人教部编版八年级上册第二单元第6课《回忆我的母亲》课件 共43张PPT

课件43张PPT。献给母亲的歌故事导入从前，有一个年轻人爱上一个姑娘，想要娶她为妻，姑娘说：“如果你要娶我，就带着你母亲的心来见我。”年轻人听了连忙去向他母亲要那颗心。母亲什么也没有说就挖出自己的心教给儿子，年轻人高兴的捧着母亲的心去见自己的情人。可是，路上一不小心摔了一跤。这时，那颗还滴着鲜血的母亲的心连忙问：“孩子你摔疼了吗？”这，就是母亲心。天下母亲各有各的不同，但有一点：心是相同的！我们何以为报呢？今天我们来学习朱德的《回忆我的母亲》看作者是如何回报母亲的深恩的？第5课 回忆我的母亲侣俸中学 陶鸿中 人的嘴唇所能发出的最甜美的字眼，就是母亲；最美好的呼唤，就是“妈妈”。
——纪伯伦母亲之花——康乃馨全世界的母亲节
许多国家是在一年中不同的时节庆祝属于他们的母亲节。然而，多数国家，都是在五月的第二个星期日庆祝母亲节的。
游 子 吟 唐·孟郊
慈母手中线，
游子身上衣；
临行密密缝，
意恐迟迟归。
谁言寸草心，
报得三春晖？ 献给母亲的歌朱德，字玉阶，伟大的马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、政治家、军事家，中国人民解放军的主要缔造者之一，中华人民共和国的开国元勋。朱德朱德同志的母亲钟太夫人是一位令人尊敬的平凡而伟大的女性。
1944年她逝世，朱德同志怀着悲痛心情写下了这篇朴素感人的回忆录。 资料链接这是一位怎样的母亲？ 什么叫回忆录？
回忆录主要属记叙文体裁，它把作者对被 回忆者的几件能刻画人物性格、表达一个主题的
材料组织起来，又加以适当的抒情和评论。 佃（diàn）农 祖籍（jí）
溺（nì）死 劳碌（lù）
私塾（shú） 妯娌( zhóulì)
周济（jì） 仁慈（cí）
血溅（xuèjiàn） 衙（yá）门
差役（chāi yì） 慰勉（wèi miǎn）
聊叙（liáo xù） 无可奈（nài）何
任（rèn）劳任怨 为富不仁（rén）
东挪（nuó）西借 不辍（chuò）劳作 1、指感到没有办法，只有这样了。
2、不怕吃苦，也不怕招怨。
3、待人宽大厚道，仁爱慈善。
4、剥削者为了发财致富，心狠手毒，没有一点儿仁慈的心肠。
5、不停地劳动（耕作）。无可奈何
任劳任怨
宽厚仁慈
为富不仁
不辍劳作快速阅读课文获取信息请同学们用“母亲是……”的格式，谈谈母亲是一个什么样的人。
母亲是勤劳一生的人；
母亲是一位有很多事情值得我永远回忆的人；
母亲是整日劳碌着的人；
母亲是聪明能干的人；
母亲是在家庭里极能任劳任怨的人；
母亲是同情贫苦人的人；
母亲是勤劳俭朴、宽厚仁慈的人……
……周杰伦《听妈妈的话》 第5课 回忆我的母亲烛光里的妈妈flash（一）（二）（三）痛悼母亲逝世，引起对母亲的回忆。追忆母亲一生的事迹。对母亲的沉痛悼念和表达自己的决心。（1）（2-15）（16-17）文章从哪一段开始回忆往事，到哪一段结束？分段归纳。勤劳简朴宽厚仁慈忆第二部分第三部分整日劳碌节衣缩食任劳任怨周济穷人尽忠党和人民教给我与困难作斗争的经验教给我生产的知识和革命的意志支持革命送我读书反抗压迫
支持革命被迫搬家坚持劳动同情革命阅读课文第一自然段，思考？1、本段点明主旨的句子是哪一句？2、表明叙事线索的句子是：3、表明全文感情基调的句子：“我很悲痛。”“我爱我母亲。” 2、表明叙事线索的句子是： 特别是她勤劳的一生。3、表明全文感情基调的句子：1、本段点明主旨的句子是哪一句？“得到母亲去世的消息，我很悲痛。”阅读课文第2-13自然段 跳读课文，勾画表明时间的词语，并思考：这些时间母亲经历了什么事情？表现了母亲怎样的思想品质？交流收获。交流句式：“初读课文，我读出了一位 母亲，她表现在 ”。思考：母亲有哪些高尚品质，文中那些段
落分别体现了这一品质？1、勤劳（第4、5、13段）天不亮就起床，整日劳碌，一生
不曾脱离劳动，老了不辍劳作。2、俭朴能干（第6、12段）桐子榨油来点灯，饭食有滋味。3、宽厚仁慈（第7段）任劳任怨，没有打骂过我们，没有同任何人吵过架。4、坚强（第4、8段） 5、有远见、送子读书（第9段）6、同情革命，支持革命
（第10、12段）家庭遭遇不幸时不灰心母亲的往事 母亲的品质1、养大八个孩子
2、不和任何人吵架
3、希望中国民族解放成功
4、东挪西借培养一个读书人
5、回家继续劳动，直到最后
6、周济比自己更穷的亲戚支持革命
性格和蔼
支持我读书
勤俭节约
同情穷人
坚持劳动 连线思考探究一 文章开头即说：“我爱我母亲，特别是她勤劳一生，很多事情是值得我永远回忆的。"阅读课文，想一想：母亲的“勤劳”是通过哪些事例体现出来的？从文中还可以看出母亲具有怎样的品格？
如第四段，母亲“把饭煮了，还要种田，种菜，喂猪，养蚕，纺棉花”，还“挑水挑粪”；第六段，写母亲用自家生产的棉花，亲手纺出线，请人织成布、染上颜色，给孩子做新衣服；第十三段，写母亲八十多岁仍不辍劳作，尤喜纺棉，这些都表现了母亲勤劳的品质。
写母亲把不好吃的东西做得“有滋味”，“长幼、伯叔、妯娌相处都很和睦’’，“周济和照顾比自己更穷的亲戚”，这些分别表现了母亲聪明能干、和蔼可亲、宽厚仁慈的优秀品质。
课文是怎样将众多的日常小事有条不紊地组织为一个整体的？
课文围绕母亲“勤劳一生”这一叙事线索，按时间顺序安排记叙的内容。
本文采取了什么样的叙事方法？采用这样的叙事方法有什么作用？ 叙事
方法 倒叙
顺叙 作用 使文章的脉络清楚
内容的安排极其自然 歌曲欣赏 母亲对儿女的爱深沉、博大、无私。请大家欣赏阎维文的《母亲》听后说说母亲为我们做了些什么?母亲 阎维文【音画欣赏】我的母亲-降央卓玛阅读第14-15自然段用了什么表达方式？抒情和议论二 作者在回忆往事之后，深情地写道：“我应该感谢母亲。”结合课文具体内容，说说“我”从母亲身上得到了哪些教益。
作者用了两个段落，两次强调“我应该感谢母亲’’，是因为母亲给了作者受用一生的精神财富——“教给我与困难做斗争的经验’’“教给我生产的知识和革命的意志，鼓励我以后走上革命的道路”。这些精神财富是作者几十年革命征程中取之不尽、用之不竭的。阅读课文16-17自然段文章的结尾表达了哪几层意思？ 文章回忆了母亲勤劳的一生，赞颂了母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚强不屈的优秀品质，叙述了母亲对自己的教育和影响，抒发了对母亲的深深怀念和无比崇敬的感情，表达了自己尽忠于民族和人民，尽忠于党来报答母亲的决心。探究主题作者怎样把对母亲的热爱与对劳动人民的热爱，对革命事业的忠诚结合起来的？给我们什么启示？感情升华，把爱母亲的感情升华到爱劳动人民，把报母恩的思想升华到报效中华的崇高境界。表达了朱德同志的博大胸怀与崇高思想。启示我们要认真学习、继承和发扬老一辈无产阶级革命家以解放天下劳动人民为己任的崇高思想，艰苦朴素的精神，宽广无私的胸怀，坚定的革命意志，为实现祖国的“四化”大业而奋斗。
三 作者在记叙事情的同时，穿插了精当的议论。找出文中议论性的语句，联系上下文，理解它们的含义并体会其作用。
示例：如写母亲整碍劳碌着的形象，同时写到了自己幼年时的感受：“母亲这样地整日劳碌着。我到四五岁时就很自然地在旁边帮她的忙，到八丸岁时就不但能挑能背，还会种地了。”又如在结尾作者议论道：“母亲是一个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民中的一员，但是，正是这千百万人创造了和创造普中国的历史。”这句话是在全文记叙母亲的基础上的总结性议论，不仅赞颂了母亲。而且由赞颂母亲推广到赞颂劳动人民．使作者的感情得以升华，使文章主题得以深化。
作者在叙述母亲的事迹时，适当地穿插了精要的议论，起到了画龙点睛的作用。这些议论以记叙的内容为基础．阐述的是自己的切身感受，写得精当、有力。 积累拓展 四 课文语言平实如话，字里行间饱含深情。细读下列语句，体会其中蕴含的情感。
1．母亲这样地整日劳碌着。
“劳碌”指代上一段中母亲“把饭煮了，还要种田，种菜，喂猪，养蚕，纺棉花……还能挑水挑粪”。用“整日’’来修饰“劳碌”，进一步突出母亲的勤劳能干。
2．这类地主富人家看也不看的饭食，母亲却能做得使一家人吃起来有滋味。
将“这类地主富人家看也不看的饭食”与“母亲却能做得使一家人吃起来有滋味”对比着平静地道出，表观了母亲的勤劳、聪明、能干，善持家务，表达了对母亲巧于持家的敬佩之情。3．母亲年老了，但她永远想念着我，如同我永远想念着她一样。
第一个“永远”写出母亲对献身革命事业的儿子的思念，第二个“永远”表达了“我”对手迈母亲的牵挂与惦念。朴素的语言里流露出母子情深。
4．母亲生我前一分钟还在灶上煮饭。
用让人吃惊的事实“母亲生我前一分钟还在灶上煮饭”，来说明母亲最大的特点是一生不曾脱离过劳动，这样的话语虽无溢美之词，但写出了母亲勤劳坚强的优秀品质。 《藤野先生》与本在选材方面有何共同点？ 用生活片段写人是叙事类文章运用较多的一种表现方法。它要求捕捉人们生活中常见的画面或刹那间的片段，来展现人物的形象、表达作者的感情。运用这种方法，可以使文章更具有表现力。
一滴水可以折射阳光的七彩，
一个普通的生活片断可以反映出人
的品格。运 用片段写作五 很多作家都写过回忆母亲的文章，比如邹韬奋《我的母亲》、老舍《我的母亲》等。找来进行比较阅读，看看不同作者笔下的母亲形象、文章的写作方法、作品的语言风格等方面各有什么不同。
示例：
邹韬奋的《我的母亲》
母亲形象：文中的母亲有一定的文化和能干的才具，有丰富的感情．但闭锁在封建社会的一个家族里。她时刻不忘子女，要让子女享受到和其他孩子一样的欢乐；她以自己的情感来熏陶、教化子女；她为子女的受责而感到揪心般的痛苦，却叉竭力克制自己的感情赞同封建式的教育，以督促子女上进；她日夜劳碌，为子女无私奉献。
文章的写法：作者用童年的视角来回忆童年往事，毫无成人姿态，亦无学者深沉，如实道来，真诚倾畦，全文自然而然地洋溢着作者对母亲的敬爱之情。
语言风格：崔看似平实的叙述中对人物做了饱含深情的描写。没有华丽辞藻的堆砌，对母亲的爱深沉而质朴，文章在平淡的语言下，多了一份感情。这份宽广、持久的母予之爱，通过看似白描的勾勒，收到了感人至深的艺术效果。老舍的《我的母亲》
母亲形象：老舍笔下的母亲：勤劳诚实，而且做事认真仔细；热情好客，乐于助人，不怕吃亏；处事有度，软中有硬；善良坚强，对子女的感情内敛而深厚……
文章的写法：这篇散文里老舍是从母亲的身世谈起的。这样追本溯源，使文章情节富于变化，虽是散文笔法，却像小说一样能引人入胜。
语言风格：这篇文章的风格是纯朴而清新的。语言随情而发，自然朴素，字字句句都是浓得化不开的情深之语；结构任性而建，平实流畅。结尾处，一声沉痛的叹息，嚼白如话，却意悲而远，感人至深。 慈母情是对怀中婴儿的甜甜亲吻；是拍着婴儿入睡的悠悠摇篮曲；是手把手教孩子写字的苦苦耐心；是期盼儿女成才的忧郁的眼神，是儿女远行时的句句叮咛；是过早爬上眼角的一道道皱纹，慈母情是人世间最圣洁、最伟大、最无私、最永恒的亲情。品味人间真情儿行千里母担忧。
养儿方知父母恩。
天地宽大，父母恩大。与母亲有关的俗语：党和国家领导人对朱德母亲的挽联：
八路功勋，大孝为国；一生劳动，吾党之光。 中共中央挽
为母当学民族英雄贤母，斯人无愧劳动阶级完人。 毛泽东挽
教人成民族英雄，举世共饮贤母范。 周恩来挽毕生为劳动妇女，故乡永保好家风。 刘少奇挽妈妈：我想对你说：……
现在如要你对妈妈说些最想说的话，你会说……?歌曲《祝妈妈长寿》课堂作业 以《我的母亲》或《我的父亲》为题，写一篇短文，用一个小事例来表现母亲或父亲的一个特点。家庭作业
1、收集关于母亲的名言、诗文，做一个交流活动。
2、亲自实践：感受母爱，回报母爱。（自选题）
A、给母亲写一封信，表达感激之情。
B、亲手为母亲做一个礼物。
C、为母亲做一次家务，体会母亲的辛劳。
D、为母亲洗一次脚，你想对母亲说什么？