8.5 解决问题教案
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文档简介
5 解决问题
教学内容
教材第117—119页的综合练习。解决问题
教学提示
先借助教材中的两个情境“海底世界”和“沙滩上”提出问题和解决问题，进一步巩固加减法的意义，在进行拓展练习，提高学生的思维能力。
综合练习第1题是20以内数的认识，教材疫情景图的形式模拟了一个数学活动的场景。第2题是通过“连一连”进行数数、估计的练习。第3题一道找规律的题。第4题比较两个算式的大小，第5题同1题一样，第6题解决实际的问题，第7题以表格的形式巩固减法来解决实际问题。第8题练习基数和序数的练习。
第9题关于20以内加减法计算，第10题探索规律，第11题进一步认识立体图形，第12题有关分类，第13题解决有关实际的问题，我学会了吗和丰收园。
教学目标
知识与能力
1.利用学过的知识解决生活中的实际问题，培养学生问题意识和解决问题的能力。
2.注重学生动手能力和思维多样化的培养。
3.在练习过程中力求使知识系统化和趣味化。
4.加强学习方法的指导，注意培养学生语言表达能力。
过程与方法
在具体情境中提出问题、解决问题，培养学生的问题意识和解决问题的能力。
情感、态度与价值观
1、培养学生学以致用的意识，体会数学在生活中的应用。
2、培养学生的合作意识和竞争意识。
■ 教学重点、难点
教学重点：利用学过的知识解决生活中的实际问题。
教学难点：培养学生的问题意识。
■ 教学准备：
教师准备：课件、补充练习
学生准备：彩色笔。
教学过程
（一）新课导入：
一、引入新课
小朋友见过美丽的海底世界吗？你知道海底世界都有哪些生物？
学生谈自己的见闻。
想去看看吗？
设计意图：激趣引入，激发学生的参与热情。
（二）探究新知：
一、借助海底世界，提出问题，解决问题
1、看一看第117页第13题中的海底世界，和你想象的一样美丽吗？
你都看见了什么？
2你能从图中发现了那些数学信息？
3、你能提出哪些数学问题？和你的同桌说一说
4、和全班同学交流
5、板书学生提出的问题;
(1)什么生物的数量最多？什么生物的数量最少？哪些生物的数量同样多？
（2）小鱼一共多少条？
（3）海豚有多少条？
（4）有多少只海螺？
（5）有多少根海草？
学生根据问题，独立列式。
6、你能将提出的加法问题改成减法问题吗？怎样叙述已知信息
7、观察每一道减法和加法算式，你想说什么？
设计意图：让学生体会加法和减法的联系。
2、借助第121页第2题“沙滩上”提出问题，解决问题。
（1）观察美丽的沙滩，你看到什么？发现了那些数学信息？
（2）解答书中提出的问题？
（3）你还提出什么数学问题？
学生提出问题，自己解决。
（三）巩固新知：
第一关：课本118页第1题
出示图,先让学生观察：图上都有些什么？再让学生自己解答问题，最后要对学生提出的问题作系统梳理。
2、第二关，动手操作、分类整理
学生以小组为单位将提前准备好的各种形状的物体用一个大袋子装好。
（1）摸，说形状，小组全体成员参与。
（2）摆一摆,比比谁摆出的物体最好,最有创新精神（可进行自我评价、学生评价、老师评价）
（3）统计一下，你摆的车（或其它物体）所用的长方体、正方体、圆柱、球的个数，用你认为最好的方法展示给老师和同学。
3、第三关，完成课本118页，第2、3题
4、第四关：动手贴一贴通过贴一贴培养学生的审美能力。
三、丰收园里 品味成功
唐老鸭博士：恭喜小朋友们闯关成功，你们得到了数学王国的金钥匙，看，数学王国里有一棵好大的智慧树，请小朋友们摘下这些智慧果吧！这里教师用手在黑板上画一棵大树，然后贴上提前准备好的五个大苹果剪纸，反面写上“积极、合作、会问、会想、会用”。学生每摘一个，让学生说一说自己学习数学的体会，然后放到丰收园中去。
设计意图：通过分析问题的方法解决这个问题，可以让学生再提出一些有价值的问题来解决，培养学生的审题的能力。
（四）达标反馈
1、看图列式计算。
/
2、 原来有15本书，发给5位同学，
还剩下多少本书？
3、
一共有多少把雨伞？
4、学校乒乓球队有18人，其中男生有10人，女生有多少人？
5、小白兔说： 小灰兔说：
“ 我拔了8个萝卜。” “我拔的萝卜和你同样多。”
它们一共拔了多少个萝卜？
6、小明：我们已经剪了35朵花了，够吗？
小兵：还差得多呢！
你认为他们一共要剪多少朵花呢？在合适的答案下面画√。
36 30 50 5
□ □ □ □
7、李老师带着16个小朋友乘车，用哪辆车比较合适？在合适的答案下面画√。
15 20 18
□ □ □
8、车上原有7人，下车2人，
上车3人，现在车上有多
少人？
9．如果一次只能端两盘，那么一次最多能端（ ）个梨。
参考答案：略
（五）课堂小结
这节课你的收获是什么？哪些方面你对自己很满意？
生：我学会了梳理知识。
生：我会熟练计算20以内的进位加法
生：我今天对这节课很愿意学习。
生：在刚才发言时我受到了你的表扬。
设计意图：这一环节，是教师和学生一起进行总结的过程，使学生学会总结知识，把所学知识变成自己内在的东西。自己对自己的及时评价，使得孩子们发现自己的优点，培养孩子的自信和对数学学习的兴趣。
（六）布置作业
树上原来有15只小鸟，飞走了7只。树上还剩几只小鸟？
飞走了7只小鸟，树上还剩9只小鸟。树上原来有几只小鸟？
张华钓了12条鱼，李明钓了5条鱼。他们一共钓了多少条鱼？
我吃了9个水饺，还剩着7个，原来有几个水饺？
原来有18个水饺，吃了9个，还剩几个水饺？
我剪了7朵窗花，赵明和我剪的同样多。一共剪了多少朵窗花？
我们吃了7条鱼，还剩6条鱼。原来有多少条鱼？
要来17位客人，每人一把椅子，已经有了7把椅子。还需要几把椅子？
同学们站成一队做操，张飞前面有6人，张飞后面5人。一共有几人做操
一年级借走8本书，还剩9本。图书室一共有几本书？
11.吃了8个鸡蛋，盘子里还剩6个。原来一共有几个鸡蛋？
12．合唱队有女生6人，男生8人。合唱队一共有几人？
二、看图列式计算:
/ /
= =
/ /
= =
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= =
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= =
答案:
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= =
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= =
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= =
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■ 板书设计 5 解决问题
(1)什么生物的数量最多？什么生物的数量最少？哪些生物的数量同样多？
（2）小鱼一共多少条？
（3）海豚有多少条？
（4）有多少只海螺？
（5）有多少根海草？
■ 教学资料包
教学资料：
精讲点拨一、创设情境、设疑激趣
谈话：小朋友们，今天这节课我给你们带来了一位朋友——唐老鸭博士。唐老鸭博士想带小朋友们一起去数学王国，但是要打开数学王国的大门需要一把金钥匙，只要闯关成功，就能得到这把金钥匙。怎么样，有信心闯关成功吗？那就开始吧！
二、过关游戏、趣味练习
1、第一关，课本107页第2题
出示图,先让学生观察：图上都有些什么？可以让学生给图上的两个小朋友起个名字，然后让学生针对图上的信息提出数学问题，再让学生自己解答问题，最后要对学生提出的问题作系统梳理。
2、第二关，动手操作、分类整理
学生以小组为单位将提前准备好的各种形状的物体用一个大袋子装好。
（1）摸，说形状，小组全体成员参与。
（2）摆一摆,比比谁摆出的物体最好,最有创新精神（可进行自我评价、学生评价、老师评价）
（3）统计一下，你摆的车（或其它物体）所用的长方体、正方体、圆柱、球的个数，用你认为最好的方法展示给老师和同学。
3、第三关，课本108页，第3题。
先让学生自己看图，然后让学生看图讲一个数学故事，尤其要注意学生叙述数学故事时语言思维的完整性，对于表达好的学生要及时鼓励。
4、第四关（涂一涂，想一想）
（1）先让学生涂完书上12个汽球的颜色
（2）想一想，第16个汽球是什么颜色？要让学生说一说你是怎样想出来的。
三、丰收园里 品味成功
唐老鸭博士：恭喜小朋友们闯关成功，你们得到了数学王国的金钥匙，看，数学王国里有一棵好大的智慧树，请小朋友们摘下这些智慧果吧！这里教师用手在黑板上画一棵大树，然后贴上提前准备好的五个大苹果剪纸，反面写上“积极、合作、会问、会想、会用”。学生每摘一个，让学生说一说自己学习数学的体会，然后放到丰收园中去。
教学内容
教材第117—119页的综合练习。解决问题
教学提示
先借助教材中的两个情境“海底世界”和“沙滩上”提出问题和解决问题，进一步巩固加减法的意义，在进行拓展练习，提高学生的思维能力。
综合练习第1题是20以内数的认识，教材疫情景图的形式模拟了一个数学活动的场景。第2题是通过“连一连”进行数数、估计的练习。第3题一道找规律的题。第4题比较两个算式的大小，第5题同1题一样，第6题解决实际的问题，第7题以表格的形式巩固减法来解决实际问题。第8题练习基数和序数的练习。
第9题关于20以内加减法计算，第10题探索规律，第11题进一步认识立体图形，第12题有关分类，第13题解决有关实际的问题，我学会了吗和丰收园。
教学目标
知识与能力
1.利用学过的知识解决生活中的实际问题，培养学生问题意识和解决问题的能力。
2.注重学生动手能力和思维多样化的培养。
3.在练习过程中力求使知识系统化和趣味化。
4.加强学习方法的指导，注意培养学生语言表达能力。
过程与方法
在具体情境中提出问题、解决问题，培养学生的问题意识和解决问题的能力。
情感、态度与价值观
1、培养学生学以致用的意识，体会数学在生活中的应用。
2、培养学生的合作意识和竞争意识。
■ 教学重点、难点
教学重点：利用学过的知识解决生活中的实际问题。
教学难点：培养学生的问题意识。
■ 教学准备：
教师准备：课件、补充练习
学生准备：彩色笔。
教学过程
（一）新课导入：
一、引入新课
小朋友见过美丽的海底世界吗？你知道海底世界都有哪些生物？
学生谈自己的见闻。
想去看看吗？
设计意图：激趣引入，激发学生的参与热情。
（二）探究新知：
一、借助海底世界，提出问题，解决问题
1、看一看第117页第13题中的海底世界，和你想象的一样美丽吗？
你都看见了什么？
2你能从图中发现了那些数学信息？
3、你能提出哪些数学问题？和你的同桌说一说
4、和全班同学交流
5、板书学生提出的问题;
(1)什么生物的数量最多？什么生物的数量最少？哪些生物的数量同样多？
（2）小鱼一共多少条？
（3）海豚有多少条？
（4）有多少只海螺？
（5）有多少根海草？
学生根据问题，独立列式。
6、你能将提出的加法问题改成减法问题吗？怎样叙述已知信息
7、观察每一道减法和加法算式，你想说什么？
设计意图：让学生体会加法和减法的联系。
2、借助第121页第2题“沙滩上”提出问题，解决问题。
（1）观察美丽的沙滩，你看到什么？发现了那些数学信息？
（2）解答书中提出的问题？
（3）你还提出什么数学问题？
学生提出问题，自己解决。
（三）巩固新知：
第一关：课本118页第1题
出示图,先让学生观察：图上都有些什么？再让学生自己解答问题，最后要对学生提出的问题作系统梳理。
2、第二关，动手操作、分类整理
学生以小组为单位将提前准备好的各种形状的物体用一个大袋子装好。
（1）摸，说形状，小组全体成员参与。
（2）摆一摆,比比谁摆出的物体最好,最有创新精神（可进行自我评价、学生评价、老师评价）
（3）统计一下，你摆的车（或其它物体）所用的长方体、正方体、圆柱、球的个数，用你认为最好的方法展示给老师和同学。
3、第三关，完成课本118页，第2、3题
4、第四关：动手贴一贴通过贴一贴培养学生的审美能力。
三、丰收园里 品味成功
唐老鸭博士：恭喜小朋友们闯关成功，你们得到了数学王国的金钥匙，看，数学王国里有一棵好大的智慧树，请小朋友们摘下这些智慧果吧！这里教师用手在黑板上画一棵大树，然后贴上提前准备好的五个大苹果剪纸，反面写上“积极、合作、会问、会想、会用”。学生每摘一个，让学生说一说自己学习数学的体会，然后放到丰收园中去。
设计意图：通过分析问题的方法解决这个问题，可以让学生再提出一些有价值的问题来解决，培养学生的审题的能力。
（四）达标反馈
1、看图列式计算。
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2、 原来有15本书，发给5位同学，
还剩下多少本书？
3、
一共有多少把雨伞？
4、学校乒乓球队有18人，其中男生有10人，女生有多少人？
5、小白兔说： 小灰兔说：
“ 我拔了8个萝卜。” “我拔的萝卜和你同样多。”
它们一共拔了多少个萝卜？
6、小明：我们已经剪了35朵花了，够吗？
小兵：还差得多呢！
你认为他们一共要剪多少朵花呢？在合适的答案下面画√。
36 30 50 5
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7、李老师带着16个小朋友乘车，用哪辆车比较合适？在合适的答案下面画√。
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8、车上原有7人，下车2人，
上车3人，现在车上有多
少人？
9．如果一次只能端两盘，那么一次最多能端（ ）个梨。
参考答案：略
（五）课堂小结
这节课你的收获是什么？哪些方面你对自己很满意？
生：我学会了梳理知识。
生：我会熟练计算20以内的进位加法
生：我今天对这节课很愿意学习。
生：在刚才发言时我受到了你的表扬。
设计意图：这一环节，是教师和学生一起进行总结的过程，使学生学会总结知识，把所学知识变成自己内在的东西。自己对自己的及时评价，使得孩子们发现自己的优点，培养孩子的自信和对数学学习的兴趣。
（六）布置作业
树上原来有15只小鸟，飞走了7只。树上还剩几只小鸟？
飞走了7只小鸟，树上还剩9只小鸟。树上原来有几只小鸟？
张华钓了12条鱼，李明钓了5条鱼。他们一共钓了多少条鱼？
我吃了9个水饺，还剩着7个，原来有几个水饺？
原来有18个水饺，吃了9个，还剩几个水饺？
我剪了7朵窗花，赵明和我剪的同样多。一共剪了多少朵窗花？
我们吃了7条鱼，还剩6条鱼。原来有多少条鱼？
要来17位客人，每人一把椅子，已经有了7把椅子。还需要几把椅子？
同学们站成一队做操，张飞前面有6人，张飞后面5人。一共有几人做操
一年级借走8本书，还剩9本。图书室一共有几本书？
11.吃了8个鸡蛋，盘子里还剩6个。原来一共有几个鸡蛋？
12．合唱队有女生6人，男生8人。合唱队一共有几人？
二、看图列式计算:
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答案:
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■ 板书设计 5 解决问题
(1)什么生物的数量最多？什么生物的数量最少？哪些生物的数量同样多？
（2）小鱼一共多少条？
（3）海豚有多少条？
（4）有多少只海螺？
（5）有多少根海草？
■ 教学资料包
教学资料：
精讲点拨一、创设情境、设疑激趣
谈话：小朋友们，今天这节课我给你们带来了一位朋友——唐老鸭博士。唐老鸭博士想带小朋友们一起去数学王国，但是要打开数学王国的大门需要一把金钥匙，只要闯关成功，就能得到这把金钥匙。怎么样，有信心闯关成功吗？那就开始吧！
二、过关游戏、趣味练习
1、第一关，课本107页第2题
出示图,先让学生观察：图上都有些什么？可以让学生给图上的两个小朋友起个名字，然后让学生针对图上的信息提出数学问题，再让学生自己解答问题，最后要对学生提出的问题作系统梳理。
2、第二关，动手操作、分类整理
学生以小组为单位将提前准备好的各种形状的物体用一个大袋子装好。
（1）摸，说形状，小组全体成员参与。
（2）摆一摆,比比谁摆出的物体最好,最有创新精神（可进行自我评价、学生评价、老师评价）
（3）统计一下，你摆的车（或其它物体）所用的长方体、正方体、圆柱、球的个数，用你认为最好的方法展示给老师和同学。
3、第三关，课本108页，第3题。
先让学生自己看图，然后让学生看图讲一个数学故事，尤其要注意学生叙述数学故事时语言思维的完整性，对于表达好的学生要及时鼓励。
4、第四关（涂一涂，想一想）
（1）先让学生涂完书上12个汽球的颜色
（2）想一想，第16个汽球是什么颜色？要让学生说一说你是怎样想出来的。
三、丰收园里 品味成功
唐老鸭博士：恭喜小朋友们闯关成功，你们得到了数学王国的金钥匙，看，数学王国里有一棵好大的智慧树，请小朋友们摘下这些智慧果吧！这里教师用手在黑板上画一棵大树，然后贴上提前准备好的五个大苹果剪纸，反面写上“积极、合作、会问、会想、会用”。学生每摘一个，让学生说一说自己学习数学的体会，然后放到丰收园中去。