一年级下册音乐教案-《时间的歌》人音版（简谱2014秋）
文档属性
| 名称 | 一年级下册音乐教案-《时间的歌》人音版（简谱2014秋） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 10.4KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人音版 | ||
| 科目 | 音乐 | ||
| 更新时间 | 2019-06-23 16:28:54 | ||
图片预览
文档简介
《时间的歌》教学设计
教学内容：歌曲《时间像小马车》
欣赏《调皮的小闹钟》
课 型：唱歌综合课
教学目标：
引导学生用清脆的声音和活泼的情绪演唱歌曲《时间像小马车》。
体会小马车“由远而近”“由近及远”的声音变化，引导学生表现声音渐强和渐弱的效果。
聆听乐曲《调皮的小闹钟》能听出表现闹钟指针走动和振动时的乐器，并随着音乐进行模仿。
教学重点：用有弹性、活泼的声音演唱歌曲《时间像小马车》
教学难点：力度记号渐强和渐弱的表现。
教学过程：
组织教学
师：欢迎同学们来到孙老师的音乐课堂，在讲课之前老师像请同学一起来做一下音乐律动，来，全体起立！（音乐律动《时间像小马车》）
导入
师：今天老师给大家带来一件乐器，请大家猜一猜它是什么?？（双响筒）双响筒的音色既清脆又明朗。
师:老师用双响筒演奏两条节奏，请你听一听这两条节奏的力度一样吗？（师分别演奏两条节奏，学生回答）
提问：哪一条节奏力度强？哪一条节奏力度弱？
师：那我们一起来模打一下这两条节奏，及时纠正。（分别用力度强和弱模打两条节奏）
2/4 XX XX ︱XX XX ︱ X X ︱ X - ‖
2/4 XX XX ︱XX XX ︱XX XX︱X - ‖
2、师：这就是刚刚模打的两条节奏，下面老师变换一种力度来演奏，请大家说一说是怎么变化的？（由弱到强、由强到弱）
2、师：好，接下来老师要给大家播放一段有趣的声音，想请同学们来猜一猜这是什么？（马车声、马蹄声……）
师：你能模仿马车的声音吗？（哒哒哒哒……）
3、师：下面我们给这两条节奏加上歌词，谁能给大家读一读？
2/4 XX XX ︱XX XX ︱ X X ︱ X - ‖
哒哒 哒哒 哒哒 哒哒 向 前 跑！
师：小马车由远处向我们跑来了，力度越来越强，谁能表现出来？
在音乐中有一个这样的符号宝宝，它能表现出来，大家看，它有一个好听的名字，就叫做渐强记号，让我们随着音乐记号宝宝的指示来一遍。（渐强）
2/4 XX XX ︱XX XX ︱XX XX︱X - ‖（渐弱）
哒哒 哒哒 哒哒 哒哒 谁也 少不 了。
师：小马车由近跑远了，它拉着我们奔向了远方，谁能表现出来？
在音乐中有一个这样的符号宝宝，它能表现出来，大家看，它也有一个好听的名字，就叫做渐弱记号，让我们随着音乐记号宝宝的指示来一遍。（渐弱记号）
新授课
师评价：你们真是群聪明的孩子！今天老师给大家带来一首好听的歌曲，请你边听边思考这首歌曲的音乐情绪是怎样的？好，我们一起来听一下！（播放歌曲《时间像小马车》）
提问：情绪（欢快、活泼地）
复听，学生小声跟唱。
有节奏地读歌词。
师：接下来先请同学门跟老师一起有节奏地朗读一下歌词。
（师用双响筒打节奏，领读第一段歌词，学生自读第二段，及时纠正错误）
认识柯尔文手势do、re、mi、fa。（学生起立）
师：再唱谱之前，老师要教给大家一种用你的肢体动作来表现音高的方法，叫柯尔文手势，今天我们学习四个音高，分别是DO、re、mi、fa，来跟老师做手势。Do是拳头放肚边，re是快乐小滑梯，mi是一个小平台，fa是“真棒”倒过来。
（学完手势及时巩固）
师生接龙唱谱（慢唱）。
师：接下来我们和手势宝宝们做个游戏，老师来唱蓝色部分，同学们根据老师的手势唱红色部分。（老师边唱谱边做手势，学生唱红色部分）
边唱谱边画旋律线
师：下面让我们感受一下小马车的行走轨道吧！伸出右手随旋律线画一画。
师弹伴奏（单音），放慢速度演唱歌曲，强调一三乐句要唱得像指针走动的干脆（画圆圈），二四乐句的渐强和渐弱处理。
强调歌唱姿势、音乐情绪，完整演唱。
巩固歌曲
打击乐器伴奏
师：看同学们唱得这么带劲，老师给大家带来了一件宝贝（串铃）讲解串铃的演奏方法。
师：老师已经悄悄地把串铃宝宝藏到大家的抽屉里了，下面我们把他们请出来吧！（师讲解完演奏方法，学生模仿后再拿出乐器，学生跟音乐演奏）
歌曲二声部轮唱
师：看同学们表现的这么棒，小马车还带来了它的小伙伴，你听……
提问：你能听出来了几辆小马车吗？这两辆小马车是一起出发的吗？（不是）他们是怎么出发的？（生答）
你们的小耳朵真灵，第二辆小马车比第一辆小马车慢了一小节出发，我们来试一下吧！第一辆小马车的结尾要保持四拍。第二辆小马车一开始有两个空拍，注意空出来。（播放歌曲，引导学生进行二部轮唱）
师：今天老师给大家带来一位朋友，请大家仔细看，它是谁？（播放歌曲画闹钟）
延伸拓展：
师：这位朋友是小闹钟，它已经来到我们身边了，你听……（播放《调皮的小闹钟》）
师：好听的音乐听完了，谁能告诉老师，你听到了小闹钟哪些有趣的声音？（指针走动的声音和闹钟震动的声音，同“嗒嗒”声和“叮铃铃”的声音启发学生）
师：让我们再来听一遍，当你听到指针走动的声音时请你用弹舌来模仿，当你听到闹钟震动的声音时，请你挥动你手中的串铃来表示，仔细听！
师：这么好听的乐曲是由美国作曲家安德森爷爷创作的，安德森是当代美国著名的作曲家、指挥家。1945年的一天，安德森房间里的一台小闹钟出了毛病，它走走停停，激发了作曲家的创作灵感，写下了《调皮的小闹钟》这首乐曲。
德育教育：
今天我们学习了歌曲《时间像小马车》，你们还觉得时间像什么？时间像小河流，一去不复返，大家说得都非常好，老师送给大家一句格言：一寸光阴一寸金……，希望大家通过今天的学习，能认识到时间的宝贵，懂得珍惜时间！下课！
教学内容：歌曲《时间像小马车》
欣赏《调皮的小闹钟》
课 型：唱歌综合课
教学目标：
引导学生用清脆的声音和活泼的情绪演唱歌曲《时间像小马车》。
体会小马车“由远而近”“由近及远”的声音变化，引导学生表现声音渐强和渐弱的效果。
聆听乐曲《调皮的小闹钟》能听出表现闹钟指针走动和振动时的乐器，并随着音乐进行模仿。
教学重点：用有弹性、活泼的声音演唱歌曲《时间像小马车》
教学难点：力度记号渐强和渐弱的表现。
教学过程：
组织教学
师：欢迎同学们来到孙老师的音乐课堂，在讲课之前老师像请同学一起来做一下音乐律动，来，全体起立！（音乐律动《时间像小马车》）
导入
师：今天老师给大家带来一件乐器，请大家猜一猜它是什么?？（双响筒）双响筒的音色既清脆又明朗。
师:老师用双响筒演奏两条节奏，请你听一听这两条节奏的力度一样吗？（师分别演奏两条节奏，学生回答）
提问：哪一条节奏力度强？哪一条节奏力度弱？
师：那我们一起来模打一下这两条节奏，及时纠正。（分别用力度强和弱模打两条节奏）
2/4 XX XX ︱XX XX ︱ X X ︱ X - ‖
2/4 XX XX ︱XX XX ︱XX XX︱X - ‖
2、师：这就是刚刚模打的两条节奏，下面老师变换一种力度来演奏，请大家说一说是怎么变化的？（由弱到强、由强到弱）
2、师：好，接下来老师要给大家播放一段有趣的声音，想请同学们来猜一猜这是什么？（马车声、马蹄声……）
师：你能模仿马车的声音吗？（哒哒哒哒……）
3、师：下面我们给这两条节奏加上歌词，谁能给大家读一读？
2/4 XX XX ︱XX XX ︱ X X ︱ X - ‖
哒哒 哒哒 哒哒 哒哒 向 前 跑！
师：小马车由远处向我们跑来了，力度越来越强，谁能表现出来？
在音乐中有一个这样的符号宝宝，它能表现出来，大家看，它有一个好听的名字，就叫做渐强记号，让我们随着音乐记号宝宝的指示来一遍。（渐强）
2/4 XX XX ︱XX XX ︱XX XX︱X - ‖（渐弱）
哒哒 哒哒 哒哒 哒哒 谁也 少不 了。
师：小马车由近跑远了，它拉着我们奔向了远方，谁能表现出来？
在音乐中有一个这样的符号宝宝，它能表现出来，大家看，它也有一个好听的名字，就叫做渐弱记号，让我们随着音乐记号宝宝的指示来一遍。（渐弱记号）
新授课
师评价：你们真是群聪明的孩子！今天老师给大家带来一首好听的歌曲，请你边听边思考这首歌曲的音乐情绪是怎样的？好，我们一起来听一下！（播放歌曲《时间像小马车》）
提问：情绪（欢快、活泼地）
复听，学生小声跟唱。
有节奏地读歌词。
师：接下来先请同学门跟老师一起有节奏地朗读一下歌词。
（师用双响筒打节奏，领读第一段歌词，学生自读第二段，及时纠正错误）
认识柯尔文手势do、re、mi、fa。（学生起立）
师：再唱谱之前，老师要教给大家一种用你的肢体动作来表现音高的方法，叫柯尔文手势，今天我们学习四个音高，分别是DO、re、mi、fa，来跟老师做手势。Do是拳头放肚边，re是快乐小滑梯，mi是一个小平台，fa是“真棒”倒过来。
（学完手势及时巩固）
师生接龙唱谱（慢唱）。
师：接下来我们和手势宝宝们做个游戏，老师来唱蓝色部分，同学们根据老师的手势唱红色部分。（老师边唱谱边做手势，学生唱红色部分）
边唱谱边画旋律线
师：下面让我们感受一下小马车的行走轨道吧！伸出右手随旋律线画一画。
师弹伴奏（单音），放慢速度演唱歌曲，强调一三乐句要唱得像指针走动的干脆（画圆圈），二四乐句的渐强和渐弱处理。
强调歌唱姿势、音乐情绪，完整演唱。
巩固歌曲
打击乐器伴奏
师：看同学们唱得这么带劲，老师给大家带来了一件宝贝（串铃）讲解串铃的演奏方法。
师：老师已经悄悄地把串铃宝宝藏到大家的抽屉里了，下面我们把他们请出来吧！（师讲解完演奏方法，学生模仿后再拿出乐器，学生跟音乐演奏）
歌曲二声部轮唱
师：看同学们表现的这么棒，小马车还带来了它的小伙伴，你听……
提问：你能听出来了几辆小马车吗？这两辆小马车是一起出发的吗？（不是）他们是怎么出发的？（生答）
你们的小耳朵真灵，第二辆小马车比第一辆小马车慢了一小节出发，我们来试一下吧！第一辆小马车的结尾要保持四拍。第二辆小马车一开始有两个空拍，注意空出来。（播放歌曲，引导学生进行二部轮唱）
师：今天老师给大家带来一位朋友，请大家仔细看，它是谁？（播放歌曲画闹钟）
延伸拓展：
师：这位朋友是小闹钟，它已经来到我们身边了，你听……（播放《调皮的小闹钟》）
师：好听的音乐听完了，谁能告诉老师，你听到了小闹钟哪些有趣的声音？（指针走动的声音和闹钟震动的声音，同“嗒嗒”声和“叮铃铃”的声音启发学生）
师：让我们再来听一遍，当你听到指针走动的声音时请你用弹舌来模仿，当你听到闹钟震动的声音时，请你挥动你手中的串铃来表示，仔细听！
师：这么好听的乐曲是由美国作曲家安德森爷爷创作的，安德森是当代美国著名的作曲家、指挥家。1945年的一天，安德森房间里的一台小闹钟出了毛病，它走走停停，激发了作曲家的创作灵感，写下了《调皮的小闹钟》这首乐曲。
德育教育：
今天我们学习了歌曲《时间像小马车》，你们还觉得时间像什么？时间像小河流，一去不复返，大家说得都非常好，老师送给大家一句格言：一寸光阴一寸金……，希望大家通过今天的学习，能认识到时间的宝贵，懂得珍惜时间！下课！
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