二年级下册音乐教案《箫》人音版（简谱2014秋）

《箫》教学设计

一、教学目标：
1、情感目标：通过演唱歌曲《箫》感受歌曲所表达的优美抒情的情绪，体验歌曲所蕴含的对生活的热爱之情。
2、过程与方法目标：通过聆听、演唱、伴奏等形式学习歌曲、表现歌曲并尝试用歌曲中的骨干音12356创编旋律片段。
3、知识与技能目标：能运用抒情的气息，用舒展、流畅和明亮的声音演唱歌曲《箫》。在歌唱中唱好一字多音的乐句，能够按乐句进行换气。
二、教学重难点：
1、教学重点：通过演唱歌曲《箫》感受歌曲所表达的优美抒情的情绪，能用抒情柔美的声音演唱《箫》。
2、教学难点：能用抒情的气息和明亮的声音演唱歌曲《箫》，唱好一字多音，用歌曲中的骨干音12356创编旋律片段。
三、教学过程：
（一）组织教学：
练声曲5· 6 | 2 3 5 6 |5 —|
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（二）谈话导入：
今天我带来了一件乐器？你们看它是用什么材料做的？（木头、竹子）那你知道这件乐器的名称吗？（长笛、笛子……）让我们一起来听一首用箫演奏的曲子。
核心过程推进：
*聆听感知、熟悉旋律
箫的声音怎样的? (优美的、低沉的、略带伤感的……圆润轻柔，幽静典雅)
引语：同学们的音乐感受与表达能力真不错，老师为你们点赞，为了奖励你们老师给大家讲个故事吧！请坐好。有一个孩子叫山娃，从小就和他的爷爷生活在大山里，他的爷爷能用箫吹出动听的曲子，常常把森林中的小鸟小鹿吸引到身边。山娃羡慕极了，也想让爷爷教给他吹箫，爷爷就用上好的紫竹做了一把箫送给山娃并教给山娃吹箫的方法，山娃高兴极了每天很认真的练习，渐渐的也能吹奏出美妙动听的旋律来了，这个故事在我们山东广为流传，被改编成了一首歌曲你们想不想听？
初听歌曲：小宝宝学吹箫时是怎样的心情?
3、复听歌曲：仔细聆听认真观察歌谱，歌曲的旋律是由哪几个音组成的？每一句的最后一个音是什么音？
4、老师唱歌谱，听听音乐中哪个音最长?让学生指出并分别唱唱这几个音。
5、我们用最短的时间找出了这些长音，这些长音都对应着哪些音符呢？我用字母谱帮你们标记。这些音都要唱两拍
1（do） 2(re) 5(sol)
6、师生接龙演唱歌曲旋律：咱们来个接龙游戏你们负责唱歌曲中所有的长音，其他的我来完成。这个游戏最难的部分就是衔接，那一定要看好听好在哪接唱，把每一个音符唱准唱好。（教师弹琴，学生接唱）
7、那我们应该用什么样的声音来模仿箫呢? 选择La wu li选择曲子用吹一下这首曲子。（NO.1完整模唱）
8、吹箫是要按孔的，手指要灵活起来，还有你们能和我一样边吹箫边晃动身体吗？有表演地模仿吹箫的动作模唱曲调。（NO.2完整模唱）（你们的声音就像箫一样婉转动听）
*歌曲实践，填词演唱
1、再听歌曲：认真聆听找到歌曲中哪个字唱的时值最长？（解决难点）
最后一句的“了”字一字多音教师指导唱，要求气息抒情，注意音准。
按乐句进行换气
2、师生合作演唱、男女生分组演唱
*歌曲处理，情绪表达
1、从你们的歌声中我发现这首歌曲中既有抒情也有活泼的地方让我们再次唱起歌曲，用你们的歌声感受歌曲的抒情和活泼。
2、老师找了一件小乐器帮助你们表现歌曲的活泼，学生试着用响板、节奏棒伴奏。提要求
4、同学们能不能边唱边伴奏？（教师在抒情处加入三角铁）
你们用响板表现歌曲中的活泼，老师用什么乐器表现完成歌曲中的抒情部分？
5、歌曲感情处理：连线唱得要抒情圆滑。声音明亮甜美，表现小宝宝高兴的样子。
（三）开放式延伸
教师拓展讲解中国五声民族调式中的骨干音1 2 3 5 6
五声音阶的意思就是按五度的相生顺序，从宫音开始到羽音，依次为：宫—商—角—徵—羽；如按音高顺序排列，即为：1 2 3 5 6 宫 商 角 徵（zhǐ） 羽。
分组创编：
三小组：
三小组：
全体：
（四）课堂小结：五个音符展示了我国民歌的独特魅力。例如江苏的民歌《茉莉花》还“出口”到了歌剧王国意大利，被作曲家普契尼用在《图兰多公主》中，作为这部中国背景歌剧的象征元素。而也正因为它的中国特色，被张艺谋用作申奥、申博的主题音乐。希望孩子们今后的生活中继续探索我们的民间民族音乐，让民族音乐的火种在我们一代又一代的继承中发展。