第五单元分数的意义 分数与除法 第4课时课件（19张PPT)

课件19张PPT。第4课时北师大版 数学 五年级 上册分数与除法课堂导入-新知探究-课堂练习-课堂小结-课堂作业1.结合具体情境观察比较理解分数与除法的关系。
2.体会用分数来表示两数相除的商。
3.体验数学与日常生活密切相关，认识到许多实际问题可以借助分数来解决。28÷4= 2÷10=
6÷4= 0.4÷2=
9÷10=
70.21.5 0.20.9看看大家谁的反应最快？把1个蛋糕平均分给2个小朋友，每人可以分到多少个蛋糕？怎么列式？1÷2=1
2(个）把7个蛋糕平均分给3个同学，每人分得多少个？怎么列式？小组合作学习要求1.各小组同学进行分工合作；
2.用7个圆表示7个蛋糕，进行画一画、分一分；
3.小组内总结得出了什么结论？ 7÷3= (块) 7
3方法1 7÷3= (块) 方法2a÷b=被除数÷除数＝ 除数不能为0假分数 如何化为带分数呢？7
37
33
33
31
3 ＋ = =7
3假分数 如何化为带分数呢？7
3方法二：假分数化带分数：
分母不变，分子除以分母所得整数为带分数的整数部分，余数作分子。怎样把 化成假分数？=2+=+=带分数化假分数：
分母不变，用整数部分与分母的乘积再加原分子的和作为分子。用分数表示下列除法的商：
（1）3÷2 = （ ）
（2）2÷9 = （ ）
（3）7÷8 = （ ）
（4）5÷12 = （ ）1列式计算：把一个4平方米的圆形花坛分成大小相同的5块，每一块是多少平方米？（用分数表示）答：每一块是 平方米。2
分数与除法的关系区别
分母分数线
被除数除数除号是一种运算
联系除法分数分子是一种数，也可看作两个数相除
商分数值假分数化带分数：分母不变，分子除以分母所得整数为带分数的整数部分，余数作分子。
带分数化假分数：分母不变，用整数部分与分母的乘积再加原分子的和作为分子。 判断下面各题是否正确
（1）9÷16= （ ）
（2） =13÷10 （ ）
（3）把3块月饼分给5个人,每人分得 块月饼。（ ）
（4）分子相当于除数，分母相当与被除数。 （ ）√× ××1=4÷3=18÷3=42÷6=13÷9 =6=7把下列假分数化成整数或带分数。=2