8 《奇思妙想》 教案
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文档简介
教学设计_奇思妙想
教学目标：
1.了解绘画中奇异组合的表现方法，能根据写生、记忆、想象的生活物品，以线描的形式进行奇异组合。
2.培养学生的想象力，表现能力及发散思维和逆向思维。
3.引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作、探究意识。培养学生对美术学习的兴趣以及认真观察、记忆的习惯和创新意识。
教学重、难点：
重点：绘画中奇思妙想的内涵及表现方法。
难点：如何将不同事物进行巧妙的重组，构成一幅有新意的画。
课前准备：
教师：影片、多媒体课件、范画；
学生：彩笔等绘画工具。
教学过程：
一、导入
1、今天，老师想请同学们看一张图片（展示斧子局部）现在你看到的是一幅画的局部，根据这个局部画面你能想象一下这幅画是什么样的吗？（学生猜想）学生上台进行演示。
2、（展示原画）看到这幅作品后你有什么想法？（学生谈感受）
3、这幅画有斧子、树干，艺术家是在真实事物的基础上，根据自己的想象，进行创造性的加工，进而形成新的完整的艺术形象，这也是一种奇思妙想。
今天，让我们都来奇思妙想，设计出有趣而新奇的画面。
（设计意图：学生欣赏、分析，感受奇妙的意境，引起他们的兴趣。）
二、新授
1、老师这里还有一些奇特的作品，同学们想看吗？我们一起来看一看吧。
(《大家庭》、《春天》马格利特作品）
小结：看了这些奇特的画面，我们不得不佩服作者的想象力，画中妙趣横生的
创意，给我们惊喜，给我们美的享受，也带我们走进了奇思妙想的世界。
我们欣赏了这么多作品，你们发现画面的奇妙之处了吗？（学生讨论，可举例子说）
原来，将几种关联的物体重新组合，也是一种妙想。（板书：关联）
（设计意图：欣赏美术大师的作品，提高学生审美情趣。）
出示作品《比利牛斯山之城》，并向学生提问，这种类型的作品，是用什么样的组合方式？（与之前的关联项对比），学生回答（无关联）。板书（无关联）
出示作品《莫斯科的英国人》，并向学生提问，这样的组合方式，有什么新颖性？学生回答（大胆，自由），出示板书（自由）
学生创作
学生创作前，进行示范，以热气球与高楼进行组合。
接下来，就请同学们来表现你的奇思妙想吧。
作业要求：运用线描的方法，把生活中的物象巧妙的组合，创作一幅有趣的，富有想象力的创造性作品。(教师巡回指导)
（设计意图：培养学生的想象能力、绘画能力和创新能力。）
四、展评
展示作业，欣赏，并请作者介绍。教师评价总结。
（设计意图：培养学生的评价能力给语言表达能力。）
五、总结
“梦想可以让我们的世界变得更美丽，有些梦想虽然在短时间内还不能够实现，但我们有了梦想，就有了追求，有了追求就有了努力奋斗的目标和动力！在课的最后，老师祝愿大家，在学好知识的基础上，长大以后都能实现自己心中的‘奇思妙想’！”
教学目标：
1.了解绘画中奇异组合的表现方法，能根据写生、记忆、想象的生活物品，以线描的形式进行奇异组合。
2.培养学生的想象力，表现能力及发散思维和逆向思维。
3.引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作、探究意识。培养学生对美术学习的兴趣以及认真观察、记忆的习惯和创新意识。
教学重、难点：
重点：绘画中奇思妙想的内涵及表现方法。
难点：如何将不同事物进行巧妙的重组，构成一幅有新意的画。
课前准备：
教师：影片、多媒体课件、范画；
学生：彩笔等绘画工具。
教学过程：
一、导入
1、今天，老师想请同学们看一张图片（展示斧子局部）现在你看到的是一幅画的局部，根据这个局部画面你能想象一下这幅画是什么样的吗？（学生猜想）学生上台进行演示。
2、（展示原画）看到这幅作品后你有什么想法？（学生谈感受）
3、这幅画有斧子、树干，艺术家是在真实事物的基础上，根据自己的想象，进行创造性的加工，进而形成新的完整的艺术形象，这也是一种奇思妙想。
今天，让我们都来奇思妙想，设计出有趣而新奇的画面。
（设计意图：学生欣赏、分析，感受奇妙的意境，引起他们的兴趣。）
二、新授
1、老师这里还有一些奇特的作品，同学们想看吗？我们一起来看一看吧。
(《大家庭》、《春天》马格利特作品）
小结：看了这些奇特的画面，我们不得不佩服作者的想象力，画中妙趣横生的
创意，给我们惊喜，给我们美的享受，也带我们走进了奇思妙想的世界。
我们欣赏了这么多作品，你们发现画面的奇妙之处了吗？（学生讨论，可举例子说）
原来，将几种关联的物体重新组合，也是一种妙想。（板书：关联）
（设计意图：欣赏美术大师的作品，提高学生审美情趣。）
出示作品《比利牛斯山之城》，并向学生提问，这种类型的作品，是用什么样的组合方式？（与之前的关联项对比），学生回答（无关联）。板书（无关联）
出示作品《莫斯科的英国人》，并向学生提问，这样的组合方式，有什么新颖性？学生回答（大胆，自由），出示板书（自由）
学生创作
学生创作前，进行示范，以热气球与高楼进行组合。
接下来，就请同学们来表现你的奇思妙想吧。
作业要求：运用线描的方法，把生活中的物象巧妙的组合，创作一幅有趣的，富有想象力的创造性作品。(教师巡回指导)
（设计意图：培养学生的想象能力、绘画能力和创新能力。）
四、展评
展示作业，欣赏，并请作者介绍。教师评价总结。
（设计意图：培养学生的评价能力给语言表达能力。）
五、总结
“梦想可以让我们的世界变得更美丽，有些梦想虽然在短时间内还不能够实现，但我们有了梦想，就有了追求，有了追求就有了努力奋斗的目标和动力！在课的最后，老师祝愿大家，在学好知识的基础上，长大以后都能实现自己心中的‘奇思妙想’！”