一年级上册数学教案-5.5认识“＝”“＞”“＜”｜苏教版（2014秋）

认识> 、 < 、 =

教学内容：
教材第19—20页内容。
教学目标：
1．初步学会用一一对应的方法比较物体的多少，了解“同样多”“多”“少”的含义。认识> 、 < 、 =会比较5以内数的大小。
2．发展初步的观察能力、思维能力和语言表达能力。
3．能积极参与数学学习的活动，喜爱学习数学。
教学重点：
会用> 、 < 、 =表示两个数的关系。
教学难点：
会用> 、 < 表示两数关系
教学用具：
课件 动物头饰等
教学进程：
一、情境导入，诱发参与
师：小朋友，你们喜欢运动吗？喜欢哪些运动？有一天森林里热闹起来了，原来呀，“森林运动会”开幕了。
瞧！都有哪些小动物参加了比赛？你能知道他们每队各有多少名队员吗？
请小朋友数一数再说给同学听。
进一步启发：你还想知道哪种小动物的只数多，哪种小动物只数少吗？你想比较哪两种小动物的只数？
二、引导探究，学习新知
　　　1．认识“同样多”和“=”
师：刚才有的小朋友说，小兔队和小猴队同样多是不是这样呢？我们将它们排一排就知道了。
随着小朋友们的回答分别贴出4只小兔和4只小猴。
在小兔和小猴头像之间连线。并引导学生注意看老师在做什么。
提问：老师为什么要这样做吗？
引导学生说：把1只小兔对着1只小猴，能一眼看出谁多、谁少。
提问：谁来说说小兔与小猴比较的结果？
指出：小兔和小猴都有4只，它们只数同样多，我们可以写成4=4。（板书：4=4）
说明：像“=”，就是我们今天学习的新的朋友， 它的名字叫“等号”，4=4读作4等于4（板书）
操作：用小棒摆一摆，说一说几等于几。
　　　观察“=”的写法，教师示范写，学生练习写。（上下两横对齐，一样长）
2．认识“多”“少”和“>”“<”
小兔队和小猴队同样多，现在我们来看看松鼠队和小熊队的情况。
讨论：要知道松鼠和小熊谁的只数多，谁的只数少，可以怎样比？
看看松鼠有几只，小熊有几只。
提问：松鼠只数比小熊怎样？你是怎样看出来的？
指出：松鼠有5只，小熊有3只，松鼠比小熊多，我们可以写成5>3.（板书：5>3）
　　　小结：刚才我们又认识了一位新朋友，它的名字叫“大于号”，5>3读作5大于3。
让学生读一读5>3，说一说5>3表示的意思。
　 我们仔细瞧瞧，“>”长什么样？怎么写？
　　　教师示范写，学生书空，然后描红。
你能用手势做出“>”的样子吗？
我们闭起眼睛想一想，大于号的哪边对着大数，哪边对着小数？
3．用同样的方法教学“<”
启发：如果把小熊的只数和松鼠比，你认为可以怎样说？请看图想一想，同桌小朋友先试着说一说。学生交流自己的说法，得出“小熊比松鼠少”。（板书：少）
4．总结：
今天我们认识了哪几位新朋友？（揭题：认识> 、 < 、 =）
为了不记错“> ”和“ <”，你能想个办法来记住它们吗？
学生讨论得出：
大口朝前是大于号，尖头朝前是小于号。大口对大数，尖尖对小数。
　　三、巩固强化，拓展思维
1．“想想做做”第1题
先让学生照样子摆一摆、填一填，再组织交流。
2．放飞气球。
3.在方框里填上适当的数。
四、 课堂总结：
今天你学会了哪些新本领？你这节课学得开心吗？想一想，我们是用什么方法比较数的大小的？
　　　五、布置作业：
1.　写几个数，用“= > <”连起来的式子
2.完成练习纸上的作业。
板书设计：
认识= > <
4 = 4 5 > 3 3 < 5
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　　 等于号 大于号 小于号