四年级上册数学教案-1.1大数的读法︳人教新课标（2014秋）
文档属性
| 名称 | 四年级上册数学教案-1.1大数的读法︳人教新课标（2014秋） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 10.2KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2019-06-25 17:46:56 | ||
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文档简介
《大数的读法》教学设计
教学内容：人教新课标版数学四年级上册《大数的读法》
素质教育目标:
1．理解多位数的读法，在具体情境中，能够根据数级正确地读出多位数，体会并能阐述多位数读数的规律。
2．结合现实素材，通过尝试探究、交流反馈、讨论辨析等活动过程，使学生感受大数的意义，培养学生的数感,提高他们的认读能力。
3．培养学生学习大数目的兴趣和认识大数目的自信心，增强应用意识，提高应用能力；进一步培养学生之间相互合作、交流的意识和情感。
教学重点、难点、关键：
1．重点：教学读亿万级的数。
2．难点：亿以内中间和末尾有0的数的读法。
3．关键：让学生熟练掌握数位顺序表。四位分级法以及数的组成等知识。并以万以内数的读法为基础，把个级读的方法推广到万级和亿级。
教学准备：卡纸（已归纳的读数规律），数据练习纸，PPT
教学理念：
数学来源于生活，大数在日常生活中有着广泛的应用，为了让学生感受日常生活与大数的这种联系，帮助学生在生活中建立数感，根据学生已有的认识基础和认识规律，我充分利用现实生活中的资源，让学生了解我县的基本情况，展开新课教学，设计生动有趣的动态PPT，激发学生的学习兴趣，让学生的兴趣提升上来。让学生在具体的情景中，感受大数的意义，培养学生的数感，体验数学知识与生活的密切联系，提高用数学知识和方法解决实际问题的能力。而且在整节课的过程中利用情境教学，使学习氛围相当浓厚。
同时教会学生认数的窍门也很重要，我们国家的读法与国际通用的多位数读法不同，我们历来以四位分级来读数的，所以当学生发现万级的读法其实与个级的读法有异曲同工之妙后都恍然大悟。所以在教学中我主要让学生给多位数四位分级，这样有利于结合读法快速准确的读出来。对于“读数的方法”不把它当成现成的结论直接告诉学生，而是让学生自己去发现、去体会、去独立思考、去和同学合作交流，从而掌握这些知识。
教学过程：
师生活动
设计意图
一、铺垫孕伏，激发学习兴趣。
同学们，你们有什么爱好？（学生自由说）
老师也有个爱好，喜欢摄影，我请你们欣赏老师拍摄和收集的图片，看看是哪？（播放家乡龙南的幻灯图片）
老师还收集了许多龙南的资料，你想看看吗？（导入数据）
让学生在实际情境中体会到学习读、写多位数的必要性。
二、尝试学习，探索多位数的读法。
1、同学们会读这些数吗？（生胸有成竹，跃跃欲试）
龙南县国土面积1641平方千米。
有国家重点文物保护单位关西围、燕翼围等376座客家围屋，被上海大世界基尼斯总部授予“拥有客家围屋最多的县” 。
有国家级自然保护区九连山自然保护区，保护区内有2700多种动植物 。
让学生在获取信息的基础上，将注意力转移到探索新知上。
2、借“1641、376、2700”变为16410000，3760000，27000000学习亿以内的读法：
生小组讨论，师提出要求:
请你结合数位顺序表试着独自将这些大数读出来。
把你的读法读给同伴听。
请你比较一下，这些数和原来的数有什么不同？读法又有什么不一样？
明确“亿以内数的读法，只要按照个级读法读，再在后面加上一个万字即可。”
小练习
①龙南县总人口315000人
县城绿化覆盖面积达1590000平方米
龙翔广场占地面积约71335平方米
②36845621 读作： 26513947读作：
引导学生明确并小结：读万级里的数，按照个级数的读法来读，在后面加一个“万”字。（强调分级读数）
①使学生有机会运用自己的经验表达自己对知识的理解，在经历“非正式定义”的学习过程中，培养其自学能力。
②在自主探索、合作交流中，倾听、质疑、说服、推广而直到豁然开朗。
5、有“0”的读法
出示47 3000 ，328 1006，600 2901，1003 5200请学生小组讨论，师提出要求:这组数有什么不同,要怎样读呢？
对比上一组数的读法，引导学生得出结论：与个级中间末尾的0的读法一样。每级末尾有0不读，中间有一个0或连续有几个0，都只读一个“零”。
6、学生小结“大数的读法”；教师板书课题。
突破难点，借助已有的认识基础和认识规律，使学生有机会表达自己的思想，分享自己和他人的想法。
三、知识迁移：“亿以上的数”的读法。
1、教师出示数据：我国总人口:1295330000人，你会读吗？
（学生借助已有“亿以内的数”的读法的经验，迁移到“亿以上的数”的读法。）
2、在数位表上移动数级数字引导学习读亿以上的数。
3、练习：在小组读一读
①小武当山风景区总规划面积135000000平方米，主峰海拨864米，99座奇峰平地突兀而起，连绵十数千米，犹如一幅美妙的画卷 。
②国家级自然保护区九连山生态旅游区，总面积213000000平方米。共有高等植物2796种、鸟类226种、森林昆虫1404种，并以空气负离子含量高、阳光灿烂充足、森林景观丰富多样见长，是全国重点观鸟区之一，江西省唯一加入中国生物圈的自然保护区。
教师根据学生的课堂表现给予鼓励性评价，让学生掌握四位分级法以及数的组成等知识。并以亿以内数的读法为基础，把读的方法推广到亿级。
* 组数游戏
活跃思维，巩固有“0”的数的读法。
四、全课小结
引导学生用自己的语言，对这节课所学内容进行总结。
通过这节课的学习，你学会了什么新的认识？
（大数的读法：先 再 注意 ）
教学内容：人教新课标版数学四年级上册《大数的读法》
素质教育目标:
1．理解多位数的读法，在具体情境中，能够根据数级正确地读出多位数，体会并能阐述多位数读数的规律。
2．结合现实素材，通过尝试探究、交流反馈、讨论辨析等活动过程，使学生感受大数的意义，培养学生的数感,提高他们的认读能力。
3．培养学生学习大数目的兴趣和认识大数目的自信心，增强应用意识，提高应用能力；进一步培养学生之间相互合作、交流的意识和情感。
教学重点、难点、关键：
1．重点：教学读亿万级的数。
2．难点：亿以内中间和末尾有0的数的读法。
3．关键：让学生熟练掌握数位顺序表。四位分级法以及数的组成等知识。并以万以内数的读法为基础，把个级读的方法推广到万级和亿级。
教学准备：卡纸（已归纳的读数规律），数据练习纸，PPT
教学理念：
数学来源于生活，大数在日常生活中有着广泛的应用，为了让学生感受日常生活与大数的这种联系，帮助学生在生活中建立数感，根据学生已有的认识基础和认识规律，我充分利用现实生活中的资源，让学生了解我县的基本情况，展开新课教学，设计生动有趣的动态PPT，激发学生的学习兴趣，让学生的兴趣提升上来。让学生在具体的情景中，感受大数的意义，培养学生的数感，体验数学知识与生活的密切联系，提高用数学知识和方法解决实际问题的能力。而且在整节课的过程中利用情境教学，使学习氛围相当浓厚。
同时教会学生认数的窍门也很重要，我们国家的读法与国际通用的多位数读法不同，我们历来以四位分级来读数的，所以当学生发现万级的读法其实与个级的读法有异曲同工之妙后都恍然大悟。所以在教学中我主要让学生给多位数四位分级，这样有利于结合读法快速准确的读出来。对于“读数的方法”不把它当成现成的结论直接告诉学生，而是让学生自己去发现、去体会、去独立思考、去和同学合作交流，从而掌握这些知识。
教学过程：
师生活动
设计意图
一、铺垫孕伏，激发学习兴趣。
同学们，你们有什么爱好？（学生自由说）
老师也有个爱好，喜欢摄影，我请你们欣赏老师拍摄和收集的图片，看看是哪？（播放家乡龙南的幻灯图片）
老师还收集了许多龙南的资料，你想看看吗？（导入数据）
让学生在实际情境中体会到学习读、写多位数的必要性。
二、尝试学习，探索多位数的读法。
1、同学们会读这些数吗？（生胸有成竹，跃跃欲试）
龙南县国土面积1641平方千米。
有国家重点文物保护单位关西围、燕翼围等376座客家围屋，被上海大世界基尼斯总部授予“拥有客家围屋最多的县” 。
有国家级自然保护区九连山自然保护区，保护区内有2700多种动植物 。
让学生在获取信息的基础上，将注意力转移到探索新知上。
2、借“1641、376、2700”变为16410000，3760000，27000000学习亿以内的读法：
生小组讨论，师提出要求:
请你结合数位顺序表试着独自将这些大数读出来。
把你的读法读给同伴听。
请你比较一下，这些数和原来的数有什么不同？读法又有什么不一样？
明确“亿以内数的读法，只要按照个级读法读，再在后面加上一个万字即可。”
小练习
①龙南县总人口315000人
县城绿化覆盖面积达1590000平方米
龙翔广场占地面积约71335平方米
②36845621 读作： 26513947读作：
引导学生明确并小结：读万级里的数，按照个级数的读法来读，在后面加一个“万”字。（强调分级读数）
①使学生有机会运用自己的经验表达自己对知识的理解，在经历“非正式定义”的学习过程中，培养其自学能力。
②在自主探索、合作交流中，倾听、质疑、说服、推广而直到豁然开朗。
5、有“0”的读法
出示47 3000 ，328 1006，600 2901，1003 5200请学生小组讨论，师提出要求:这组数有什么不同,要怎样读呢？
对比上一组数的读法，引导学生得出结论：与个级中间末尾的0的读法一样。每级末尾有0不读，中间有一个0或连续有几个0，都只读一个“零”。
6、学生小结“大数的读法”；教师板书课题。
突破难点，借助已有的认识基础和认识规律，使学生有机会表达自己的思想，分享自己和他人的想法。
三、知识迁移：“亿以上的数”的读法。
1、教师出示数据：我国总人口:1295330000人，你会读吗？
（学生借助已有“亿以内的数”的读法的经验，迁移到“亿以上的数”的读法。）
2、在数位表上移动数级数字引导学习读亿以上的数。
3、练习：在小组读一读
①小武当山风景区总规划面积135000000平方米，主峰海拨864米，99座奇峰平地突兀而起，连绵十数千米，犹如一幅美妙的画卷 。
②国家级自然保护区九连山生态旅游区，总面积213000000平方米。共有高等植物2796种、鸟类226种、森林昆虫1404种，并以空气负离子含量高、阳光灿烂充足、森林景观丰富多样见长，是全国重点观鸟区之一，江西省唯一加入中国生物圈的自然保护区。
教师根据学生的课堂表现给予鼓励性评价，让学生掌握四位分级法以及数的组成等知识。并以亿以内数的读法为基础，把读的方法推广到亿级。
* 组数游戏
活跃思维，巩固有“0”的数的读法。
四、全课小结
引导学生用自己的语言，对这节课所学内容进行总结。
通过这节课的学习，你学会了什么新的认识？
（大数的读法：先 再 注意 ）