苏教版一年级上册数学10的分与合教案
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文档简介
《10的分与合》教学设计
【教学内容】：苏教版一年级上册第41页内容
【教材分析】：由于10的分与合是用“凑十法”教学进位加法和用“破十法”教学退位减法的基础，所以单独安排一节课进行教学。让学生自己操作、探索、获取知识，并明确提出了有序操作的要求。随后安排了不同形式的练习，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
【学情分析】：
一年级学生对“玩”比较感兴趣，注意力不易集中，好奇心强，好动，对生动形象的教学语言和故事情境更关注。教学应当从激趣入手，辅以操作活动，往往能达到事半功倍的效果。
【教学目标】：
1、通过实际操作，使学生掌握10的分与合，进一步体会分与合的思想。
2、在合作交流中发展学生的探索意识，提高有序思维的能力，学会与他人合作交流。
3、在活动中使学生体验生活与数学的密切联系，感受学习的乐趣，培养爱数学的情感和学数学、用数学的意识。
【教学准备】：
教师准备：装有10颗糖果的盒子、10个圆片的磁贴、教学课件
学生准备：10个小圆片
【教学重点】：
在实践中得出10的组成的各种不同分法
【教学难点】：
有序的掌握10的组成，进一步体会分与合的思想
【教学过程】：
一、创设情境，激发兴趣
谈话：大家都听过喜羊羊和灰太狼的故事吧？在青青草原上，羊羊们过着胆战心惊的生活，因为他们担心灰太狼会偷偷来吃羊。有一天，灰太狼偷偷的来到了草原，正好遇见了喜羊羊、美羊羊、懒羊羊和沸羊羊。灰太狼说：“喜羊羊，大家都说你很聪明。今天听说一（6）班的小朋友要上一节有趣的课，如果你带着羊羊们把课上的问题都解决了，我就再也不吃羊了。”那今天武老师就邀请了羊羊们和我们一（6）班的小朋友一起来上课，大家欢迎么？我们和羊羊们比一比谁学的更用心，更快！你们有信心接受挑战么？
好，你们看，老师这里有个盒子，盒子里有一些糖果。我们先来做个游戏，小朋友从盒子里拿出几颗糖果，然后告诉老师你拿出了几颗，老师很快就能知道袋子里还有几颗糖果。想玩这个游戏吗？
师生一起做游戏，连续做两三次。
提问：老师为什么猜得又对又快呢？你能猜出其中的秘密吗？（袋子里一共有10颗糖果）
谈话：XX猜得对。老师知道盒子里一共有10颗糖果，是根据10的组成想出还有几颗糖果的。如果小朋友学了10的分与合，会比老师猜的还快。
（板书：10的分与合）
二、主动探究，体会领悟
1、动手操作，自主发现10的分法。
（出示10个圆片）师:老师这儿用10个圆片来代替10颗糖，想把它们分成两份，应该怎么分呢？请同学们用你们准备的10个小圆片来代替10颗糖，选一个你最喜欢的分法，把它分成两份。
学生按要求活动，教师巡视，并对个别学生进行指导。
反馈：你是怎样分的？指名到磁性黑板上分一分，一边分，一边说10可以分成几和几，老师随着学生的汇报，分别板书
提问：看到10的这五种分法，你能想到什么?谁是1和9的好朋友？(引导学生说出另外的四种分法)
追问：你还能想到什么？（根据10可以分成几和几可以想到几和几合成10）谁能有次序地说出几和几合成10？（指定两三个学生按顺序说出几和几合成10）
2、有序表述和记忆10的分与合。
谈话：我们来看看喜羊羊是怎么分的？（多媒体显示结果）
引导学生通过全班齐读、男女生互读等形式帮助记忆10的分与合。
谈话：请大家闭上眼睛想一想，这么多分法都记住了么？你是怎样记住10的分与合的呢？只要记住几组就可以了？把你的想法跟同桌说一说。指名回答，启发学生发表不同的意见。
概括小结：刚才几位同学的意见都很好，可以由一个分的式子联想到另一个式子，一组一组地按顺序说，也可以把分成的第一个数按由大到小的顺序说，还可以把分成的第一个数按从小到大的顺序说，这样有顺序的说，是不是很容易就记住了？
三、游戏活动，应用拓展
1、做“想想做做”第一题——鲜花对对碰
谈话：喜羊羊圆满的完成了学习任务，接下来我们来看美羊羊遇到了什么问题。看，草地上开满了鲜花，还有美羊羊自己种的一排数字花也开了（多媒体演示：课本41页“想想做做”第一题)，哪两朵花上的数字合起来是10呢？谁愿意来帮助它完成？
2、做“想想做做”第二题——火车开起来
谈话：沸羊羊出场了。小朋友们看看，什么过来了?(多媒体演示：课本41页“想想做做”第三题)请小朋友仔细观察火车头上的数是几?(10)你发现第一节车厢上的两个数有什么关系?(合起来是10) 只有将每节车厢上的两个数合成10火车才会开起来。哎，沸羊羊着急了：这比力气我最大，可是填数字我不会啊，大家能够帮帮它么？我们也来开火车，比一比哪一小组说得又对又快，其他小组的同学都是小裁判。
3、猜拳游戏
谈话：灰太狼看大家都玩的很高兴，也忍不住加入了进来，这不，它和懒洋洋做起了猜拳游戏。
师介绍游戏规则：学生出的手指数要和老师出的手指数合成10，先师生对出，再同桌间练习，边出边说是几和几合成10。
4、学唱儿歌，谁最棒
跟喜羊羊一起，加上手指动作，学唱儿歌“一九九一，好朋友；二八八二，手拉手；三七七三，真亲密；四六六四，一起走；五五，合成一双手。”（课下回家可以唱给小伙伴、爸爸妈妈听）
5、商店购物，我能行
慢羊羊看到大家都努力帮助羊羊们完成了任务，决定到超市买点东西奖励小朋友们。（课件画面出现精致的玩具和食品，标价1-9元），慢羊羊给你10元正好买两样东西，你可以买什么？
再给你10元，只能买一样东西，你想买什么？还有几元呢？
四、总结评价，情知共融
灰太狼看到有这么多小朋友帮助羊羊们闯过了所有的难关，再也不吃羊了，而且在游戏中还和羊羊们成了好朋友，从此，它们在青青草原上过着快乐的生活。
这节课你们玩得高兴吗？在玩的过程中学到了哪些本领？如果用满分是10分来评价这节课的学习情况，你给自己打几分？觉得自己表现好的占几分，表现不好的占几分？（可以及时追问：这位同学差几分就满分了？）
板书设计：
10的分与合
10 10 10 10 10
╱╲ ╱╲ ╱╲ ╱╲ ╱╲
1 9???????????? 2 8 3 7 4 6 5 5
10 10 10 10
╱╲ ╱╲ ╱╲ ╱╲
9 1??????????? 8 2 7 3 6 4
【教学内容】：苏教版一年级上册第41页内容
【教材分析】：由于10的分与合是用“凑十法”教学进位加法和用“破十法”教学退位减法的基础，所以单独安排一节课进行教学。让学生自己操作、探索、获取知识，并明确提出了有序操作的要求。随后安排了不同形式的练习，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
【学情分析】：
一年级学生对“玩”比较感兴趣，注意力不易集中，好奇心强，好动，对生动形象的教学语言和故事情境更关注。教学应当从激趣入手，辅以操作活动，往往能达到事半功倍的效果。
【教学目标】：
1、通过实际操作，使学生掌握10的分与合，进一步体会分与合的思想。
2、在合作交流中发展学生的探索意识，提高有序思维的能力，学会与他人合作交流。
3、在活动中使学生体验生活与数学的密切联系，感受学习的乐趣，培养爱数学的情感和学数学、用数学的意识。
【教学准备】：
教师准备：装有10颗糖果的盒子、10个圆片的磁贴、教学课件
学生准备：10个小圆片
【教学重点】：
在实践中得出10的组成的各种不同分法
【教学难点】：
有序的掌握10的组成，进一步体会分与合的思想
【教学过程】：
一、创设情境，激发兴趣
谈话：大家都听过喜羊羊和灰太狼的故事吧？在青青草原上，羊羊们过着胆战心惊的生活，因为他们担心灰太狼会偷偷来吃羊。有一天，灰太狼偷偷的来到了草原，正好遇见了喜羊羊、美羊羊、懒羊羊和沸羊羊。灰太狼说：“喜羊羊，大家都说你很聪明。今天听说一（6）班的小朋友要上一节有趣的课，如果你带着羊羊们把课上的问题都解决了，我就再也不吃羊了。”那今天武老师就邀请了羊羊们和我们一（6）班的小朋友一起来上课，大家欢迎么？我们和羊羊们比一比谁学的更用心，更快！你们有信心接受挑战么？
好，你们看，老师这里有个盒子，盒子里有一些糖果。我们先来做个游戏，小朋友从盒子里拿出几颗糖果，然后告诉老师你拿出了几颗，老师很快就能知道袋子里还有几颗糖果。想玩这个游戏吗？
师生一起做游戏，连续做两三次。
提问：老师为什么猜得又对又快呢？你能猜出其中的秘密吗？（袋子里一共有10颗糖果）
谈话：XX猜得对。老师知道盒子里一共有10颗糖果，是根据10的组成想出还有几颗糖果的。如果小朋友学了10的分与合，会比老师猜的还快。
（板书：10的分与合）
二、主动探究，体会领悟
1、动手操作，自主发现10的分法。
（出示10个圆片）师:老师这儿用10个圆片来代替10颗糖，想把它们分成两份，应该怎么分呢？请同学们用你们准备的10个小圆片来代替10颗糖，选一个你最喜欢的分法，把它分成两份。
学生按要求活动，教师巡视，并对个别学生进行指导。
反馈：你是怎样分的？指名到磁性黑板上分一分，一边分，一边说10可以分成几和几，老师随着学生的汇报，分别板书
提问：看到10的这五种分法，你能想到什么?谁是1和9的好朋友？(引导学生说出另外的四种分法)
追问：你还能想到什么？（根据10可以分成几和几可以想到几和几合成10）谁能有次序地说出几和几合成10？（指定两三个学生按顺序说出几和几合成10）
2、有序表述和记忆10的分与合。
谈话：我们来看看喜羊羊是怎么分的？（多媒体显示结果）
引导学生通过全班齐读、男女生互读等形式帮助记忆10的分与合。
谈话：请大家闭上眼睛想一想，这么多分法都记住了么？你是怎样记住10的分与合的呢？只要记住几组就可以了？把你的想法跟同桌说一说。指名回答，启发学生发表不同的意见。
概括小结：刚才几位同学的意见都很好，可以由一个分的式子联想到另一个式子，一组一组地按顺序说，也可以把分成的第一个数按由大到小的顺序说，还可以把分成的第一个数按从小到大的顺序说，这样有顺序的说，是不是很容易就记住了？
三、游戏活动，应用拓展
1、做“想想做做”第一题——鲜花对对碰
谈话：喜羊羊圆满的完成了学习任务，接下来我们来看美羊羊遇到了什么问题。看，草地上开满了鲜花，还有美羊羊自己种的一排数字花也开了（多媒体演示：课本41页“想想做做”第一题)，哪两朵花上的数字合起来是10呢？谁愿意来帮助它完成？
2、做“想想做做”第二题——火车开起来
谈话：沸羊羊出场了。小朋友们看看，什么过来了?(多媒体演示：课本41页“想想做做”第三题)请小朋友仔细观察火车头上的数是几?(10)你发现第一节车厢上的两个数有什么关系?(合起来是10) 只有将每节车厢上的两个数合成10火车才会开起来。哎，沸羊羊着急了：这比力气我最大，可是填数字我不会啊，大家能够帮帮它么？我们也来开火车，比一比哪一小组说得又对又快，其他小组的同学都是小裁判。
3、猜拳游戏
谈话：灰太狼看大家都玩的很高兴，也忍不住加入了进来，这不，它和懒洋洋做起了猜拳游戏。
师介绍游戏规则：学生出的手指数要和老师出的手指数合成10，先师生对出，再同桌间练习，边出边说是几和几合成10。
4、学唱儿歌，谁最棒
跟喜羊羊一起，加上手指动作，学唱儿歌“一九九一，好朋友；二八八二，手拉手；三七七三，真亲密；四六六四，一起走；五五，合成一双手。”（课下回家可以唱给小伙伴、爸爸妈妈听）
5、商店购物，我能行
慢羊羊看到大家都努力帮助羊羊们完成了任务，决定到超市买点东西奖励小朋友们。（课件画面出现精致的玩具和食品，标价1-9元），慢羊羊给你10元正好买两样东西，你可以买什么？
再给你10元，只能买一样东西，你想买什么？还有几元呢？
四、总结评价，情知共融
灰太狼看到有这么多小朋友帮助羊羊们闯过了所有的难关，再也不吃羊了，而且在游戏中还和羊羊们成了好朋友，从此，它们在青青草原上过着快乐的生活。
这节课你们玩得高兴吗？在玩的过程中学到了哪些本领？如果用满分是10分来评价这节课的学习情况，你给自己打几分？觉得自己表现好的占几分，表现不好的占几分？（可以及时追问：这位同学差几分就满分了？）
板书设计：
10的分与合
10 10 10 10 10
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