三年级下册数学教案-整理与复习乘法复习｜北师大版（2014秋）

整理与复习
——乘法复习
学情分析：
学生两位数×整十数的口算比较熟练，但遇到类似12×500这样的情况，有时末尾一共有几个0会算错。竖式计算虽已掌握方法，但在平时的作业中，学生经常在乘的过程中或最后将两个积相加时忘记加进位的数，个别同学甚至有时会出现数位不对齐的现象。
教学目标：
掌握从知识和方法两方面进行复习的方法。
能够熟练口算两位数乘整十数，认识到两位数×两位数竖式计算中易出错的地方，会通过估算和重新计算一遍来判断答案对错，提高竖式计算准确率。
在小组合作和挑战赛中，激发学生计算的兴趣。
教学重点：掌握复习的一般方法。准确、熟练进行两位数乘整十数口算、两位数乘两位数竖式计算。
教学难点：运用估算和局部计算等方法判断答案对错。
整理回顾
同学们，前面我们已经学习了三个单元的内容，今天这节课我们要进行整理与复习，重点复习第三单元乘法，课前同学们已经对这部分内容进行了整理，下面请各小组组长带领组员交流这部分学习内容，时间2分钟。
哪组同学到前面来跟大家交流一下？一小组上前交流。
从他们的交流中你们听到了哪些知识和方法？
生1：乘法这一单元我们学习了两方面内容，两位数乘整十数，两位数乘两位数 师贴图
对应的方法有哪些？
生2：两位数乘整十数对应甩0法。两位数乘两位数学到三种方法：拆分、表格和竖式，师贴图。
在我们学习了一个阶段之后，就可以从知识和方法两方面对这部分内容进行整理回顾。
4、对于他们的整理，你们有没有什么建议？学生可以从内容和结构等方面提出建议。
5、就这个知识网络其他同学还有不同的表现形式，我们来看一下，展示2张，既清楚又生动，很值得我们学习。
下面我们通过练习帮助同学们更好地巩固这部分内容。
计算练习
两位数乘整十数口算
口算
先来进行口算练习，老师要考考你们到底谁算得又对又快？拿出题单，看第一题，直接填得数。
30×500= 20×22= 13×70=
（2）指一生汇报三道题的得数。
（3）仔细往前看，老师要变魔术了！130×7得数是多少？ 13×700呢？ 你们怎么算得这样快？学生汇报。
2、判断积的末尾有几个0。
（1）请同学们继续看大屏幕，出示，600×7，积的末尾有（ ）个0。你能快速判断出积的末尾有几个0吗？用手中的卡片出示。
（2）29×30,
（3）25×40，预设：这道题可能出现不同答案，分别请选1和选2的学生来说自己是怎么想的？再由选3的同学来纠正错误。
（4）使用甩0法时你想提醒同学们注意什么？学生汇报：不是所有的题都是乘数中有几个0，积的末尾就有几个0，有时前面的数相乘后会产生新的0。
（5）同学们再想想还有什么样的2个数相乘后会产生新的0？指两名学生来说，其中一题写白板上，请学生继续用卡片出示，判断积的末尾有几个0。
（二）两位数×两位数竖式计算
1、我是小老师
（1）这一单元同学们的主要问题在竖式计算上，示错例，老师带来了咱班同学平时的作业中的几道错题。
 
（2）今天大家当一回小老师，帮他们看看错在哪里，怎样改正。
（3）在题单上改正。
（4）老师指原来做错这三道题的学生汇报错在哪，如何改正。其中第二题追问每一步是怎么算出来的？
评价：刚才三位同学恰恰是三道题的小主人，老师特别高兴你们都改正了错误，也感谢你们给我们提供了很好地范例，帮助同学们避免再犯类似的错误。
（5）那竖式计算应注意什么？生：相同数位对齐，进位的数不能忘加，每步计算要准确。
2、你出题我计算
（1）谁还能继续做称职的小老师，出两位数×两位数计算题，考一考大家？指两生出题。预设：如果其中有没有进位的题，就接着再指一名学生出题，并请学生比较哪两道题更有价值？生：我认为有进位的两道题更有价值。
（2）指两生白板算，其他同学题单空白处写，写完讲题。
（3）他们做得对不对？就你们做的题有没有问题想问同学们？如，84是怎么算出来的，9为什么写在十位上？请提问题的学生找同学回答。
（三）两位数×两位数估算
1、小组估算
生活中，估算有时能帮我们大忙，更快地帮我们判定答案对错。老师今天还带来了我们同学平时作业中的几道计算，出示，我们通过估算帮他们检查算得对不对。

（1）指一生读学习要求：小组4人中其中3人一人估测一道题，说清是怎么估的，结论是什么，最后由一名同学总结你们小组的估法有哪些。
（2）小组合作，师巡视
（3）哪一小组和大家交流？指一组汇报
（3）有没有不同的方法？生：最后一题可以看个位数字，8和9相乘后得72，积的个位数字一定是2。师评价：这其实是一种局部计算的方法，除了估算能帮我们判断答案对错，有时还可以用局部计算。
2、你出题我估算
（1）谁再来做小老师出两位数乘法计算题考考大家的估算能力？
（2）两生出题
（3）在题单上写出估算过程和结果。
（4）两生汇报
经过练习，同学们的估算、计算更加熟练，接下来我们就用掌握的知识解决生活中的问题。
解决问题
1、
（1）题中告诉我们哪些数学信息？
快速读一下问题（1），题单上列式计算，指一生汇报
（2）快速读问题2，这道题的关键信息是什么？列式计算，一生汇报。
2、
指一生读题，列式计算，一生汇报，预设：可能有不同方法。
四、拓展练习
用1、2、3、4组成的两位数乘两位数的乘法算式中，积最大的算式是 。
（1）一生读题目要求
（2）题单上算
（3）一生汇报
（3）谁听明白她是怎样思考的？
第一步，先确定十位数字，要想积大，十位选大的数字，接着确定个位数字，有两种情况，最后计算比较大小。
（4）其他同学学会了吗？老师换一组数据3、4、5、6，同样的要求，题单上做做看。
（5）学生汇报。
（6）观察刚才两道题的结果，你们有什么发现？
五、全课总结
从前面对知识的梳理到后面的练习，你们有哪些收获？
预设：几名学生从复习的方法、甩0法和竖式计算的注意事项，以及估算等方面谈收获。
同学们这节课收获特别多，我们所学到的整理方法和计算等方法将更好地帮助我们今后的学习。