四年级上册数学教案1.7多位数的大小比较人教新课标

《多位数大小的比较》教学设计

教学目标：
使学生学会比较多位数大小的方法,能正确地比较两个数及一组数的大小。
培养学生通过观察、比较的方法，发现问题。
使学生逐步养成独立思考、主动探求的习惯。
教学重点：
多位数比较大小的方法。
教学难点：
掌握观察两个数大小比较。
教学方法：三疑三探
教具：小黑板
教学过程：
一、设疑自探
1、复习导入
（1）在○里填上“＞”、“＜”或“=”。
999○1010 601○654 687○678 5390○5390 通过上面的练习，回忆万以内数比较大小的方法，说说怎样比较万以内数的大小？
使学生回忆起来：比较万以内两个数的大小，首先看位数是否相同，其次从千位起依次看相同数位上的数。 （1）看位数，位数不同，位数多的数就大； （2）位数相同，从千位起依次看相同数位上的数，相同数位上数字大的数，这个数就大。
出示例5图片，从图中你获取了那些信息？你知道他们的大小顺序怎么排列的呢？这节课我们就来探究：多位数的大小比较（板书）
（1）看到课题你产生了什么疑问？（生回答）
（2）根据学生提出问题整理归纳，整理出示自探提示：（5分钟）
自学课本第11页内容，独立思考下列问题：
①试着比较每两个国家到我国旅游的人数，你是怎么比较的？
②你认为比较多位数大小，先比较什么？再比较什么？
③用自己的话说说比较多位数的方法？
解疑合探
学生自探汇报。
比较2116100和2536300 3658200和606500
这么大的数，同学们比较过吗？（没有）能不能用以前学的数的大小比较的方法来比较这些大数呢？
让学生分组讨论例4：⑴两个数的数位相同时怎样比较大小？⑵两个数的数位不同时怎样比较大小？讨论完后，每一组推荐一个代表上台讲述讨论的结果。
强调：位数不同时，位数多的那个数就大；
位数相同时，先比较最高位，最高位大那个数就大，如果最高位相同，依次比较下一个数位上的数，知道比较出大小为止。
注意：比较时，先分级，看看这个数的数位是否一样，然后再按照数的大小的比较方法来比较。
反馈练习：例五后面做一做
质疑再探
这节课还有什么不明白的地方提出来大家共同解决？
运用拓展
我来考考你（学生出题）
比较下面每组数的大小，说说你是怎么想的？
50140 63140 72605 102800
38456 38546 410200 409300
3，做一做第二题
全课小结：谈收获。
板书设计：? 多位数大小的比较
比较数的大小的方法： ①看位数，位数不同，位数多的数就大； ②位数相同，从最高位起，依次看相同数位上的数，相同数位上数字大的数，这个数就大。 ??