9 从百草园到三味书屋 课件（共21张PPT）

课件21张PPT。9 从百草园到三味书屋第三单元美文诵读 风，那么轻柔，带动着小树小草一起翩翩起舞，当一阵清风飘来，如同母亲的手轻轻抚摸自己的脸庞，我喜欢那种感觉，带有丝丝凉意，让人心旷神怡。享受生活，不一定要有山珍海味绫罗绸缎为伴，大自然便是上帝所赐予人类最为珍贵的礼物。课前准备一、作者简介
鲁迅（1881—1936），原名周樟寿，后改名周树人，字豫山，后改豫才，“鲁迅”是他1918年发表《狂人日记》时所用的笔名，也是他影响最为广泛的笔名，浙江绍兴人。著名文学家、思想家，五四新文化运动的重要参与者，中国现代文学的奠基人。毛泽东曾评价：“鲁迅的方向，就是中华民族新文化的方向。”鲁迅一生著作颇丰，代表作有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》，杂文集《坟》《热风》《且介亭杂文》等。二、创作背景
这篇散文写于1926年9月18日。“三·一八”惨案以后，鲁迅被北洋军阀列入通缉的北京文教界五十人名单。因此他无法公开与北洋军阀作斗争，被迫于1926年应厦门大学的邀请离开北京。鲁迅到厦门大学时正值暑期，学生还没开学。鲁迅在辗转流徙，心情苦闷的时候经常回忆起少年时的往事，就写了这篇散文发表于《莽原》上，发表时加的副标题是“旧事重提之六”。三、字词积累
1.根据拼音写出相应的汉字。
确záo（ ） 菜qí（ ）
桑shèn（ ） 斑máo（ ）
cuán成（ ） 脑suǐ（ ）
蝉tuì（ ） 倜tǎng（ ） 凿畦葚蝥攒髓蜕傥2.给下列词语中加点的字注音。
宿儒（ ） 倜傥（ ）
敛 （ ） 秕谷（ ）
拗过去（ ） 盔甲（ ）
锡箔（ ） 人声鼎沸（ ） ????rútì????liǎnbǐǎｏkuībódǐnɡ3.找出下列词语中的错别字，并更正。
轻婕（ ）质扑（ ）
收潋（ ）监赏（ ）
脊粱（ ）暴燥（ ）
人生鼎沸（ ）
人迹罕致（ ）婕——捷扑——朴潋——敛监——鉴粱——梁燥——躁生——声致——至4.给带点字选择正确的解释。
（1）宿儒（ ）
A.年老的 B.旧的 C.过夜
（2）人迹罕至（ ）
A.稀少 B.没有C.不多
（3）鉴赏（ ）
A.鉴定 B.镜子 C.照
（4）人声鼎沸（ ）
A.开水 B.水开 C.沸腾AAAC????5.选词填空。
（1）他很高兴；但竟给那走来夜谈的老和尚识破了 。(A.机密 B.机谋 C.机关)
（2）雪一下，可就两样了。拍雪人和塑雪罗汉需要人们 ，这是荒园，人迹罕至，所以不相宜，只好来捕鸟。(A.欣赏 B.鉴别 C.鉴赏)
（3）叫我名字的 声音自然是常有的，然而都不是美女蛇。(A.陌生 B.生疏 C.生僻)
（4）其中似乎 只有一些野草;但那时却是我的乐园。(A.确实 B.确凿 C.的确)CCAB6.根据解释写出对应的词语。
（1）轻快敏捷。（ ）
（2）少有人来。（ ）
（3）溶解。（ ）
（4）书念得很多的老学者。（ ）
（5）蝉的幼虫变为成虫时脱下的壳。（ ）
（6）形容人声喧闹，像水在鼎中沸腾一样。（ ）轻捷人迹罕至消释宿儒蝉蜕人声鼎沸课文研读四、整体感知
1.作者把百草园写得如此美丽是因为（ ）
A.园中的悦耳的蜂鸣，美丽的桑葚等引起了儿童的好奇心理。
B.这里的自然环境给人以鲜艳的色彩、悦耳的声音、可爱的形象，因而激起了“我”热爱大自然的美感。
C.因为作者小时候贪玩，这里的景物又那么有趣。B2.本文课题为“从百草园到三味书屋”，你从这个题目得到了哪些信息？ 文题出现两处地名“百草园”和“三味书屋”，这些都是作者童年生活、学习的场所。作者用“从……到……”的词语把它们联系在一起，从此，可以发现，课文大致分为两个部分，反映了作者由童年的游戏、玩耍到长大读书的成长过程。3.找出写百草园和三味书屋两部分的起止。

4.作者在百草园的生活和三味书屋的感受是怎样的? 百草园：从开头到“来不及等它走到中间去。”
三味书屋：从“出门向东”到完。 在百草园的生活感受是自由快乐的(乐园)。作者认为在百草园中有无穷的乐趣；三味书屋的生活则是枯燥乏味的。五、品味鉴赏
1.认真体会下列语句，说说它们表达了作者怎样的思想感情？
（1）冬天的百草园比较的无味；雪一下，可就两样了。
（2）Ade,我的蟋蟀们!Ade，我的覆盆子们和木莲们!…… 一个“可”字表达了儿童对下雪天的喜爱之情。 直抒胸臆，表达了作者对离开百草园时的无奈和恋恋不舍之情。2.《从百草园到三味书屋》结尾写道，在三味书屋“书没有读成，画儿的成绩却不少了。”对这句话的含义理解正确的一项是（ ）
A.这句话反映出三味书屋生活枯燥无味，死气沉沉。
B.这句话指出了作者对三味书屋学习生活的懈怠。
C.这句话指出了作者对三味书屋学习生活不感兴趣，想学画画。
D.这句话反映出封建教育束缚儿童身心发展，最终以失败告终。D知识储备 对比手法
含义：对比手法，是文学创作中常用的一种表现手法，是把对立的意思或事物、或把事物的两个方面放在一起作比较，让读者在比较中分清好坏、辨别是非。
效果：运用这种手法，有利于充分显示事物的矛盾，突出被表现事物的本质特征，加强文章的艺术效果和感染力。同义词辨析
人迹罕至 荒无人烟
辨析：二者都形容人少，地方荒凉。但“人迹罕至”比“荒无人烟”程度轻。“人迹罕至”多形容较小的地方，强调人的足迹很少出现；“荒无人烟”多形容较宽阔的地方，强调没有人烟。
运用：（1）我们沿着一条 的小径到达了寺庙。
（2）在 的戈壁荒漠里,我们披荆斩棘,克服困难,开出一块块良田。人迹罕至荒无人烟课文总结主题情感
全文描述了色调不同，情韵各异的两大景物：百草园和三味书屋。作者写百草园，以“乐”为中心，采用白描手法，以简约生动的文字，描绘了一个奇趣无穷的儿童乐园，其间穿插“美女蛇”的传说和冬天雪地捕鸟的故事，动静结合，详略得当，趣味无穷。三味书屋则是一个完全不同的世界，作者逼真地写出了三味书屋的陈腐味，说它是“全城中称为最严厉的书塾”，儿童在那里受到规矩的束缚。但作者并未将三味书屋写得死气沉沉，而是通过课间学生溜到后园嬉耍，老私塾先生在课堂上入神读书学生乘机偷这两个小故事的叙述，使三味书屋充满了谐趣，表现了儿童不可压抑的快乐天性。通过回忆，表现了儿童对自然的热爱，对知识的好奇与追求，以及天真烂漫、自由快乐的心理。写作特色
1.状物写景，绘声绘色。作者调动了各种感觉器官，使景物描写有声有色，鲜活生动。菜畦的“碧绿”，桑葚的“紫红”，菜花和蜂的“黄”是写颜色；“高大”“肥胖”“臃肿”“像小珊瑚珠攒成的小球”是写形状，这两者都从视觉角度写。蝉的“长吟”，蟋蟀的“弹琴”，是从听觉角度写。覆盆子“又酸又甜”是味觉描写。这便是绘声绘色、有滋有味。作者对百草园的喜爱之情渗透在景物描写之中。 2.语言简练，生动传神。如写春、夏、
秋三季百草园的景物，只有寥寥数笔，但却
把事物的情状描绘得非常生动。写冬天雪地
捕鸟，连用“扫”“露”“支”“撒”“系”
“牵”“看”“拉”“罩”等动词，准确生动
而又富有层次地描绘出了捕鸟的全过程，这彰
显了作者遣词造句之功力。写学生读书的场面，
先生读书的神态、动作，都传神、逼真。结构图示