四年级上册数学表格式导学案1.7亿以内数的大小比较人教新课标
文档属性
| 名称 | 四年级上册数学表格式导学案1.7亿以内数的大小比较人教新课标 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 6.6KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2019-06-27 06:35:43 | ||
图片预览
文档简介
亿以内数的比较导学案
年 级
四年级
时 间
单 元
第一单元
主备人
课 型
新授课
课 时
课 题
亿以内数的大小比较
审核人
学习
目标
一、知识与技能：掌握比较亿以内数的大小的方法，并能正确地进行比较。
二、过程与方法：经历比较两个数大小的方法的形成过程，培养学生迁移内推的能力。
三、情感态度与价值观：结合具体情境培养学生学习数学的兴趣
重点
难点
重点：比较亿以内数的大小的方法。
难点：会比较位数相同的亿以内数的大小
教法
演示讲解法。
学法
独立思考法。
课前
准备
PPT课件
学 习 过 程
二次备课
学 案
一、【引入新课（游戏导入）】
1.（1）看课件，学生完成游戏并思考每一轮游戏是如何分出胜负的。
（2）请同学说一说方法。以这个游戏为例为例回忆万以内数的大小的比较方法。
2.引出课题明确本节课所学的内容。
二、【揭示目标】
学习目标：1、掌握比较亿以内数的大小的方法，并能正确地进行比较。
2、经历比较两个数大小的方法的形成过程，培养学生迁移内推的能力。
3、结合具体情境培养学生学习数学的兴趣
学习重点：比较亿以内数的大小的方法。
学习难点：会比较位数相同的亿以内数的大小
三、【出示自学提示】
1、学生课下搜集一些数据，可以是世界一些国家的人口，土地面积，山峰海拔等能够想到的一些亿以内的数据
要求：请你选择任意两个数据进行大小比较，用自己的话说说比较两个数大小的方法。
2.试着把搜集的几个数据按从小到大的顺序排一排。
四、【自主合作学习】
1. 观察情境图，谈谈从图中了解到的数学信息。
2.观察图中各数据，请同学注意大数先分级，然后读一读。小组成员任选一组数据与其他成员交流比较。
3.明确数的大小分两种情况：一种是位数不同，位数多的数就大；一种是位数相同，先比较最高位，大的那个数就大……
5.通过小组合作探究，总结出比较亿以内数的大小的方法。
五、【展示交流讲解】
1、学生自主说一说选取的是哪一组数据，并说出比较的方法。
2、一种是位数不同，位数多的数就大；一种是位数相同，先比较最高位，大的那个数就大……
六、【提升达标检测】
1.独立完成，小组内交流并订正。
2.在老师的引导下，解决提升部分习题。
七、【收获与感悟】
1.说自己本节课的收获。
2.独立完成作业，同桌间互相检查。
3、完成练习册本课时的习题。
导 案
一、【引入新课（游戏引入）】
1. 出示课件。
第一轮游戏规则：每组依次抽取四张数字卡片。第一次抽的数字放在个位，第二次抽的数字放在十位，依次类推。组成的四位数字大的小组获胜。
第二轮游戏规则：每组抽取一张卡片，按要求写数。写出的数字大的小组获胜。
通过游戏引导学生回忆万以内数的大小的比较方法。
2.揭示课题。
刚才同学们对万以内数的大小比较的方法进行了回忆，那么该如何比较亿以内的数的大小呢？（板书课题）
二【揭示目标】
指导学生明确学习目标。
三、【出示自学提示】
1、引导学生预习新知。自学教材。
2、引导学生利用课外时间，拓展课外知识。
四、【自主合作学习】
1.课件出示例5。
组织学生观察，从图中获取信息。
2.引导学生小组之间说一说：每两个国家到我国旅游的人数
3.通过小组之间讨论，能够进行亿以内数比较大小。
4.根据学生的总结，出示课件：亿以内数的大小比较口诀，便于记忆。
五、【展示交流讲解】
1、小组成员发言：选取的哪一组数据并说说是如何比较出来的。
2、教师根据学生发言出示同一类别的课件，待学生总结出方法后，出示类似习题加以巩固。
六、【提升达标检测】
1.从大到小的排列下面各数
40400，400400，44000，50004
2.写出3个大于99987的五位数。在大于99987的五位数中，最小的是谁？最大的又是谁？七、【收获与感悟】
1.教师总结本节课主要内容。
2.布置作业。
?
板书
设计
亿以内数的大小比较
位数不同时，位数多的那个数大
位数相同时，从最高位比起，最高位相同，比较下一位，直到比较出大小为止。
课后
反思
学生能在引导下把亿以内的数的大小比较分为位数相同时和位数不同时两种情况。由于亿以内数位数较多,如果不把原数分级,很容易数错位数,在课堂上我忽略了这一点,只强调让学生知道比大小时先数数位数,却忽略了让学生找出什么样的方法去数位数不容易出错,在课堂上完成作业的时候,部分学生采用了把数进行分级再比较的方法,很有效也很准确,但由于时间的问题,没能及时在课堂上加以引导,需要在讲解练习的过程中让学生有这样的意识并进行补救。
年 级
四年级
时 间
单 元
第一单元
主备人
课 型
新授课
课 时
课 题
亿以内数的大小比较
审核人
学习
目标
一、知识与技能：掌握比较亿以内数的大小的方法，并能正确地进行比较。
二、过程与方法：经历比较两个数大小的方法的形成过程，培养学生迁移内推的能力。
三、情感态度与价值观：结合具体情境培养学生学习数学的兴趣
重点
难点
重点：比较亿以内数的大小的方法。
难点：会比较位数相同的亿以内数的大小
教法
演示讲解法。
学法
独立思考法。
课前
准备
PPT课件
学 习 过 程
二次备课
学 案
一、【引入新课（游戏导入）】
1.（1）看课件，学生完成游戏并思考每一轮游戏是如何分出胜负的。
（2）请同学说一说方法。以这个游戏为例为例回忆万以内数的大小的比较方法。
2.引出课题明确本节课所学的内容。
二、【揭示目标】
学习目标：1、掌握比较亿以内数的大小的方法，并能正确地进行比较。
2、经历比较两个数大小的方法的形成过程，培养学生迁移内推的能力。
3、结合具体情境培养学生学习数学的兴趣
学习重点：比较亿以内数的大小的方法。
学习难点：会比较位数相同的亿以内数的大小
三、【出示自学提示】
1、学生课下搜集一些数据，可以是世界一些国家的人口，土地面积，山峰海拔等能够想到的一些亿以内的数据
要求：请你选择任意两个数据进行大小比较，用自己的话说说比较两个数大小的方法。
2.试着把搜集的几个数据按从小到大的顺序排一排。
四、【自主合作学习】
1. 观察情境图，谈谈从图中了解到的数学信息。
2.观察图中各数据，请同学注意大数先分级，然后读一读。小组成员任选一组数据与其他成员交流比较。
3.明确数的大小分两种情况：一种是位数不同，位数多的数就大；一种是位数相同，先比较最高位，大的那个数就大……
5.通过小组合作探究，总结出比较亿以内数的大小的方法。
五、【展示交流讲解】
1、学生自主说一说选取的是哪一组数据，并说出比较的方法。
2、一种是位数不同，位数多的数就大；一种是位数相同，先比较最高位，大的那个数就大……
六、【提升达标检测】
1.独立完成，小组内交流并订正。
2.在老师的引导下，解决提升部分习题。
七、【收获与感悟】
1.说自己本节课的收获。
2.独立完成作业，同桌间互相检查。
3、完成练习册本课时的习题。
导 案
一、【引入新课（游戏引入）】
1. 出示课件。
第一轮游戏规则：每组依次抽取四张数字卡片。第一次抽的数字放在个位，第二次抽的数字放在十位，依次类推。组成的四位数字大的小组获胜。
第二轮游戏规则：每组抽取一张卡片，按要求写数。写出的数字大的小组获胜。
通过游戏引导学生回忆万以内数的大小的比较方法。
2.揭示课题。
刚才同学们对万以内数的大小比较的方法进行了回忆，那么该如何比较亿以内的数的大小呢？（板书课题）
二【揭示目标】
指导学生明确学习目标。
三、【出示自学提示】
1、引导学生预习新知。自学教材。
2、引导学生利用课外时间，拓展课外知识。
四、【自主合作学习】
1.课件出示例5。
组织学生观察，从图中获取信息。
2.引导学生小组之间说一说：每两个国家到我国旅游的人数
3.通过小组之间讨论，能够进行亿以内数比较大小。
4.根据学生的总结，出示课件：亿以内数的大小比较口诀，便于记忆。
五、【展示交流讲解】
1、小组成员发言：选取的哪一组数据并说说是如何比较出来的。
2、教师根据学生发言出示同一类别的课件，待学生总结出方法后，出示类似习题加以巩固。
六、【提升达标检测】
1.从大到小的排列下面各数
40400，400400，44000，50004
2.写出3个大于99987的五位数。在大于99987的五位数中，最小的是谁？最大的又是谁？七、【收获与感悟】
1.教师总结本节课主要内容。
2.布置作业。
?
板书
设计
亿以内数的大小比较
位数不同时，位数多的那个数大
位数相同时，从最高位比起，最高位相同，比较下一位，直到比较出大小为止。
课后
反思
学生能在引导下把亿以内的数的大小比较分为位数相同时和位数不同时两种情况。由于亿以内数位数较多,如果不把原数分级,很容易数错位数,在课堂上我忽略了这一点,只强调让学生知道比大小时先数数位数,却忽略了让学生找出什么样的方法去数位数不容易出错,在课堂上完成作业的时候,部分学生采用了把数进行分级再比较的方法,很有效也很准确,但由于时间的问题,没能及时在课堂上加以引导,需要在讲解练习的过程中让学生有这样的意识并进行补救。