一年级下册美术教案1.船人美版
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文档简介
第1课 船
教学目标：
知识目标：认识不同用途、不同特点的船，初步了解船的发展历程。
能力目标：能抓住船的结构特点，大胆地表现自己心目中的大船。
情感、态度价值观：通过探究、表现等活动，使学生领悟人与自然的关系，以及科技和文化在社会中的作用。
教学重点：抓住船的结构特点，大胆表现自己心目中的大船。
教学难点：探究过程中立意和构思，能生动画出船的状态。
教具准备： 剪刀、卡纸 、彩笔。
教学过程：
教学环节
教师活动、学生活动、
教学步骤
教学中的突破
教学思路
课前准备
检查学生准备材料的情况
学生按照老师的要求进行课前准备
课前参与，为课上学习做准备
检查
一、
导
入
环
节
1、谈话导入：同学们，坐过船吗？
教师拿出折叠小船，问学生谁会折叠小船？
2、直接引入课题：板书：船
直截了当的导入使得学生增加了自信，学生更易表达自己的感想和表现欲。
直接导入的原因是因为学生从各种渠道见过船，并且大部分学生会折叠小船，先从学生的熟悉地方入手，激发学生的好奇心和自信心。
二、
讲
授
新
课
1、展示课件：欣赏船的各种图片。提问：你见过其中的哪个船？学生回答各种船，并能说出船的名称。
2、提问：通过刚才的看到的船的图片，你觉得，哪个船比较早一点？为什么？
小组讨论，挑选最后的答案来回答。
3、根据学生的回答，出示课件，展示船的发展过程：
从简单的原始的独木舟，到古代风帆高挂的帆船，从老式的蒸汽船到现代的游艇、军舰、破冰船等等，人类凭借各种各样的船，穿越江河、探索大海，展现出一幅壮丽的画卷。
4、教师：虽然，船从独木舟发展到今天的轮船，但是，船的大致结构没有变，大家找一找，想一想，船是由哪几部分组成的呢？
5、学生回答后，板书：船身，船舱，船帆等等。
6、提问：不同的船有不同的用处，跟着老师走访一遍各种船的用途。
展示课件，介绍各种船的用途：
独木舟：小船，渔民过小河用的小船，也可以钓鱼，载少量的人或者货物。
帆船：迎风启航。大小不一。
轮船：。。。。。。
1、欣赏各种各样的船，使得学生能从自己的自信当中找出自己的不足，了解自身的视野不够宽阔，从而激起学生热爱生活的情感。激发学生的求知欲。
本阶段的欣赏部分，是以学生的知识面为引导，从已知到未知的过程。
2、学生自主探究，了解船的发展史，会使学生加深印象。激发学生的探究精神。
介绍船的用途的时候，以学生自身了解的比较多来说。学生更容易接受。
本阶段教师引导部分以学生热爱科学为主。一步一步引导。
练习巩固
课堂实践
1、老师：既然学习这么多，你能告诉我，你会用绘画的形式表现船吗？
学生：会。
2、教师展示船的基本画法。
3、老师布置具体作业要求，发挥你的创造力，用绘画的方法，表现一艘你想像的船。
本阶段作业的设计比较灵活，教师只是简单展示船的画法，学生需要自己构思和添加一些内容来增加船的特点。
以课件展示，学生的视野得以拓展。船的形象更立体。
四、评价拓展
1、小组互相评价。
互相评一评，说一说自己的设计意图和想法，检验本节课学习的效果。
拓展：我们是不是还可以用剪纸或者折叠来表现呢？
鼓励学生热爱漂亮的事物，学会尊重别人。
拓展设计的突破在于，用剪纸这样的设计拓展，更易激发学生的好奇心，学会用多种方法来表现自己心中所想。激发学生的创新精神。
小组评价的目的在于互相学习。
五
板书设计
船
种类：独木舟
帆船
轮船
用途：商用 军用 民用
构成：船身 船舱 船帆
简单明了，学生易于理解，记忆。
板书的特点重在体现
教学目标：
知识目标：认识不同用途、不同特点的船，初步了解船的发展历程。
能力目标：能抓住船的结构特点，大胆地表现自己心目中的大船。
情感、态度价值观：通过探究、表现等活动，使学生领悟人与自然的关系，以及科技和文化在社会中的作用。
教学重点：抓住船的结构特点，大胆表现自己心目中的大船。
教学难点：探究过程中立意和构思，能生动画出船的状态。
教具准备： 剪刀、卡纸 、彩笔。
教学过程：
教学环节
教师活动、学生活动、
教学步骤
教学中的突破
教学思路
课前准备
检查学生准备材料的情况
学生按照老师的要求进行课前准备
课前参与，为课上学习做准备
检查
一、
导
入
环
节
1、谈话导入：同学们，坐过船吗？
教师拿出折叠小船，问学生谁会折叠小船？
2、直接引入课题：板书：船
直截了当的导入使得学生增加了自信，学生更易表达自己的感想和表现欲。
直接导入的原因是因为学生从各种渠道见过船，并且大部分学生会折叠小船，先从学生的熟悉地方入手，激发学生的好奇心和自信心。
二、
讲
授
新
课
1、展示课件：欣赏船的各种图片。提问：你见过其中的哪个船？学生回答各种船，并能说出船的名称。
2、提问：通过刚才的看到的船的图片，你觉得，哪个船比较早一点？为什么？
小组讨论，挑选最后的答案来回答。
3、根据学生的回答，出示课件，展示船的发展过程：
从简单的原始的独木舟，到古代风帆高挂的帆船，从老式的蒸汽船到现代的游艇、军舰、破冰船等等，人类凭借各种各样的船，穿越江河、探索大海，展现出一幅壮丽的画卷。
4、教师：虽然，船从独木舟发展到今天的轮船，但是，船的大致结构没有变，大家找一找，想一想，船是由哪几部分组成的呢？
5、学生回答后，板书：船身，船舱，船帆等等。
6、提问：不同的船有不同的用处，跟着老师走访一遍各种船的用途。
展示课件，介绍各种船的用途：
独木舟：小船，渔民过小河用的小船，也可以钓鱼，载少量的人或者货物。
帆船：迎风启航。大小不一。
轮船：。。。。。。
1、欣赏各种各样的船，使得学生能从自己的自信当中找出自己的不足，了解自身的视野不够宽阔，从而激起学生热爱生活的情感。激发学生的求知欲。
本阶段的欣赏部分，是以学生的知识面为引导，从已知到未知的过程。
2、学生自主探究，了解船的发展史，会使学生加深印象。激发学生的探究精神。
介绍船的用途的时候，以学生自身了解的比较多来说。学生更容易接受。
本阶段教师引导部分以学生热爱科学为主。一步一步引导。
练习巩固
课堂实践
1、老师：既然学习这么多，你能告诉我，你会用绘画的形式表现船吗？
学生：会。
2、教师展示船的基本画法。
3、老师布置具体作业要求，发挥你的创造力，用绘画的方法，表现一艘你想像的船。
本阶段作业的设计比较灵活，教师只是简单展示船的画法，学生需要自己构思和添加一些内容来增加船的特点。
以课件展示，学生的视野得以拓展。船的形象更立体。
四、评价拓展
1、小组互相评价。
互相评一评，说一说自己的设计意图和想法，检验本节课学习的效果。
拓展：我们是不是还可以用剪纸或者折叠来表现呢？
鼓励学生热爱漂亮的事物，学会尊重别人。
拓展设计的突破在于，用剪纸这样的设计拓展，更易激发学生的好奇心，学会用多种方法来表现自己心中所想。激发学生的创新精神。
小组评价的目的在于互相学习。
五
板书设计
船
种类：独木舟
帆船
轮船
用途：商用 军用 民用
构成：船身 船舱 船帆
简单明了，学生易于理解，记忆。
板书的特点重在体现