20世纪的艺术大师——马蒂斯 教案
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文档简介
《20世纪的艺术大师——马蒂斯》）教学设计
学科
美术
课型
欣赏评述
课题
20世纪的艺术大师——马蒂斯
作者
教学目标
知识与技能目标：
知识：初步了解马蒂斯在造型、色彩上的艺术风格，了解他一生对艺术的不懈追求、不断超越自我的生平；对“野兽派”有初步的了解。?
能力：能用自己的语言描述、评价马蒂斯作品的艺术特点，能发表自己较为独特的观点，能学习马蒂斯剪纸的表现手法，感受中外剪纸的不同，从而提高审美能力，培养创新意识。?
2.过程与方法目标:发挥教师主导作用，在教师的引导下，通过观察、对比、归纳的方式引领学生了解马蒂斯作品的艺术特色，再逐渐过渡到学生自主研究和欣赏。在教学过程中，用问题和图像创设欣赏情景，以师生互动推动教学进程，以美术实践活动内化所学知识，激发创新意识。?
3.情感、态度与价值观目标:了解马蒂斯对艺术不懈追求、不断超越自我的一生，激发学生勇于创新的思想意识和精神。用马蒂斯晚年带病创作，达到个人艺术颠峰的经历，启发学生做一个意志顽强，做事有恒心的人。
教学重难点
1.教学重点：了解马蒂斯作品在造型和色彩上的独特风格及其创新手法。?
2.教学难点：引导学生理解色彩均衡与抽象风格在马蒂斯作品中的体现，并尝试用马蒂斯的艺术表现手法创作剪纸。
教学准备
制作课件、范画、演示作品用剪刀、胶水、色卡纸、手工纸等。
教学过程
教学过程
一、组织教学
稳定学生情绪，检查学具准备情况。
二、情境导入
今天，老师带了一些世界名画，同学们想不想看，让我们一起来欣赏一下。欣赏完这些作品谁能谈一下自己的感受？
教师简单介绍欧洲古典主义写实绘画。（这些逼真写实唯美的绘画风格在当时的欧洲受到人们特别是贵族的喜爱，被称为古典主义绘画，一直延续了几百年的时间）可是有一位画家偏偏不喜欢表现这种风格。他是谁呢？（法国画家亨利 马蒂斯）导入新课。
三、赏析感悟
1、学生回答通过预习对马蒂斯的了解（生平介绍），你对马蒂斯及其绘画有什么疑问？
2、为什么他的作品被称为野兽派？让我们来通过分析马蒂斯的作品来寻找答案，介绍作品《带帽的女人》；当时这幅作品在秋季沙龙展展出的时候受到广泛的争议，学生通过学生欣赏作品《带帽的女人》来谈感受，并通过对比《蒙娜丽莎》与《带帽的女人》来找表现手法的区别。
哪幅画带给你的视觉冲击力最强？为什么？你认为两张作品的表现方法有何不同？学生回答。教师随机总结野兽派画家作品的特点：
造型：平面化
色彩；对比强烈，艳丽
用笔：粗放；狂野
正是由于作品与传统的写实色彩截然不同，评论家们戏称这幅画的造型、和色彩就像“野兽”一样奔放、狂妄，“野兽画派”因此而得名。
3、介绍马蒂斯的绘画生涯及学习、创新的过程，介绍同时期的印象派画家作品和马蒂斯作品的对比来感受他的学习创新之路。学生完成闯关游戏。在众多印象派画家作品中找出马蒂斯的作品，并说明理由。明确马蒂斯的标志特点——色块的组合。
通过对比马蒂斯三个时期的作品《带帽的女人》《金鱼》《蓝衣女人》画面用笔、色彩的不同效果来了解他的风格转变；色块组合时期——色彩装饰时期——色彩平涂时期；完成闯关游戏找到马蒂斯三幅作品对应的绘画特点。通过了解马蒂斯在绘画上的不断探索你认为马蒂斯具备什么样的精神品质？（有创新精神）（不断挑战自我、超越自我的人）——进行德育
4、分析鉴赏马蒂斯作品《红色的和谐》
分析色调，用色技巧，面积对比，冷暖对比，线条的使用来引导学生理解“色彩均衡”“色彩从来不是数量的问题，而是选择的问题！”
强调今后学生需要注意的用色方法。
5、了解马蒂斯的剪纸艺术创作背景（身患肠癌，手术后从事剪纸创作）
观看视频；通过观看视频你认为马蒂斯是一个什么样的人？（坚持不懈、顽强的意志力、做事有恒心）学生回答，进行德育。
分析鉴赏剪纸作品《蜗牛》，学生回答感受，对比中国剪纸和马蒂斯绘画作品有什么不同特征。中国剪纸：形象具体有寓意、色彩单一、对称、
马蒂斯剪纸：造型简练抽象，色彩对比强烈， 富有装饰性
出示《王者之辈》，这是马蒂斯的剪纸代表作，充分发挥你的想象力，说一说：你在画面上看到了什么形象？（画面上有三个不同色块构成的抽象人形，左边的绿色块像抱着鼓的人，中间黑色块是个怀抱提琴的人物，右边黑白相间的色块像是一位跳舞的人。）画家的目的是想通过红、黄、绿、黑、白等色块的对比，表达出自己愉悦、欢快的心情。对比中国剪纸分析马蒂斯剪纸作品的制作方法：，观看《王者之悲》3D视频观看视频总结马蒂斯剪纸的操作技巧：粘贴组合、前后遮挡。
四、操作实践
1、了解了马蒂斯剪纸作品的艺术风格后，这节课我们主要是用马蒂斯的艺术表现手法，创作一幅剪纸作品。那该怎么做呢？出示教师范作，讲解主题，构思，画面色彩，构图的均衡。
2、相信通过老师的演示大家对自己的作品也做能到心中有数了，出示：实践要求：小组合作，用马蒂斯的艺术表现手法创作一幅剪纸作品；要求色彩对比强烈、富有装饰性。
五、展示评价
推荐优秀作品作者把自己的作品拿到讲台黑板前展示介绍给大家看。并作简单评价
六、学习小结
通过欣赏马蒂斯的作品，你对他印象最深刻的是什么？为什么他被称为20世纪的艺术大师？出示T桖衫，介绍马蒂斯艺术在生活中的应用引出课堂拓展
七、拓展延伸
马蒂斯的艺术不仅在当时是前卫的，潮流的，现在也一直引领者我们的生活，出示图片，
学生欣赏古典写实油画，谈感受
（逼真、美、写实）
让学生有了传统绘画视觉印象，为下面对比马蒂斯作品做准备
了解马蒂斯的人生经历。
学生提出疑问。
对比马蒂斯作品产生强烈的视觉反差，对比欣赏后学生分析马蒂斯的造型、用笔，用色方法，感受犹如野兽般狂妄、奔放的用笔用色特点，学生感受“野兽派”绘画的特点，
学生了解印象派及马蒂斯区别于传统画家的创新精神，感受马蒂斯绘画与印象派绘画的区别
学生对比马蒂斯不同时期风格转变的代表作品，感受马蒂斯不断超越自我的创新精神
学生分析马蒂斯的用色方法，感受色彩均衡的理念，为以后的艺术创作积累经验。
学生观看马蒂斯人生转折视频，感受他顽强的意志和坚持不懈的艺术品格
学生对比分析马蒂斯剪纸与中国剪纸的区别、与马蒂斯绘画的不同。
学生重点欣赏《王者之悲》，分析抽象的人物形象、用色方法观看视频、对比中国剪纸分析制作方法。
学生运用马蒂斯的用色方法，简练的构图，抽象的形象进行艺术创作
学生简单介绍作品，并从马蒂斯的色彩上进行评价
学生通过对马蒂斯其人的了解及绘画剪纸艺术的学习回答教师问题
学生通过欣赏马蒂斯艺术在生活中的应用，对现代设计的影响体会马蒂斯的伟大。
板书设计
20世纪的艺术大师——马蒂斯
造型：平面、抽象、简洁、夸张
色彩：对比强烈、富有装饰性
用笔：粗放
学科
美术
课型
欣赏评述
课题
20世纪的艺术大师——马蒂斯
作者
教学目标
知识与技能目标：
知识：初步了解马蒂斯在造型、色彩上的艺术风格，了解他一生对艺术的不懈追求、不断超越自我的生平；对“野兽派”有初步的了解。?
能力：能用自己的语言描述、评价马蒂斯作品的艺术特点，能发表自己较为独特的观点，能学习马蒂斯剪纸的表现手法，感受中外剪纸的不同，从而提高审美能力，培养创新意识。?
2.过程与方法目标:发挥教师主导作用，在教师的引导下，通过观察、对比、归纳的方式引领学生了解马蒂斯作品的艺术特色，再逐渐过渡到学生自主研究和欣赏。在教学过程中，用问题和图像创设欣赏情景，以师生互动推动教学进程，以美术实践活动内化所学知识，激发创新意识。?
3.情感、态度与价值观目标:了解马蒂斯对艺术不懈追求、不断超越自我的一生，激发学生勇于创新的思想意识和精神。用马蒂斯晚年带病创作，达到个人艺术颠峰的经历，启发学生做一个意志顽强，做事有恒心的人。
教学重难点
1.教学重点：了解马蒂斯作品在造型和色彩上的独特风格及其创新手法。?
2.教学难点：引导学生理解色彩均衡与抽象风格在马蒂斯作品中的体现，并尝试用马蒂斯的艺术表现手法创作剪纸。
教学准备
制作课件、范画、演示作品用剪刀、胶水、色卡纸、手工纸等。
教学过程
教学过程
一、组织教学
稳定学生情绪，检查学具准备情况。
二、情境导入
今天，老师带了一些世界名画，同学们想不想看，让我们一起来欣赏一下。欣赏完这些作品谁能谈一下自己的感受？
教师简单介绍欧洲古典主义写实绘画。（这些逼真写实唯美的绘画风格在当时的欧洲受到人们特别是贵族的喜爱，被称为古典主义绘画，一直延续了几百年的时间）可是有一位画家偏偏不喜欢表现这种风格。他是谁呢？（法国画家亨利 马蒂斯）导入新课。
三、赏析感悟
1、学生回答通过预习对马蒂斯的了解（生平介绍），你对马蒂斯及其绘画有什么疑问？
2、为什么他的作品被称为野兽派？让我们来通过分析马蒂斯的作品来寻找答案，介绍作品《带帽的女人》；当时这幅作品在秋季沙龙展展出的时候受到广泛的争议，学生通过学生欣赏作品《带帽的女人》来谈感受，并通过对比《蒙娜丽莎》与《带帽的女人》来找表现手法的区别。
哪幅画带给你的视觉冲击力最强？为什么？你认为两张作品的表现方法有何不同？学生回答。教师随机总结野兽派画家作品的特点：
造型：平面化
色彩；对比强烈，艳丽
用笔：粗放；狂野
正是由于作品与传统的写实色彩截然不同，评论家们戏称这幅画的造型、和色彩就像“野兽”一样奔放、狂妄，“野兽画派”因此而得名。
3、介绍马蒂斯的绘画生涯及学习、创新的过程，介绍同时期的印象派画家作品和马蒂斯作品的对比来感受他的学习创新之路。学生完成闯关游戏。在众多印象派画家作品中找出马蒂斯的作品，并说明理由。明确马蒂斯的标志特点——色块的组合。
通过对比马蒂斯三个时期的作品《带帽的女人》《金鱼》《蓝衣女人》画面用笔、色彩的不同效果来了解他的风格转变；色块组合时期——色彩装饰时期——色彩平涂时期；完成闯关游戏找到马蒂斯三幅作品对应的绘画特点。通过了解马蒂斯在绘画上的不断探索你认为马蒂斯具备什么样的精神品质？（有创新精神）（不断挑战自我、超越自我的人）——进行德育
4、分析鉴赏马蒂斯作品《红色的和谐》
分析色调，用色技巧，面积对比，冷暖对比，线条的使用来引导学生理解“色彩均衡”“色彩从来不是数量的问题，而是选择的问题！”
强调今后学生需要注意的用色方法。
5、了解马蒂斯的剪纸艺术创作背景（身患肠癌，手术后从事剪纸创作）
观看视频；通过观看视频你认为马蒂斯是一个什么样的人？（坚持不懈、顽强的意志力、做事有恒心）学生回答，进行德育。
分析鉴赏剪纸作品《蜗牛》，学生回答感受，对比中国剪纸和马蒂斯绘画作品有什么不同特征。中国剪纸：形象具体有寓意、色彩单一、对称、
马蒂斯剪纸：造型简练抽象，色彩对比强烈， 富有装饰性
出示《王者之辈》，这是马蒂斯的剪纸代表作，充分发挥你的想象力，说一说：你在画面上看到了什么形象？（画面上有三个不同色块构成的抽象人形，左边的绿色块像抱着鼓的人，中间黑色块是个怀抱提琴的人物，右边黑白相间的色块像是一位跳舞的人。）画家的目的是想通过红、黄、绿、黑、白等色块的对比，表达出自己愉悦、欢快的心情。对比中国剪纸分析马蒂斯剪纸作品的制作方法：，观看《王者之悲》3D视频观看视频总结马蒂斯剪纸的操作技巧：粘贴组合、前后遮挡。
四、操作实践
1、了解了马蒂斯剪纸作品的艺术风格后，这节课我们主要是用马蒂斯的艺术表现手法，创作一幅剪纸作品。那该怎么做呢？出示教师范作，讲解主题，构思，画面色彩，构图的均衡。
2、相信通过老师的演示大家对自己的作品也做能到心中有数了，出示：实践要求：小组合作，用马蒂斯的艺术表现手法创作一幅剪纸作品；要求色彩对比强烈、富有装饰性。
五、展示评价
推荐优秀作品作者把自己的作品拿到讲台黑板前展示介绍给大家看。并作简单评价
六、学习小结
通过欣赏马蒂斯的作品，你对他印象最深刻的是什么？为什么他被称为20世纪的艺术大师？出示T桖衫，介绍马蒂斯艺术在生活中的应用引出课堂拓展
七、拓展延伸
马蒂斯的艺术不仅在当时是前卫的，潮流的，现在也一直引领者我们的生活，出示图片，
学生欣赏古典写实油画，谈感受
（逼真、美、写实）
让学生有了传统绘画视觉印象，为下面对比马蒂斯作品做准备
了解马蒂斯的人生经历。
学生提出疑问。
对比马蒂斯作品产生强烈的视觉反差，对比欣赏后学生分析马蒂斯的造型、用笔，用色方法，感受犹如野兽般狂妄、奔放的用笔用色特点，学生感受“野兽派”绘画的特点，
学生了解印象派及马蒂斯区别于传统画家的创新精神，感受马蒂斯绘画与印象派绘画的区别
学生对比马蒂斯不同时期风格转变的代表作品，感受马蒂斯不断超越自我的创新精神
学生分析马蒂斯的用色方法，感受色彩均衡的理念，为以后的艺术创作积累经验。
学生观看马蒂斯人生转折视频，感受他顽强的意志和坚持不懈的艺术品格
学生对比分析马蒂斯剪纸与中国剪纸的区别、与马蒂斯绘画的不同。
学生重点欣赏《王者之悲》，分析抽象的人物形象、用色方法观看视频、对比中国剪纸分析制作方法。
学生运用马蒂斯的用色方法，简练的构图，抽象的形象进行艺术创作
学生简单介绍作品，并从马蒂斯的色彩上进行评价
学生通过对马蒂斯其人的了解及绘画剪纸艺术的学习回答教师问题
学生通过欣赏马蒂斯艺术在生活中的应用，对现代设计的影响体会马蒂斯的伟大。
板书设计
20世纪的艺术大师——马蒂斯
造型：平面、抽象、简洁、夸张
色彩：对比强烈、富有装饰性
用笔：粗放