九年级上册第一单元任务三 尝试创作诗歌 课件（幻灯片12张）

课件12张PPT。第一单元 写作尝试创作诗歌人教版·九年级上册 1.借助诗歌精炼的语言来抒发真情实感，抒写生活感悟。
2.借助诗歌展开联想和想象，创造诗歌悠远的意境。
3.通过创作诗歌来濡染心灵、陶冶性情、培养文学纯正趣味、提高学生的文学综合素养。
诗歌是世界上最美的花朵，历来有“文学之母”“语言的钻石”之美誉。我国诗歌著称于世，自《诗经》以来，作品浩若烟海，博大精深，透出了我国人民丰富的想象力、炽烈的情感和杰出的智慧，遨游于诗海，其乐无穷。同学们，让我们一起走近诗歌，学习写诗歌。
也许写诗并不如想象的那么容易，也许你的诗还很稚嫩，这都没有关系。大胆尝试，体会一下诗歌创作的快乐吧！什么是诗
诗是一种有意象、意境，能引起读者想象，唤起情感共鸣，带给读者强烈的审美体验，且具有音乐韵律美的文学体裁。
①要有浓烈的感情和鲜明的节奏：情感美、音乐美。
②要有鲜明形象，做到情景交融：意象美、意境美。
③要有新颖的构思和奇特的想象：构思美、想象美。
诗歌特点（1）用意象反映生活。如海子的《面朝大海，春暖花开》
（2）具有浓郁的抒情性。如《孩子，快抓紧妈妈的手》
（3）大胆神奇的想象。如《我爱这土地》
（4）语言精炼，常使用比喻、象征、押韵等修辞手法。如《时间》、《友情》、《一代人》
怎样写诗 （1）写诗可以直抒胸臆，也可以借助具体可感的形象来抒写情志，有时二者还可以有机地结合在一起。初学写诗，一定要努力为自己的情感寻找一些具体的形象，借助对这些形象的描写来抒写情志。如艾青的《我爱这土地》，借助一只“鸟”的形象，通过对土地、河流、风、黎明等形象的具体描写来抒发对土地和祖国的爱。 （2）注意语言的简洁、凝练。如余光中的《乡愁》，结尾句“我在这头/大陆在那头”，高度凝练的语言营造出丰富的意蕴，有无限的眷恋，有无法排解的愁绪，有渴望，有无奈……启人深思。 （3）注意韵律和节奏。现代诗歌形式较自由，虽然对押韵要求不严，但也会保持一定的节奏和韵律。如《你是人间的四月天》，基本上三句一小节，整体节奏舒缓明快；韵律上，“天、变、烟、前、圆、鲜、莲、燕、暖”押同样的韵，读起来音韵和谐优美。1、确定一个主题，抒发一种情感。
2、用新奇、精美的语言塑造诗歌意象。
(1)精选动词。富于表现力的动词，可使诗歌变得灵动。
(2)巧用词性。使诗歌语言新奇，意象鲜活而有特质。
(3)跳跃省略。创造一种“语不接而意接”的诗歌语言，以此来引发读者丰富自由的联想。
3、用丰富神奇的想象组合诗歌意象。
4、学会用韵。技法点拨仿照例子，选取意象，写一首小诗。示例:
墙角的花!
你孤芳自赏时，
天地便小了。
仿写参考：
忙碌的人，
云端的月，
你放下包袱时，
你遍洒光华时，
世界便轻了。
夜晚便亮了仿写参考：
井底的蛙，
池塘的水，
你自鸣得意时，
你静止不动时，
天地便小了。
波澜便躲了。
阅读课本第12－13页的“备选题目”，从中任选一题，完成诗歌创作。 1.续写《礼物》。注意和前文的风格保持一致。2.假如好朋友的生日要到了，你想对他说些什么呢？试着写一首诗，把你的祝福和希望送给他。注意用凝练的语言分行写你最想说的话，同时适当借助某个意象来表现你们的真挚友谊。3.仿写诗歌。模仿本单元学过的任意一首诗，创作一首同题或表现形式相近的诗歌。注意模仿诗歌的句式，发挥想象与联想，借助一些形象表达自己的情感。写作实践后来啊
母爱是一个瘦瘦的背影
我走在后头
母亲赶在前头
而现在
母爱是一个宽宽的舞台
我站在上头
母亲坐在下头 模仿《乡愁》写一首歌颂母爱的诗歌小时候
母爱是一个小小的摇篮
我睡在里头
母亲守在外头
长大后
母爱是一把小小的花伞
我躲在里头
母亲淋在外头
母爱本诗借助“摇篮、花伞、背影、舞台”这四个具体可感的形象，按照成长先后阶段，仿照《乡愁》的句式，歌颂了母爱的伟大！ 1、内容上：丰富的意象，美丽的想象，平凡中看到不平凡。
2、思想上：要写出动人的情意。就是说，要加入个人的情感和体会。
3、形式上：要分行分节，可以依句分行分节，也可以依内容分行分节。大多还要讲求押韵，语言精炼。
总结提高 苏霍姆林斯基说：“我一千次地确信，没有一条富有诗意的感情和美的清泉，就不可能有学生的全面智力的发展。”(《教育的艺术》)。诗歌可以感染学生的心灵，陶冶学生的性情，培养学生的文学纯正趣味，提高学生的文学综合素养。让我们一起通过激发学生的想象力，训练学生思维的严密性和流畅性，提高学生的语言应用和表达能力，并自觉灵活地迁移到作文实践中，提高写作水平。