8.4 力的作用是相互的 教案
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文档简介
力的作用是相互的
【教学目标】
1、??通过观察和分析，认识到力的作用的相互性并能利用该知识解决生活问题。
2、??通过讨论，认识到施力物体也是受力物体。
3、??在研究力的相互作用的实验中培养学生交流、合作意识实验设计的能力和问题意识。
【教学重点】认识力的作用是相互的
【教学难点】相互作用力的特点
【教学过程】
过渡语：同学们，我们前面已经学习了力，了解了弹力、重力和摩擦力的基础知识。知道力是物体对物体的作用。
活动(学生)：用手按压圆珠笔的笔芯，笔芯受到力吗？你们的手又有什么感受呢？
学生回答：手痛！
师：手痛，这意味着什么？又能说明什么呢？
（教师引导学生分析手痛的原因，然后引导学生进行合理的猜想）
师：我们能否进行这样的猜想“当一个物体受到另一个物体的作用时，另一个物体同时也受到这一个物体的作用”？
板书课题：力的作用是相互的
一、新课教学
（一）、力的作用是相互的。
提出问题：同学们想一想，你们能否从生活中列举实例来支持你的这个猜想呢？
学生活动：举例、讨论（两人一组或前后四人一组）全班交流
教师对学生的举例进行适当的归纳、解释
师：前面我们已经学习了三种基本形式的力弹力、重力和摩擦力，刚才同学们所列举的事例中只涉及了部分力还不够全面，我们可以通过实验来验证不仅弹力的作用是相互的，摩擦力的作用也是相互的，而且引力的作用还是相互的
活动1：同桌两人两根手指拉钩，左边学生施力，两个学生说出各自感受；
这说明什么问题呢？（拉力的作用是相互的）
活动2全体学生起立，听着老师的口令，一起抬起右脚使劲向下跺地；
这说明什么问题呢？（拉力的作用是相互的）
活动3：每个学生拿起一只手在另一只手上压紧并推动。
问题：同学们能否利用生活中的物品证明摩擦力的作用也是相互的呢？
师：同学们在生活中有没有这样的生活体验，拖桌子时地面会给桌子一个摩擦力，但是桌子被拖动的同时，地面上会出现划痕，这就说明桌子和地面间的摩擦力的作用也是相互的。
师：同学们，刚才的两个实验我们看到了，拉力压力之间弹力的作用是相互的；桌子和地面之间的摩擦力、手与手之间的摩擦力的作用是相互的，更多的实验和研究表明：
老师口述：
1、所有弹力的作用都是相互的；
2、所有摩擦力的作用都是相互的；
学生演示实验：两个小车同时反向运动（磁体）
说明了什么？
说明“磁体间的作用也是相互的”
学生观察图片
PPT投影“天体间力的作用是相互”图片与“电荷间相互作用的”图片。让学生发现，说出来。
3、磁体间的作用力是相互的；
4、电荷间的作用是相互的。
师：?事实上，物理学的研究还表明：“大到天体之间、地球与地球上物体之间的引力作用，小到物质微观世界粒子间的作用都是相互的”！综合我们的举证、实验，现在我们可以得到如下结论：
板书结论：一个物体对另一个物体有力的作用时，另一个物体也同时对这个物体有力的作用。即：“力的作用是相互的”
师：也正是认识到力的作用是相互的，所以我们的生活才更加的方便，我们的科技也更加的进步。
例如：生活中的应用
1、人游泳
2、划船
3、起跑器
科学技术中的应用：
4、飞机起飞
5、火箭升空
师：同学们，你们还知道生活中哪些地方也是利用了力的作用是相互的吗，可以小组讨论之后，大家交流交流。
学生活动：讨论、交流
（二）、实验探究：物体间相互作用力的关系
问题：同学们现在我们已经基本理解了“力的作用是相互的”了.相互作用的这两个力，叫做作用力和反作用力，这两个力的特点是什么呢?大小相同吗？方向相同 ???吗？作用点呢?两个力是同时产生同时消失的吗？?
那么老师给你们一些器材，你们能设计实验来进行验证吗？
［学生活动利用桌面上的器材，两个弹簧测力计进行实验探究。］
［师：随机点将，那个小组完成了给大家展示一下你们组的成果？
生1：首先将两个弹簧测力计校正零点，然后将他们秤钩相对，向相反的方向拉动弹簧测力计，同时观察弹簧测力计的示数，记录数据，我们组记录了三组数据，（边示范边讲解）从数据中可以看出，这两个力大小相等，方向相反。
实验次数 Ｆ１／Ｎ Ｆ２／Ｎ
１ ３ ３
２ ５ ５
３ ７ ７
生2、我补充，两个弹簧测力计分别叫甲和乙，甲对乙施加了力，作用在乙上，同时乙队甲也施加了力，作用在甲上，所以相互作用的力还应该作用在两个不同的物体上。
师：补充的非常好，经过两名同学的示范和讲解，对于相互作用力的关系大家已经弄清楚了，这两个力的方向相反，并且两个力都沿着弹簧测力计的轴线方向，这个相反的方向应该在同一条直线上。
生3、当一个弹簧测力计不施加力，另一个弹簧测力计的力也消失。说明力是同时产生也同时消失。
［板书］物体间的相互作用力的关系：大小相等、方向相反、在同一条直线上，并且作用在两个不同的物体上。这两个力同时产生，也同时消失。
师：同学们掌握的怎样，能否利用你们所学的知识来解决实际生活中现象呢？
小试牛刀
1、你能说出孤掌难鸣的道理吗？（在学生解释之后，再解释“以卵击石”）
二、当堂反馈。
1.用手拍桌面，手会感到疼，这说明物体间力的作用是?????????的。用力捏一下空易拉罐，易拉罐变扁了，这说明力可以使物体发生??????????。
2.游泳运动员用力划水时，对水施加向_________的作用力，而水对他施加向________的作用力，使他前进。（选填“前”或“后”）
3.端午节赛龙舟是我国民间传统习俗．小丽和她的同学一起在公园人工湖上举行龙舟比赛，使龙舟向前行驶的力的施力物体是?（ ）
A．船浆????B．湖水????C．同学????D．龙舟
4.一天发生了两辆车相撞的交通事故，一个交警前来处理说：“我一定要找出是哪辆车先撞上哪辆车的！”请你从物理学的角度来分析：这个交警能否找出是哪辆车，为什么？
5．日常生活中所说的“一个巴掌拍不响”，这句话所含的物理道理是__________.
6．用脚踢足球，球飞走了是由于_______??对?_______?????? 施力的结果；脚感到疼是??_______????? 对_______?????? 施力的结果．这一现象说明??__________.
7.某同学用头去顶飞来的足球，他的头感觉有些疼痛，为什么？受到的力是谁施力 ？
思考:
“如果一个物体是施力物体，那它同时也是受力物体这句话对吗？”
说说你看到了什么现象？这说明了什么？
三、课后拓展作业：
1、利用“力的作用是相互的”进行一些小制作.
四、学生小结：
讲讲，这节课你有什么收获？
PPT投影知识梳理。
这节课，就学到这里，下课，同学们再见！
【教学目标】
1、??通过观察和分析，认识到力的作用的相互性并能利用该知识解决生活问题。
2、??通过讨论，认识到施力物体也是受力物体。
3、??在研究力的相互作用的实验中培养学生交流、合作意识实验设计的能力和问题意识。
【教学重点】认识力的作用是相互的
【教学难点】相互作用力的特点
【教学过程】
过渡语：同学们，我们前面已经学习了力，了解了弹力、重力和摩擦力的基础知识。知道力是物体对物体的作用。
活动(学生)：用手按压圆珠笔的笔芯，笔芯受到力吗？你们的手又有什么感受呢？
学生回答：手痛！
师：手痛，这意味着什么？又能说明什么呢？
（教师引导学生分析手痛的原因，然后引导学生进行合理的猜想）
师：我们能否进行这样的猜想“当一个物体受到另一个物体的作用时，另一个物体同时也受到这一个物体的作用”？
板书课题：力的作用是相互的
一、新课教学
（一）、力的作用是相互的。
提出问题：同学们想一想，你们能否从生活中列举实例来支持你的这个猜想呢？
学生活动：举例、讨论（两人一组或前后四人一组）全班交流
教师对学生的举例进行适当的归纳、解释
师：前面我们已经学习了三种基本形式的力弹力、重力和摩擦力，刚才同学们所列举的事例中只涉及了部分力还不够全面，我们可以通过实验来验证不仅弹力的作用是相互的，摩擦力的作用也是相互的，而且引力的作用还是相互的
活动1：同桌两人两根手指拉钩，左边学生施力，两个学生说出各自感受；
这说明什么问题呢？（拉力的作用是相互的）
活动2全体学生起立，听着老师的口令，一起抬起右脚使劲向下跺地；
这说明什么问题呢？（拉力的作用是相互的）
活动3：每个学生拿起一只手在另一只手上压紧并推动。
问题：同学们能否利用生活中的物品证明摩擦力的作用也是相互的呢？
师：同学们在生活中有没有这样的生活体验，拖桌子时地面会给桌子一个摩擦力，但是桌子被拖动的同时，地面上会出现划痕，这就说明桌子和地面间的摩擦力的作用也是相互的。
师：同学们，刚才的两个实验我们看到了，拉力压力之间弹力的作用是相互的；桌子和地面之间的摩擦力、手与手之间的摩擦力的作用是相互的，更多的实验和研究表明：
老师口述：
1、所有弹力的作用都是相互的；
2、所有摩擦力的作用都是相互的；
学生演示实验：两个小车同时反向运动（磁体）
说明了什么？
说明“磁体间的作用也是相互的”
学生观察图片
PPT投影“天体间力的作用是相互”图片与“电荷间相互作用的”图片。让学生发现，说出来。
3、磁体间的作用力是相互的；
4、电荷间的作用是相互的。
师：?事实上，物理学的研究还表明：“大到天体之间、地球与地球上物体之间的引力作用，小到物质微观世界粒子间的作用都是相互的”！综合我们的举证、实验，现在我们可以得到如下结论：
板书结论：一个物体对另一个物体有力的作用时，另一个物体也同时对这个物体有力的作用。即：“力的作用是相互的”
师：也正是认识到力的作用是相互的，所以我们的生活才更加的方便，我们的科技也更加的进步。
例如：生活中的应用
1、人游泳
2、划船
3、起跑器
科学技术中的应用：
4、飞机起飞
5、火箭升空
师：同学们，你们还知道生活中哪些地方也是利用了力的作用是相互的吗，可以小组讨论之后，大家交流交流。
学生活动：讨论、交流
（二）、实验探究：物体间相互作用力的关系
问题：同学们现在我们已经基本理解了“力的作用是相互的”了.相互作用的这两个力，叫做作用力和反作用力，这两个力的特点是什么呢?大小相同吗？方向相同 ???吗？作用点呢?两个力是同时产生同时消失的吗？?
那么老师给你们一些器材，你们能设计实验来进行验证吗？
［学生活动利用桌面上的器材，两个弹簧测力计进行实验探究。］
［师：随机点将，那个小组完成了给大家展示一下你们组的成果？
生1：首先将两个弹簧测力计校正零点，然后将他们秤钩相对，向相反的方向拉动弹簧测力计，同时观察弹簧测力计的示数，记录数据，我们组记录了三组数据，（边示范边讲解）从数据中可以看出，这两个力大小相等，方向相反。
实验次数 Ｆ１／Ｎ Ｆ２／Ｎ
１ ３ ３
２ ５ ５
３ ７ ７
生2、我补充，两个弹簧测力计分别叫甲和乙，甲对乙施加了力，作用在乙上，同时乙队甲也施加了力，作用在甲上，所以相互作用的力还应该作用在两个不同的物体上。
师：补充的非常好，经过两名同学的示范和讲解，对于相互作用力的关系大家已经弄清楚了，这两个力的方向相反，并且两个力都沿着弹簧测力计的轴线方向，这个相反的方向应该在同一条直线上。
生3、当一个弹簧测力计不施加力，另一个弹簧测力计的力也消失。说明力是同时产生也同时消失。
［板书］物体间的相互作用力的关系：大小相等、方向相反、在同一条直线上，并且作用在两个不同的物体上。这两个力同时产生，也同时消失。
师：同学们掌握的怎样，能否利用你们所学的知识来解决实际生活中现象呢？
小试牛刀
1、你能说出孤掌难鸣的道理吗？（在学生解释之后，再解释“以卵击石”）
二、当堂反馈。
1.用手拍桌面，手会感到疼，这说明物体间力的作用是?????????的。用力捏一下空易拉罐，易拉罐变扁了，这说明力可以使物体发生??????????。
2.游泳运动员用力划水时，对水施加向_________的作用力，而水对他施加向________的作用力，使他前进。（选填“前”或“后”）
3.端午节赛龙舟是我国民间传统习俗．小丽和她的同学一起在公园人工湖上举行龙舟比赛，使龙舟向前行驶的力的施力物体是?（ ）
A．船浆????B．湖水????C．同学????D．龙舟
4.一天发生了两辆车相撞的交通事故，一个交警前来处理说：“我一定要找出是哪辆车先撞上哪辆车的！”请你从物理学的角度来分析：这个交警能否找出是哪辆车，为什么？
5．日常生活中所说的“一个巴掌拍不响”，这句话所含的物理道理是__________.
6．用脚踢足球，球飞走了是由于_______??对?_______?????? 施力的结果；脚感到疼是??_______????? 对_______?????? 施力的结果．这一现象说明??__________.
7.某同学用头去顶飞来的足球，他的头感觉有些疼痛，为什么？受到的力是谁施力 ？
思考:
“如果一个物体是施力物体，那它同时也是受力物体这句话对吗？”
说说你看到了什么现象？这说明了什么？
三、课后拓展作业：
1、利用“力的作用是相互的”进行一些小制作.
四、学生小结：
讲讲，这节课你有什么收获？
PPT投影知识梳理。
这节课，就学到这里，下课，同学们再见！