第3课 远古的传说 导学案

第3课 远古的传说
七 年级 上 册 编号 主备人 审核人

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学习目标：1.知道炎帝、黄帝是我们华夏族的祖先，尧、舜、禹；“禅让制”。2.归纳原始社会终结、奴隶社会形成的原因。3.认识中华民族是在漫长的历史长河中逐渐融合而成的，黄帝是我们的人文初祖。
教学过程 方法、感悟
自主学习 一、炎黄联盟：（1）距今约___五六千年前____，中国进入部落联盟时期。 （2）炎帝和黄帝和东方的蚩尤是当时三位杰出的部落首领。 （3）黄帝在___阪泉______与炎帝展开一场大规模战争，最后炎帝失败，归顺黄帝，两大部落结成联盟。 （4）炎黄部落在___涿鹿____一战中打败蚩尤，_黄帝___被推举为部落联盟首领。形成日后的___华夏 族。 （5）炎帝和黄帝被尊称为中华民族的__人文初祖_____，海内外华人自称___炎黄子孙____。二、传说中炎帝和黄帝的发明：（1）传说炎帝教民耕种，制作工具，种植___五谷和蔬菜_____；制作陶器，发明纺织，煮盐，教人们通商交换；制作乐器，有最早的天文和_历法_知识。 （2）相传黄帝建造宫室，制作衣裳，挖掘_水井_______，制造船只，会练____铜_______，并发明了弓箭。（3）仓颉创造__文字_____，伶伦制作音律。隶首发明算盘。_嫘祖_____会缫丝，擅长纺织。三、尧舜禹的禅让（1）_禅让 制：尧、舜、禹时期推举部落联盟首领的制度。（2）大禹治水：禹采用__疏导________的方法，开凿河渠疏导洪水入海。禹治水有功，被尊称为“____大禹_________”。 学生先自主完成，而后小组校对答案。 培养学生自主学习能力、小组合作能力。
合作探究 探究一： 材料：华夏民族，非一族所成。太古以来，诸族错居，接触交通，各去小异而大同，渐化合以成一族之形，后世所谓诸夏是也。 ——梁启超《饮冰室合集》 从材料中可以看出华夏民族的形成有什么特点？ 答案： 华夏族是由多民族融合形成的．解析：距今约五六千年前，生活在黄河流域炎帝部落和黄帝部落联合在涿鹿一战中打败蚩尤部落．从此，炎帝、黄帝部落结成联盟，经过长期发展形成日后的华夏族，华夏族是汉族的前身，中华民族的主干部分． 探究二：大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦，故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长……——《礼记?礼运》请回答：（1）“天下为公，选贤与能”是指什么制度？ 禅让制 （2）“选贤与能”中的贤人，你知道的有哪些？ 尧、舜、禹。 探究三：说说远古传说与真实历史之间的联系与区别。两者之间既有联系：远古传说中有某些比较可靠的历史资料，是真实的历史．并已被考古发掘所证实。 两者之间又有区别：远古传说，是在文字发明以前人们口耳相传的神话传说，是一种对上古时代历史的夸张；历史事实，则完全真实存在的客观事实。 家国情怀教育，培养学生热爱祖国，维护国家统一。 与当今民主集中制相联系，坚持以德才为标准重用人才。 教给学生正确对待历史的方法。
达标训练 1.在我国古代神话传说中有“神农氏教民播种五谷”，“黄帝教民养蚕缫丝”。这些神话传说反映出中华文明的核心是（ ）A.农耕文明 B.和谐平等的社会秩序 C.神话传说 D.采集、狩猎的游牧文明2.“通大川，决壅塞，凿龙门……疏三江五湖，注之东海，以利黔首。”这段史料反映的是远古时期哪位传说人物的英雄事迹（ ）A.炎帝 B.禹 C.尧 D.舜3..2018年4月4日，海内外炎黄子孙数万人聚集在陕西省黄陵县新落成的祭祀大殿前祭拜，这是为了纪念（ ）A.黄帝 B.尧 C.舜 D.禹3.我国原始社会结束在（ ）A.黄帝时期 B.尧时期 C.舜时期 D.禹时期4.华夏族的主体是（ ）①炎帝部族 ②蚩尤部族 ③黄帝部族 ④尧部族A.①② B.②③ C.①③ D.①③④5.如果拍摄一部反应传说中尧舜禹时期的电视连续剧，能够出现的情节是（ ?）A.黄帝和炎帝共同视察大禹治水的工作B.年老的禹将部落联盟首领的位置让给了舜 C.禹治水“九年不利”，甘受处罚D.禹带领人民开沟挖渠，引水灌溉
思维导图 学生独立完成，培养学生动手能力。
作业