三年级下册科学教案《有趣的磁铁》青岛版（五四制）
文档属性
| 名称 | 三年级下册科学教案《有趣的磁铁》青岛版（五四制） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 33.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 青岛版（五四制） | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2019-06-23 16:53:32 | ||
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文档简介
《有趣的磁铁》教学设计
教学目标：?????????
1、认知目标：探究磁铁有两极，磁铁指示南北方向，两极磁性强，中间磁性弱的性质，以及磁铁同极相斥，异极相吸的规律。
2、能力目标：能相互配合，协作完成探究工作；学会做探究磁铁性质的实验，培养学生收集处理信息的能力。
3、情感目标：激发学生探究自然的兴趣，培养他们探究问题和应用生活的能力。
教学重难点：
探究并了解磁铁的性质，并能在生活中应用。
教学准备：
师：条形、U形、环形磁铁,蝴蝶和花，课件
生：小条形磁铁1块（带线），大条形磁铁2块，U形磁铁1块，环形磁铁1块，曲别针，铁钉，小刀，铜丝，铝丝，橡皮，塑料尺，纸片，实验记录单
教学设计：
一、激发兴趣，引入新课
1、师：同学们，你们喜欢看魔术表演吗？（喜欢）今天，老师就给大家带来一个有趣的魔术“听话的蝴蝶”。老师说：飞，它就会飞起来。老师说：停，它就会乖乖停下来。（老师演示：飞，停。飞，停）
2、师：谁知道这个魔术里的小秘密？
生：老师手里有一块磁铁，蝴蝶的腹部粘有曲别针。磁铁移动时吸引曲别针，曲别针就带着蝴蝶一起动起来了。
3、师：你真是一个聪明的孩子，魔术里的小秘密一下就被你发现了。看，小小的磁铁可真有趣。今天，我们就一起来学习《有趣的磁铁》。（板书课题）
二、找玩磁铁，探究性质
（一）、初识磁铁
师：下面，请同学们仔细观察桌上的磁铁，看，你有哪些发现？
生1：磁铁的形状不同。
师：磁铁都有什么形状的？
生说：有长条形的、马蹄形、环形的。
师：你能给它们起个名字吗？
生：长条形的磁铁叫条形磁铁，样子像U形的叫U形磁铁，样子像圆环的叫环形磁铁,样子像圆柱的叫柱形磁铁，圆形的叫圆形磁铁。（课件演示）
师：除了形状不同，你还有什么发现？
生2：一端是蓝色的，一端是红色的。
生3：一端标有N，一端标有S
师：同学们观察得真仔细！磁铁的两端是磁铁的两个磁极，标有N的一端叫北极，标有S的一端叫南极。
（二）、玩磁铁，探性质
师：同学们，刚才我们认识了各种不同形状的磁铁，你们想不想玩一玩这些磁铁？下面，我们就进行一次玩磁铁的游戏比赛，看谁能玩出大学问。
师：为了让同学们能把磁铁游戏玩好，老师给大家提几个要求：
（1）、小组长按实验记录单的游戏规则，组织组员有序完成。
（2）、组员分工合作、互相配合共同完成实验。
（3）、实验中仔细观察，积极思考。组长记录好小组的发现。
最后，咱们比比看，哪个小组发现得最多？
1、学生分组操作，老师巡视指导。
2、全班交流：
师：刚才，在玩磁铁的过程中，相信同学们一定有不少的发现。下面，我们一起交流一下。
（1）、有磁性
生： 用磁铁去吸桌上的材料，曲别针等铁的物体可以被吸起来，而铜、铝等非铁物体不能被吸起来）
师：磁铁可以吸引铁的物体，说明磁铁有磁性。（板书：磁性）
（2）、隔物吸铁
生：隔着纸片，磁铁也能吸住曲别针。
师：隔着纸片可以吸，隔着课本能吸呢？（可以），隔着两本课本能吸吗？（不能）看来，隔着的物体要有一定限度，超过这个限度，就不能吸了。说明磁铁可以隔着一定的物体吸铁。
（3）、两极强，中间弱
生：用磁铁的不同部位去吸曲别针，发现两极吸的曲别针多，中间吸的曲别针少。
师：两极吸的曲别针多，说明两极磁性最强。中间吸的曲别针少，说明中间磁性最弱。（板书：两极强，中间弱）
师：磁铁两端磁性最强的部分，叫做磁极。任何一块磁铁都有两个磁极。
（4）、指南北
生：将拴有绳子的条形小磁铁提起来，静止后，磁铁一端指南，一端指北。
（板书：指南北）
师：指南的一端叫南极，用S表示。指北的一端叫北极，用N表示。
（5）、同极相斥，异极相吸
生：把两块磁铁相同的磁极靠近时，互相排斥。不同的磁极靠近时，互相吸引
师：相同的磁极叫同极，不同的磁极叫异极（板书：同极相斥，异极相吸）
3、小结：
我们班的同学不仅会玩，还会思考。在玩的过程中发现了这么多磁铁的小秘密。我们再来一起回顾一下。（师生一起回顾磁铁的性质）
三、应用性质，解决问题
师：同学们，学习知识的主要目的是为了应用所学，解决问题。老师有几个关于磁铁的小问题，想请同学们帮忙解决。有信心吗？
一根不知道南北极的条形磁铁，你能想办法判断出它的南北极吗？
两个完全一样的盒子，只有一个盒子内装有条形磁铁，另一个是空的。你能用这节课学习的知识判断出哪个盒子里装有磁铁吗？
3、一根条形磁铁，老师不小心摔成了两段，每段就剩一个磁极了吗？
学生利用所学，想办法解决上述问题。
感受磁铁在生活中的应用。
师：正是因为磁铁的这些性质，磁铁在我们生活中得到了广泛的应用。
师：谁能说一说生活中哪些地方用到了磁铁呢？
学生举例
生1：指南针
师：指南针是我国古代四大发明之一。早在2000多年前，我们的祖先就用磁石制作了司南，这是世界上最早的指示方向的仪器。它是把天然磁石磨成勺状，放在用青铜制成的底盘上，勺状磁石可自由旋转，当它静止时，勺柄指的方向就是南方。后来，人们又发明了罗盘。我们的祖先为我们创造了灿烂的华夏文明，今天的我们也要努力学习科学文化知识，为国争光。
生2：冰箱的门内有磁铁，能把门吸得牢牢的。
生3：磁性围棋棋子内的磁铁能把棋子吸在棋盘上。
生4：门吸上的磁铁，能把房门吸得牢牢的。
生:5：磁悬浮列车
师：磁悬浮列车是一种现代高科技轨道交通工具，它通过电磁力实现列车与轨道之间的无接触的悬浮和导向，再利用直线电机产生的电磁力牵引列车运行。这里面的学问可大了，感兴趣的同学课下可以继续去研究。
四、课堂总结：
师：同学们，今天这节课，我们一起在玩磁铁的过程中，发现了磁铁的性质，并知道了它在生活中的广泛应用。其实，我们的身边处处有科学，科学就在我们身边。希望同学们在今后的学习生活中仔细观察，积极思考，不断实践，去发现更多的科学知识，让我们的生活变得更加美好。
五、课后拓展：
玩转磁铁
课后设计一种玩磁铁的新游戏，并和同学交流自己的新发现。
六、板书设计
教学目标：?????????
1、认知目标：探究磁铁有两极，磁铁指示南北方向，两极磁性强，中间磁性弱的性质，以及磁铁同极相斥，异极相吸的规律。
2、能力目标：能相互配合，协作完成探究工作；学会做探究磁铁性质的实验，培养学生收集处理信息的能力。
3、情感目标：激发学生探究自然的兴趣，培养他们探究问题和应用生活的能力。
教学重难点：
探究并了解磁铁的性质，并能在生活中应用。
教学准备：
师：条形、U形、环形磁铁,蝴蝶和花，课件
生：小条形磁铁1块（带线），大条形磁铁2块，U形磁铁1块，环形磁铁1块，曲别针，铁钉，小刀，铜丝，铝丝，橡皮，塑料尺，纸片，实验记录单
教学设计：
一、激发兴趣，引入新课
1、师：同学们，你们喜欢看魔术表演吗？（喜欢）今天，老师就给大家带来一个有趣的魔术“听话的蝴蝶”。老师说：飞，它就会飞起来。老师说：停，它就会乖乖停下来。（老师演示：飞，停。飞，停）
2、师：谁知道这个魔术里的小秘密？
生：老师手里有一块磁铁，蝴蝶的腹部粘有曲别针。磁铁移动时吸引曲别针，曲别针就带着蝴蝶一起动起来了。
3、师：你真是一个聪明的孩子，魔术里的小秘密一下就被你发现了。看，小小的磁铁可真有趣。今天，我们就一起来学习《有趣的磁铁》。（板书课题）
二、找玩磁铁，探究性质
（一）、初识磁铁
师：下面，请同学们仔细观察桌上的磁铁，看，你有哪些发现？
生1：磁铁的形状不同。
师：磁铁都有什么形状的？
生说：有长条形的、马蹄形、环形的。
师：你能给它们起个名字吗？
生：长条形的磁铁叫条形磁铁，样子像U形的叫U形磁铁，样子像圆环的叫环形磁铁,样子像圆柱的叫柱形磁铁，圆形的叫圆形磁铁。（课件演示）
师：除了形状不同，你还有什么发现？
生2：一端是蓝色的，一端是红色的。
生3：一端标有N，一端标有S
师：同学们观察得真仔细！磁铁的两端是磁铁的两个磁极，标有N的一端叫北极，标有S的一端叫南极。
（二）、玩磁铁，探性质
师：同学们，刚才我们认识了各种不同形状的磁铁，你们想不想玩一玩这些磁铁？下面，我们就进行一次玩磁铁的游戏比赛，看谁能玩出大学问。
师：为了让同学们能把磁铁游戏玩好，老师给大家提几个要求：
（1）、小组长按实验记录单的游戏规则，组织组员有序完成。
（2）、组员分工合作、互相配合共同完成实验。
（3）、实验中仔细观察，积极思考。组长记录好小组的发现。
最后，咱们比比看，哪个小组发现得最多？
1、学生分组操作，老师巡视指导。
2、全班交流：
师：刚才，在玩磁铁的过程中，相信同学们一定有不少的发现。下面，我们一起交流一下。
（1）、有磁性
生： 用磁铁去吸桌上的材料，曲别针等铁的物体可以被吸起来，而铜、铝等非铁物体不能被吸起来）
师：磁铁可以吸引铁的物体，说明磁铁有磁性。（板书：磁性）
（2）、隔物吸铁
生：隔着纸片，磁铁也能吸住曲别针。
师：隔着纸片可以吸，隔着课本能吸呢？（可以），隔着两本课本能吸吗？（不能）看来，隔着的物体要有一定限度，超过这个限度，就不能吸了。说明磁铁可以隔着一定的物体吸铁。
（3）、两极强，中间弱
生：用磁铁的不同部位去吸曲别针，发现两极吸的曲别针多，中间吸的曲别针少。
师：两极吸的曲别针多，说明两极磁性最强。中间吸的曲别针少，说明中间磁性最弱。（板书：两极强，中间弱）
师：磁铁两端磁性最强的部分，叫做磁极。任何一块磁铁都有两个磁极。
（4）、指南北
生：将拴有绳子的条形小磁铁提起来，静止后，磁铁一端指南，一端指北。
（板书：指南北）
师：指南的一端叫南极，用S表示。指北的一端叫北极，用N表示。
（5）、同极相斥，异极相吸
生：把两块磁铁相同的磁极靠近时，互相排斥。不同的磁极靠近时，互相吸引
师：相同的磁极叫同极，不同的磁极叫异极（板书：同极相斥，异极相吸）
3、小结：
我们班的同学不仅会玩，还会思考。在玩的过程中发现了这么多磁铁的小秘密。我们再来一起回顾一下。（师生一起回顾磁铁的性质）
三、应用性质，解决问题
师：同学们，学习知识的主要目的是为了应用所学，解决问题。老师有几个关于磁铁的小问题，想请同学们帮忙解决。有信心吗？
一根不知道南北极的条形磁铁，你能想办法判断出它的南北极吗？
两个完全一样的盒子，只有一个盒子内装有条形磁铁，另一个是空的。你能用这节课学习的知识判断出哪个盒子里装有磁铁吗？
3、一根条形磁铁，老师不小心摔成了两段，每段就剩一个磁极了吗？
学生利用所学，想办法解决上述问题。
感受磁铁在生活中的应用。
师：正是因为磁铁的这些性质，磁铁在我们生活中得到了广泛的应用。
师：谁能说一说生活中哪些地方用到了磁铁呢？
学生举例
生1：指南针
师：指南针是我国古代四大发明之一。早在2000多年前，我们的祖先就用磁石制作了司南，这是世界上最早的指示方向的仪器。它是把天然磁石磨成勺状，放在用青铜制成的底盘上，勺状磁石可自由旋转，当它静止时，勺柄指的方向就是南方。后来，人们又发明了罗盘。我们的祖先为我们创造了灿烂的华夏文明，今天的我们也要努力学习科学文化知识，为国争光。
生2：冰箱的门内有磁铁，能把门吸得牢牢的。
生3：磁性围棋棋子内的磁铁能把棋子吸在棋盘上。
生4：门吸上的磁铁，能把房门吸得牢牢的。
生:5：磁悬浮列车
师：磁悬浮列车是一种现代高科技轨道交通工具，它通过电磁力实现列车与轨道之间的无接触的悬浮和导向，再利用直线电机产生的电磁力牵引列车运行。这里面的学问可大了，感兴趣的同学课下可以继续去研究。
四、课堂总结：
师：同学们，今天这节课，我们一起在玩磁铁的过程中，发现了磁铁的性质，并知道了它在生活中的广泛应用。其实，我们的身边处处有科学，科学就在我们身边。希望同学们在今后的学习生活中仔细观察，积极思考，不断实践，去发现更多的科学知识，让我们的生活变得更加美好。
五、课后拓展：
玩转磁铁
课后设计一种玩磁铁的新游戏，并和同学交流自己的新发现。
六、板书设计