对这样一位元帅，我们怎能不肃然起敬呢？让我们再满怀深情的齐读第一自然段，来表达我们对这位了不起的元帅的敬佩之情！
生：齐读第一自然段。
师：同学们，徐帅如今已去世多年，但他的品质、他的精神，会在我们身上延伸，
老师希望你们将来能成为新时代的元帅。谢谢同学们，这节课就上到这，下课！