第4课 夏商周的更替 导学案

第4课 夏商周的更替
七 年级 上 册 编号 主备人 审核人
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学习目标：1．知道夏、商、西周三代的更替，了解西周分封制的内容与作用，区别世袭制与禅让制。 2．识读西周等级示意图，认识分封制。 3．归纳夏、商、西周的三朝灭亡的原因，认识到国家要以民为本，顺民心者兴，逆民心者亡。
教学过程 方法、感悟
自主学习 1.夏商周的更替朝代建立时间建立者都城重大事件亡国之君亡国时间 夏公元前2070年 禹 阳城 世袭制代替禅让制 桀 公元前1600年 商公元前1600年汤 亳 盘庚迁殷 纣 公元前1046年 西周公元前1046年周武王 镐京 武王伐纣 分封制国人暴动 周幽王公元前771年 东周公元前770年 周平王 洛邑 2.分封制 （1）目的：稳定周初的政治形式 ，巩固 疆土 。 （2）内容：周王：根据 血缘关系远近 和 功劳大小 ，将 宗亲 和 功臣 等分封到各地，授予他们管理 土地 和 人民 的权力，建立诸侯国（授民授疆土）。 诸侯：具有较大独立性，但需要向周王进献贡物 ，并服从周王调兵，可以在自己的封地内进行再分封，从而周王朝的社会等级制度“分封制”。 （3）周代的贵族等级 天子 、 诸侯 、 卿大夫 、 士 。 学生先自主完成，而后小组校对答案。培养学生列表、对比分析问题的能力
合作探究 探究一：世袭制启的首领位置是怎么取得的？他成为首领的方式与尧舜禹有何区别？世袭的（凭借强大实力，在禹死后继承了他的位置）。 尧舜禹成为首领采用的是禅让制。夏朝还采取哪些措施？ 建立军队、制定刑法、设置监狱、制定历法（夏历）。 探究二：西周的分封制阅读材料，回答问题。 封建亲戚，以藩屏周 ——《左传》 （1）材料反映的是什么制度？它是什么时候开始实行的？ 分封制 西周（2）实行这种制度的目的是什么？ 稳定周初的政治形式，巩固疆土（巩固西周的统治）。（3）这种制度的主要内容是什么？周王：将 宗亲 和功臣等分封到各地，授予他们管理土地 和人民 的权力，建立诸侯国（授民授疆土）。 诸侯：需要向周王进献贡物，并服从周王调兵，可以在自己的封地内进行再分封，（4）这种制度的作用是什么？ 密切了周王室与诸侯间的联系，加强了对边疆的控制和开发，推动了西周经济的发展，巩固了周朝的统治。探究三：夏、商、西周三代的兴亡有什么相似之处？ 你从中得到什么启示？都是因为他们的国君非常残暴，引起了百姓们的强烈不满，从而使得百姓们发动起义，王朝灭亡。 从中我们得到的启发是得道者多助，失道者寡助；得民心者得天下。 ? 禹传子，从此家天下代替公天下，世袭制代替禅让制，是社会的进步。 分封制巩固了西周的统治，但也造成春秋战国诸侯争霸称雄的局面。 家国情怀教育。
达标训练 1.王位世袭制代替了禅让制开始于（ ）A.尧传位舜 B.桀传位汤 C.舜传位禹 D.禹传位启 2.（2017·孝感）如果诸侯不履行自己的义务，或超越周王赋予他们的特权，周王可以废除给他们的封地和爵禄，甚至消灭他们。以上解读源于( ) A.禅让制 B.世袭制 C.宗法制 D.分封制 3.下列各项不属于西周时期诸侯对周王的义务的是（ ） ①交纳贡品 ②交纳田租 ③派兵作战 ④服从命令 A.①②③④ B.② C.②③ D.①③④ 4.(2017·潍坊)一同学学习《潍坊历史与文化》时，总结了四句顺口溜：太康失国，少康复国。桀失其国，无人复国。顺口溜指的朝代是( )A.夏朝 B.商朝 C.西周 D.秦朝 5.(2016·安徽）《书·洪范》记载：“武王既胜殷，邦诸侯”。这体现了武王推行的制度是（ ） A.分封制 B.郡县制 C.行省制 D.科举制 6.（2016·连云港）“天下为家”取代“天下为公”开始于（ ） A.夏朝 B.商朝 C.西周 D.东周 田租是封建社会的生产方式。
思维导图 学生独立完成， 而后上台展示
作业