三年级下册科学教案《热空气》青岛版（五四制）

《热空气》教学设计

一、教学目标：
1、知识：认识到空气受热后体积膨胀，比同体积的冷空气轻，会上升。
2、能力：知道科学探究要从提出问题开始，能提出探究活动的大致思路，能用简单的器材进行实验并记录，会查阅书刊及其他信息源。
3、情感态度价值观：关注新科技、新发明对生活的重大影响，意识到要用学到的科学知识改善生活，培养学生追求真知、勇于探索的科学精神。
4、工程与技术：学习本课之后，回家查阅资料，自己试着制作一个能飞上天的孔明灯。
二、教学重点难点：
指导学生通过实验搜集丰富的事实证据证明热空气会上升，并且会对食实验现象进行解释，得出结论。
三、教学准备：
1、演示材料：课件、视频，风车，固体酒精块、火柴、湿抹布等。
2、分组实验材料：薄塑料袋、纸蛇、棉线、酒精灯、火柴、垃圾盒等。
四、教学过程：
(一)、导入课堂
同学们，今天老师给大家带来一件小礼物，大家看，是一个漂亮的纸风车。你玩过风车吗？(玩过……) 你是怎样让风车转起来的？
（生：……） 嗯，你们的办法可真多。今天老师也想玩一玩风车，我可以既不用吹也不用跑，风车自己就能转起来。你相信吗？嗯，让我们来试一试。（师点燃酒精块，演示热空气让风车转动起来。）大家看，风车转了起来！（用湿抹布盖灭火焰）
那么，大家来猜一猜，风车为什么会转起来呢？（生：……）是的，有火。为什么有火风车就会转动呢？谁来猜一猜？（生：……）
生活中，火是用来加热物体的，那么今天火起到了什么作用呢？是的，火加热了火焰周围的空气。这部分被加热了的空气，我们叫它热空气。热空气有什么性质呢？它跟风车转动有关系吗？
（生：……）这只是我们的猜测，不能作为科学依据，要想得到正确的答案，就请你跟随老师一起走进今天的科学课堂，一起来研究《热空气》。板书：热空气。
(二)、探究新知：
1、感受热空气
要想研究热空气，我们必须得到热空气才行啊，我们周围的空气是热空气吗？（不是……）那么，怎样做才能得到热空气呢？
（生：……）是的，我们需要对周围的冷空气进行加热，今天老师给你们准备了实验室常用的加热仪器——酒精灯，酒精灯的使用方法，我们之前已经学过了，谁来跟大家分享一下呢？（PPT出示：酒精灯使用方法）
1、点燃酒精灯时，左手扶灯壶，右手提起灯帽放在灯的右边，划火柴点燃酒精灯芯。2、熄灭酒精灯时，要用灯帽去盖，然后再提一下灯帽，再盖上。以防止下次不易打开灯帽。3、使用酒精灯时应注意安全，防止火灾。
（师边讲边演示） 注意，用完的火柴棒不要随地扔，放在老师给你准备的纸杯里就可以了。
接下来，让我们点燃酒精灯，利用自己的感觉器官——手 来感受一下热空气吧。请你将手分别放在酒精灯火焰的上方、两侧约20cm， 细心体会一下，有什么感觉？
【提醒学生注意：我们今天要用到火，要注意手要慢慢移动，注意安全！！！】
学生点燃酒精灯，开始感受热空气。师巡视指导。
实验结束，熄灭火，学生汇报自己的亲身感受。
生：感觉到有一股向上的热气顶到手上。生：在火焰一侧感受不到向上顶的热气。……（要引导学生总结出热空气上升的感觉）
嗯，你用自己的手感受到了热空气可能在上升。 板书：热空气会上升 ？
2、实验探究
刚才我们利用感觉器官——手 感受到了热空气可能在上升。我们知道空气是看不见摸不着的，那么我们可不可以利用材料来做实验，让我们用眼睛能看到的事实来证明热空气是否真的在上升呢？让我们做几个有趣的实验来验证一下吧。今天老师给大家准备了薄塑料袋、一个不会动的小纸蛇，我把它用细棉线吊起来了，你能不能利用刚才我们感受到的热空气，让它们动起来呢？想想，应该怎么做？
（生：……）
对，你可以用手拿细线的上端，将纸蛇吊放在点燃的火焰的正上方，观察纸蛇有什么现象？那么你猜，会有什么现象发生呢？ （生：可能会转起来。）哦，如果热空气真的在上升，那么火焰上方的小纸蛇可能会转动起来。那么塑料袋呢？也要把它吊起来吗？应该怎么做呢？（引导学生撑开袋口，把热空气兜起来。）嗯，我们可以撑开塑料袋，袋口朝下，在火焰上方撑好，然后兜住热空气，那么你猜，会出现什么现象？（生：可能塑料袋会膨胀起来，）当我们看到塑料袋膨胀起来、变得鼓鼓的的时候，大家一起松开手，塑料袋又会怎样呢？（生：可能会飞上空中……）
老师发现你们已经学会了像小科学家一样研究和思考了。那么，通过我们的讨论，我们的实验方案就有了，让我们一起总结一下。（PPT展示实验方案）
注意：接下来我们又要点火了，你有没有要提醒大家的？（生：……）（PPt展示温馨提示，再次提醒学生注意安全！！！）并把你的发现记录在课本第22页。
学生点燃酒精灯，开始实验，师巡视指导。
实验结束，熄灭酒精块，小组学生记录实验发现，并汇报自己的实验结果。
“好，时间到！老师发现大家都特别认真，你就像一个小科学家一样在研究，给你们点赞！”
接下来，谁愿意跟我们分享一下你们的实验现象？（生：……）
师生小结：点燃酒精灯，火焰加热了空气，热空气会上升，吹动纸蛇转动起来；热空气会上升，使塑料袋膨胀起来，并且飞上了天空。所有这些现象都证明了热空气的性质是什么？是的，热空气会上升！现在，我们黑板上的问号，可以擦去了吧，是的，我们已经找到了答案：师板书把问号改为句号。
同学们，刚才通过实验，我们看到塑料袋升上了空中。生活中，有一种气球，它也能升上天空，你猜到了吗，是什么？对，是热气球。那么热气球是怎样升上天空的呢？让我们看一段视频，然后回答这个问题。（播放热气球升空视频），请学生来回答：热气球为什么能升上天空？
师生小结：点燃火把，火焰加热了热气球里的空气，热空气上升，带动热气球飞上天空。
那么，你们想过没有，热空气为什么会上升呢？让我们来想想，生活中，什么样的物体容易上升呢？（引导学生说出“轻”的物体容易上升，可以用塑料袋来演示“轻”。）难道同样多的热空气比冷空气要轻吗？怎样来证明呢？
生：……
大家看，这是老师做的一个平衡尺，左右两边各有一个大小相同的塑料杯，杯口朝下。现在平衡尺处于平衡状态。谁能告诉我，塑料杯里面有什么？嗯，是空气，虽然杯口朝下，但是空气是充满整个空间的，所以倒着的塑料杯里面也有空气，而且是冷空气。那么，如果我们给其中一个杯里的冷空气加热，你猜，会怎样？平衡尺还会平衡吗（生：……）对，加热的一端，杯子里的空气变成热空气，热空气会上升，那么纸杯也会跟着上升，上升的这一端，轻还是重？对，是轻。我们来看一下，是不是这样。（师演示）
嗯，我们看到加热塑料杯里的冷空气，让它变成热空气，平衡尺不再平衡，热空气这一端杯子上升，说明，同样多的热空气比冷空气要轻。科学上，我们把物体所占空间的大小叫做体积，我们可以说“同体积的热空气比冷空气轻”。师板书“同体积的热空气比冷空气轻”。
(三)、拓展延伸
其实热空气会上升的原理，人们早就已经掌握并且利用在生活中，你知道哪些地方应用了热空气会上升的原理？（生：……）
（PPt播放）蒸馒头、地暖、孔明灯等现象，可以请学生来解释。（孔明灯：相传，孔明灯是三国时期的诸葛亮发明的，常用于古代军事联络信号灯，诸葛亮字孔明，所以得名。）嗯，同学们都是生活的有心人，其实只要你留心观察，你会发现生活处处是科学。
课上到这里，也接近尾声了，让我们回顾一下，通过今天的研究，你有什么收获和感受？（生：……）嗯，同学们收获可真多！
同学们，通过这节课的学习，我们知道了孔明灯放飞的原理就是热空气上升，那么你想不想亲自放飞一个孔明灯呢？今天老师给大家准备了一些孔明灯，我把它们当做奖品奖励给咱们班热爱科学、积极思考的小科学家们。（或者你也可以回去试着自己制作一个孔明灯。试试它能不能飞起来。）最后，希望你们能够努力探究，争取成为一名真正的科学家。谢谢你们！
好，下课！