12 纪念白求恩 课件（共19张PPT）

课件19张PPT。12 纪念白求恩第四单元美文诵读 我向山坡奔去，来到了杜鹃园，那美丽的景色再次进入了我的眼帘，我好像沉进了美丽的花海。有的杜鹃花白的像雪，粉的像霞，还有的花瓣全展开了，露出迷人灿烂的“笑脸”。有的才展开几片花瓣，羞答答，娇滴滴，还有的是花骨朵儿，看起来马上要破裂似的。课前准备一、作者简介
毛泽东（1893—1976），字润之，湖南湘潭人。中国人民的领袖，马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人，书法家。主要作品有《论持久战》《为人民服务》等。诗词代表作有《沁园春·雪》《卜算子·咏梅》《七律·长征》等。他的主要著作收录在《毛泽东选集》中。二、创作背景
1938年3月，加拿大共产党党员、医生诺尔曼·白求恩率领加拿大美国医疗队抵达延安。同年4月，白求恩东渡黄河，前往晋察冀边区。他带着战地医疗队转战多个战场，冒着枪林弹雨，在极端艰难的环境中抢救了成千上万的伤病员。1939年冬天，白求恩在抗日前线涞源摩天岭抢救伤员时，手指感染中毒医治无效，于1939年11月12日不幸逝世。延安各界于12月1日为其举行了追悼大会，毛泽东同志亲笔题写了挽词，并于12月21日写下了这篇文章。三、字词积累
1.给加点字注音。
热忱（ ） 鄙薄（ ）
晋察冀（ ）派遣（ ）
漠不关心（ ）
拈轻怕重（ ）???chénbǐ???jìqiǎnmòniān2.根据拼音写汉字。
xùn职（ ） 狭ài（ ）
jì实（ ） 纯cuì（ ）
八guà阵（ ）xùn私（ ）
洋yì（ ） 牢jì（ ）
憔cuì（ ） 大guà（ ）
xún问（ ） pèi服（ ） 殉隘纪粹卦徇溢记悴褂询佩3.根据解释写出词语。
（1）接受工作时挑拣轻松的，害怕繁重的。（ ）
（2）本义是肢体麻木，没有感觉。这里指缺乏热情，对集体和人民的利益不关心。（ ）
（3）看到另一个事物就改变原来的主意。（ ）
（4）比喻已经很好了，还要求更好。（ ）
（5）态度冷淡，毫不关心。（ ）
（6）心胸、气量、见识等不宽广。（ ）
（7）轻视。（ ）拈轻怕重麻木不仁见异思迁精益求精漠不关心狭隘鄙薄4.下列词语书写正确的一项的是（ ）
A.率领 悼念 概述 佣护
B.鄙薄 热枕 延安 系统
C.佩服 纯粹 扼要 恳切
D.道谦 教训 极端 实践C课文研读四、整体感知
1.文章第二段说“一定要学习白求恩同志的这种真正共产主义者的精神”中的“精神”是指（ ）
A.国际主义精神
B.共产主义精神
C.毫不利己专门利人的精神
D.对技术精益求精的精神C2.本文赞扬了白求恩同志的四种精神,下列理解正确的一项是（ ）
A.文章主要赞扬的是白求恩的国际主义精神。
B.文章主要赞扬的是白求恩的共产主义精神,其他精神是共产主义精神的具体表现。
C.文章赞扬白求恩的四种精神都是极其重要的,它们没有主次之分。
D.文章主要赞扬白求恩的国际主义精神,一个人具有国际主义精神,才算是具有共产主义精神。B五、品味鉴赏
1.下列有关各句的分析错误的一项是（ ）
A.一个外国人,毫无利己的动机,把中国人民的解放事业当作他自己的事业,这是什么精神?这是国际主义的精神,这是共产主义的精神,每一个中国共产党党员都要学习这种精神。分析:这个句子运用了反问的修辞手法。
B.没有一个不佩服,没有一个不为他的精神所感动。
分析:这个句子中“没有一个不”表达了肯定的意思。
C.对同志对人民不是满腔热忱,而是冷冷清清,漠不关心,麻木不仁。分析:运用对比手法,严厉批评了“不少的人”,指出了向白求恩学习的必要性。
D.这就是我们的国际主义,这就是我们用以反对狭隘民族主义和狭隘爱国主义的国际主义。分析:运用反复手法,突出表明“我们的国际主义”是“反对狭隘民族主义和狭隘爱国主义的”,是有着鲜明的针对性的。A2.“从这点出发，就可以变为大有利于人民的人”一句中“这点”指什么？为什么说“从这点出发，就可以变为大有利于人民的人”？
3.说说“我和白求恩同志只见过一面”一句中“只”的表达效果毫无自私自利之心的精神。因为有这点精神就会在工作中想着他人，尽自己所能为他人谋幸福，就是一个有益于人民的人。 表达了作者对与白求恩同志见面次数之少的遗憾之情。知识储备 夹叙夹议
夹叙夹议是一种写作方法，它要求一面叙述某一件事，一面又对这件事进行分析、评论。这种方法的好处是：笔法灵活多变，生动活泼，还可以起到总起、提示、过渡和总结等作用。正是由于这种方法能够具体地记叙事件，充分地抒发感情，而且能直接揭示所写对象的意义，因而历来为人们所重视。同义词辨析
拈轻怕重 避重就轻
辨析：这两个成语都有“避开重要的，拣次要的来承担”的意思。“拈轻怕重”指接受工作时挑拣轻松的，害怕繁重的。“避重就轻”指避开重要的而拣次要的来承担，也指回避主要的问题，只谈无关紧要的方面。“避重就轻”还有回避主要问题，只谈无关紧要的方面，及躲避重要罪责，只承认轻微的过失等意义；而“拈轻怕重”不具有这个意思。
运用：（1）批评与自我批评，要抓住主要问题，不能躲躲闪闪， 。
（2）共产党员绝不可以 ，把重担子推给人家，自己挑轻的。避重就轻拈轻怕重课文总结主题情感
本文高度评价了白求恩同志的国际主义，毫不利己专门利人以及对技术精益求精的精神，并号召每一个中国共产党员学习他的这种精神。写作特色
1.夹叙夹议，以议为主。
该文叙议结合，夹叙夹议，叙则简明扼要，议则精辟恳切，为议而叙，议从叙出，叙议有机结合。如：第一、三、四段都是先叙后议，第二段分三个层次，每一层都是先叙后议，整段夹叙夹议的特点更加明显。叙述的内容不但有白求恩同志的情况，而且有用来对比的“不少的人”对工作、对同志对人民的不良表现，叙述白求恩的情况又先正面介绍后侧面介绍。同是叙议结合，议论的方法也因段而异。以第一段和第二段为例，第一段着重于事理分析，议论部分先作判断，后作深刻剖析，指出我们如何学习，所以先叙后议，以议为主；第二段着重于从正反事例的对比中证明论点，所以夹叙夹议，议论点到即止。夹叙夹议，在实践与理论的结合中进行论述，立论就有理有据，具有很强的说服力。 2.运用对比，摆事实讲道理。
文章多处运用对比进行说理，增强了文章的说服力。第二段里的对比特别明显，白求恩同志“对工作的极端的负责任”与“不少的人对工作不负责任”相对比；白求恩同志“对同志对人民的极端的热忱”与不少的人“对同志对人民不是满腔热忱”的四种主要表现相对比：一种是“毫不利己专门利人”，“每个共产党员都要学习”，另一种是自私自利，“其实不是共产党员，至少不能算一个纯粹的共产党员”，一正一反，分外鲜明。第三段用对比，批判那“一班人”的见异思迁，鄙薄技术工作以为不足道，以为无出路，把这一内容组织在一个议论性的句子里，内容针对性强，富有现实意义，也使笔锋所指集中，句式富有变化。 对比的写法，由写作目的决定。该文不仅为了颂扬白求恩，而且为了教育全党学习白求恩，所以既评述白求恩，又批评党内不良倾向。通过对比，褒贬分明，白求恩的高贵品质显得更加突出，更加难能可贵；通过对比，显出差距，更加有力地证明了学习白求恩的必要性。结构图示