三年级下册数学教案-千克克吨复习课｜北师大版（2014秋）
文档属性
| 名称 | 三年级下册数学教案-千克克吨复习课｜北师大版（2014秋） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 10.6KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北师大版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2019-06-28 21:11:58 | ||
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文档简介
千克、克、吨复习课教学设计
教材分析：
本节课是在学生学习了新北师大版三年级数学下册第四单元千克、克、吨这些质量单位以及单位换算后的一节复习课。学生在日常生活中都接触过物体的轻重问题，在本单元的学习中学生进一步理解了质量。通过本节课的复习，主要是让学生进一步巩固认识千克、克、吨，熟练运用数学知识解决生活中一些有关千克、克、吨的实际问题。
学情分析：
学生大多来自于农村外来务工家庭，基础不是很好，所以特别需要巩固与复习。虽然在日常生活中，学生对物体的轻重已经有了感性认识，但是大部分学生对质量观念还比较淡薄，况且质量单位又不像长度单位那样直观、具体，第一次接触，还缺乏认识。因此，对于三年级的学生来说，要想建立克与千克质量观念是具有一定的挑战性的。三年级的学生通过前两年的学习，在知识与技能、数学思考、情感态度等方面都有了一定的发展，具有一定的合作意识。
教学目标：
使学生巩固千克、克、吨的认识，掌握千克、克、吨之间关系并能进行简单的换算。
培养学生的观察及相互合作学习的能力。
结合生活实际解决与千克、克、吨有关的实际问题，感受数学与实际生活的联系，感受数学就在身边，对数学产生亲切感。
教学重、难点：
使学生巩固对质量单位千克、克、吨的认识和在实践中体验并建立质量观念。
掌握“1千克=1000克，1吨=1000千克”并进行简单的换算。
教学过程：
（一）导入：帮淘气同学改日记
师：星期天，淘气同学和爸爸妈妈一起去了动物园。回来后淘气写了一篇日记，同学们有兴趣看吗？
（师投影日记并找学生朗读）
今天，阳光明媚，我和爸爸妈妈一起去逛五泉山动物园，逛动物园之前我们先到超市采购了一些食品，超市里的东西可真多，爸爸买了1克苹果和2吨梨，又买了1个50千克的鸡蛋。我看见超市里有电子秤，上去一称我的体重，哎呀，我的体重都35克了。
10点30分我们到了五泉山动物园。动物园里动物的种类挺多的，我估计了一下它们的质量。一头狮子大约重350克吧，大象挺重的，最少也有2克吧，还有会说话的鹦鹉大约重83千克。大水牛少说也有338吨重，要是用一辆8千克的大卡车拉这些动物，要拉好几次吧！
参观完动物园，我高高兴兴地回家了。
师：刚才我看到同学们一直都在笑，能不能说说你们为什么笑？
生：老师，我听着怎么那么别扭，我觉得他的日记中那些物体的质量单位都不合适。
（师生笑）
师：看来淘气的日记中有许多质量单位不正确，那怎么办呢？
生：我们帮他改一改。
师：同学们就当个小老师帮淘气改一改吧！
学生独立改正；然后四人小组交流，进一步讨论、改正。
师：看来，好几个小组都已改好了，哪个小组来展示一下呢？（一个人来到展示台前，展示改正后的日记）
生：我们通过讨论后，我们一共改了9处错误，分别是把1克苹果改为1千克苹果，2吨梨改为2千克梨，1个50千克的鸡蛋应改为50克的鸡蛋，上次我们小组称过1个鸡蛋的质量是63克。这个鸡蛋可能小一点是50克，体重应该是35千克，35克太轻了，还不如一个鸡蛋重呢。1头狮子的重量大约是350千克，因为我觉得狮子的质量用克太小了，用吨又太大了，所以应该用千克。大象的质量应该是2吨，大水牛的质量应该是338千克，1辆载重为8千克的卡车应改为8吨的卡车。
师：看过这个同学改的日记，别的同学或小组还有补充吗？
生：老师，大水牛的质量我是这样想的，因为我看过书知道世界上是大的动物蓝鲸的质量大约是15吨，大水牛的质量如果是338吨，那它不成了世界上最大的动物了吗？所以我把338吨改为338千克了。
师：你的课外知识真丰富，通过比较蓝鲸和大水牛的质量，得出大水牛的质量就为338千克，真棒。
生：老师，我是这样想的，我们学过了3个质量单位，我改鹦鹉的质量时我想我的体重才是34千克，鹦鹉比我小多了，如果用千克就不对，用吨肯定更不对了，所以我选择了克。
师：刚才同学们说得都很好，在选择质量单位时，有的同学用学过的3个质量单位一个一个去试，有的同学用日常的生活经验去衡量，有的同学用了课外知识，那么在我们的学习中可以将这几种方法综合使用。老师代表淘气同学感谢你们，也希望你们在选择质量单位时不要闹出笑话。
（设计意图：贴近学生生活的方式，有助于学生掌握合理地选择合适的质量单位，效果好。）
（二）复习旧知，归纳知识点
同学们，结合刚才我们帮助淘气修改的日记，想一想，第四单元我们都学过哪些方面的知识？
1、小组交流，学生汇报
师：说说课前，你小结的知识点，小组合作，取长补短。
（生交流---师巡视）
预设：
我们学习了三个质量单位分别是克、千克、吨。
生活中，我们常用克、千克、吨来表示物体有多重。克可以用“g”表示，千克用“kg”表示，吨用“t”表示。
表示羽毛球等很轻的物体的重量时，一般用克来表示；表示汽车载重量或大的重的物品的重量，一般用吨表示。
老师再举几个例子：一条鱼重1（ ），一条鱼重1200（ ），一集装箱货物重3（ ），一集装箱货物重3000（ ）借此引出填单位时不但要注意单位本身代表的大小还要注意单位前面数字的大小。
2、出示练习题巩固所学知识点感受千克、克、吨的实际质量。
填上合适的单位
（1）一枚2分硬币重（ ）。
（2）李老师从市场买回一条1200（ ）的鱼和2（ ）的白菜
（3）一辆车的载重量20（ ）。
（4）一袋食盐重500（ ），2袋食盐重（ ）克。
（5）一头猪重200（ ），5头猪重（ ）千克。
（6）4千克鸡蛋12元，每千克鸡蛋（ ）元。
学生独立完成，学生汇报全班订正。
3、找学生说明千克、克、吨之间的换算关系。
预设：
1千克=1000克，1吨=1000千克
大化小时用乘法，小化大时用除法。
4、出示练习题巩固所学知识点熟练掌握千克、克、吨的关系换算。
80千克=（ ）克 50000克=（ ）千克
7000克=（ ）千克 5千克=（ ）克
3吨=（ ）千克 2000克=（ ）千克
56吨=（ ）千克 78000千克=（ ）吨
40000千克=（ ）吨
3089克=（ ）千克（ ）克
4千克567克=（ ）克
6789千克=（ ）吨（ ）千克
学生独立完成，学生汇报全班订正。
5、出示判断题“5千克水比5000克棉花重一些”提问学生是否正确
要注意数值与单位！
（三）回顾小结：你学到了什么?
刚刚我们复习了哪些知识？
通过复习，你又掌握或者弄清楚了哪些问题？
还有哪些问题是你不明白的？
（四）测试。
教材分析：
本节课是在学生学习了新北师大版三年级数学下册第四单元千克、克、吨这些质量单位以及单位换算后的一节复习课。学生在日常生活中都接触过物体的轻重问题，在本单元的学习中学生进一步理解了质量。通过本节课的复习，主要是让学生进一步巩固认识千克、克、吨，熟练运用数学知识解决生活中一些有关千克、克、吨的实际问题。
学情分析：
学生大多来自于农村外来务工家庭，基础不是很好，所以特别需要巩固与复习。虽然在日常生活中，学生对物体的轻重已经有了感性认识，但是大部分学生对质量观念还比较淡薄，况且质量单位又不像长度单位那样直观、具体，第一次接触，还缺乏认识。因此，对于三年级的学生来说，要想建立克与千克质量观念是具有一定的挑战性的。三年级的学生通过前两年的学习，在知识与技能、数学思考、情感态度等方面都有了一定的发展，具有一定的合作意识。
教学目标：
使学生巩固千克、克、吨的认识，掌握千克、克、吨之间关系并能进行简单的换算。
培养学生的观察及相互合作学习的能力。
结合生活实际解决与千克、克、吨有关的实际问题，感受数学与实际生活的联系，感受数学就在身边，对数学产生亲切感。
教学重、难点：
使学生巩固对质量单位千克、克、吨的认识和在实践中体验并建立质量观念。
掌握“1千克=1000克，1吨=1000千克”并进行简单的换算。
教学过程：
（一）导入：帮淘气同学改日记
师：星期天，淘气同学和爸爸妈妈一起去了动物园。回来后淘气写了一篇日记，同学们有兴趣看吗？
（师投影日记并找学生朗读）
今天，阳光明媚，我和爸爸妈妈一起去逛五泉山动物园，逛动物园之前我们先到超市采购了一些食品，超市里的东西可真多，爸爸买了1克苹果和2吨梨，又买了1个50千克的鸡蛋。我看见超市里有电子秤，上去一称我的体重，哎呀，我的体重都35克了。
10点30分我们到了五泉山动物园。动物园里动物的种类挺多的，我估计了一下它们的质量。一头狮子大约重350克吧，大象挺重的，最少也有2克吧，还有会说话的鹦鹉大约重83千克。大水牛少说也有338吨重，要是用一辆8千克的大卡车拉这些动物，要拉好几次吧！
参观完动物园，我高高兴兴地回家了。
师：刚才我看到同学们一直都在笑，能不能说说你们为什么笑？
生：老师，我听着怎么那么别扭，我觉得他的日记中那些物体的质量单位都不合适。
（师生笑）
师：看来淘气的日记中有许多质量单位不正确，那怎么办呢？
生：我们帮他改一改。
师：同学们就当个小老师帮淘气改一改吧！
学生独立改正；然后四人小组交流，进一步讨论、改正。
师：看来，好几个小组都已改好了，哪个小组来展示一下呢？（一个人来到展示台前，展示改正后的日记）
生：我们通过讨论后，我们一共改了9处错误，分别是把1克苹果改为1千克苹果，2吨梨改为2千克梨，1个50千克的鸡蛋应改为50克的鸡蛋，上次我们小组称过1个鸡蛋的质量是63克。这个鸡蛋可能小一点是50克，体重应该是35千克，35克太轻了，还不如一个鸡蛋重呢。1头狮子的重量大约是350千克，因为我觉得狮子的质量用克太小了，用吨又太大了，所以应该用千克。大象的质量应该是2吨，大水牛的质量应该是338千克，1辆载重为8千克的卡车应改为8吨的卡车。
师：看过这个同学改的日记，别的同学或小组还有补充吗？
生：老师，大水牛的质量我是这样想的，因为我看过书知道世界上是大的动物蓝鲸的质量大约是15吨，大水牛的质量如果是338吨，那它不成了世界上最大的动物了吗？所以我把338吨改为338千克了。
师：你的课外知识真丰富，通过比较蓝鲸和大水牛的质量，得出大水牛的质量就为338千克，真棒。
生：老师，我是这样想的，我们学过了3个质量单位，我改鹦鹉的质量时我想我的体重才是34千克，鹦鹉比我小多了，如果用千克就不对，用吨肯定更不对了，所以我选择了克。
师：刚才同学们说得都很好，在选择质量单位时，有的同学用学过的3个质量单位一个一个去试，有的同学用日常的生活经验去衡量，有的同学用了课外知识，那么在我们的学习中可以将这几种方法综合使用。老师代表淘气同学感谢你们，也希望你们在选择质量单位时不要闹出笑话。
（设计意图：贴近学生生活的方式，有助于学生掌握合理地选择合适的质量单位，效果好。）
（二）复习旧知，归纳知识点
同学们，结合刚才我们帮助淘气修改的日记，想一想，第四单元我们都学过哪些方面的知识？
1、小组交流，学生汇报
师：说说课前，你小结的知识点，小组合作，取长补短。
（生交流---师巡视）
预设：
我们学习了三个质量单位分别是克、千克、吨。
生活中，我们常用克、千克、吨来表示物体有多重。克可以用“g”表示，千克用“kg”表示，吨用“t”表示。
表示羽毛球等很轻的物体的重量时，一般用克来表示；表示汽车载重量或大的重的物品的重量，一般用吨表示。
老师再举几个例子：一条鱼重1（ ），一条鱼重1200（ ），一集装箱货物重3（ ），一集装箱货物重3000（ ）借此引出填单位时不但要注意单位本身代表的大小还要注意单位前面数字的大小。
2、出示练习题巩固所学知识点感受千克、克、吨的实际质量。
填上合适的单位
（1）一枚2分硬币重（ ）。
（2）李老师从市场买回一条1200（ ）的鱼和2（ ）的白菜
（3）一辆车的载重量20（ ）。
（4）一袋食盐重500（ ），2袋食盐重（ ）克。
（5）一头猪重200（ ），5头猪重（ ）千克。
（6）4千克鸡蛋12元，每千克鸡蛋（ ）元。
学生独立完成，学生汇报全班订正。
3、找学生说明千克、克、吨之间的换算关系。
预设：
1千克=1000克，1吨=1000千克
大化小时用乘法，小化大时用除法。
4、出示练习题巩固所学知识点熟练掌握千克、克、吨的关系换算。
80千克=（ ）克 50000克=（ ）千克
7000克=（ ）千克 5千克=（ ）克
3吨=（ ）千克 2000克=（ ）千克
56吨=（ ）千克 78000千克=（ ）吨
40000千克=（ ）吨
3089克=（ ）千克（ ）克
4千克567克=（ ）克
6789千克=（ ）吨（ ）千克
学生独立完成，学生汇报全班订正。
5、出示判断题“5千克水比5000克棉花重一些”提问学生是否正确
要注意数值与单位！
（三）回顾小结：你学到了什么?
刚刚我们复习了哪些知识？
通过复习，你又掌握或者弄清楚了哪些问题？
还有哪些问题是你不明白的？
（四）测试。