第一单元第4节第2课时-《人民币兑换》课件（20张PPT)

课件20张PPT。人民币兑换第2课时 小数除法北师大版 数学 五年级 上册课堂导入-新知探究-课堂练习-课堂小结-课堂作业
1.结合人民币兑换情境,探索除数大于(或小于1、接近1)时,商与被除数之间的关系。
2.能应用探索出的规律进行一些小数除法的估算与计算。
3.感受数学与生活的密切联系，体会学习数学的必要性，提高学习数学的积极性。12.5美元可以兑换多少元人民币？（1美元兑换人民币6.31元）12.5×6.31≈78.88（元） 答：可以兑换78.88元人民币。1运用的是“四舍五入”法做一套童装需要2.2米布，30米布最多可以做多少套这样的童装？30÷2.2≈13（套）答：最多可以做13套这样的童装。2运用的是“去尾法”妈妈要装10kg油需要几个这样的油桶？10÷4.5≈3（个）答：需要3个这样的油桶。3运用的是“进一法”（4.5千克/桶）学校科技小组去日本参加活动，老师到银行把5000元人民币兑换成日元，能兑换多少日元？中国银行
2012年10月X日
1美元兑换人民币6.31元
1欧元兑换人民币8.19元
1港元兑换人民币0.81元
1新元兑换人民币5.11元
100日元兑换人民币7.89元
100泰铢兑换人民币20.32元 7.89÷100＝0.0789元5000÷0.0789≈63371.36（日元）每日元兑换多少元人民币5000元人民币兑换63371.36日元答：能兑换大约63371.36日元方法1 633.7136×100＝63371.36日元5000÷7.89≈633.7136（日元）5000元人民币里有多少个7.89元5000元人民币兑换63371.36日元方法2用计算器计算，并说说你发现了什么？（结果保留两位小数）5÷1.5
5÷1.4
5÷1.3
5÷1.2
5÷1.1 5÷1
5÷0.9
5÷0.8
5÷0.7
5÷0.6小组合作任务：
1.每组3号同学对答案，其他同学倾听、纠正。
2.组长组织组员依次分享自己的发现，其他组员质疑、补充。
3.整理大家的发现，记录员做好记录。
4.汇报员准备汇报。≈3.33≈3.57≈3.85≈4.17≈4.55＝5≈5.56＝6.25≈7.14≈8.33除数大于1,商比被除数小。除数小于1，商比被除数大。除数越接近1，商越接近被除数。用计算器计算，并说说你发现了什么？（结果保留两位小数）5÷1.5
5÷1.4
5÷1.3
5÷1.2
5÷1.1
5÷1
5÷0.9
5÷0.8
5÷0.7
5÷0.6
发现根据所学的规律，不计算，判断大小。1.5÷1.1<1.53.5÷13.55.7÷1.2<5.71.25÷0.9>1.251=想一想，填一填2算一算，你发现了什么？请你再写出一组类似的算式。10÷0.810÷0.910÷110÷1.110÷1.210÷1.3=12.5≈11.11=10≈9.09≈8.33≈7.69发现：当除数大于1时，商小于被除数；当除数小于
1时，商大于被除数；当除数接近1时，商也接
近被除数；当除数等于1时，商等于被除数。3想一想，算一算，你有什么发现？12÷1.212÷1.2÷1.212÷1.2÷1.2÷1.2=10≈8.33≈6.94(1)412÷0.812÷0.8÷0.812÷0.8÷0.8÷0.8=15=18.75=23.4375当除数大于1时，对同一个除数相除的次数越多，商越小；反之，商越大。 你能再写出一组类似算式说明你的发现吗？4想一想，算一算，你有什么发现？(2)当除数大于1时，商小于被除数；当除数小于1时，商大于被除数；当除数接近1时，商也接近被除数；当除数等于1时，商等于被除数.

按照1美元兑换6.31元人民币，美国籍教师安迪在中国工作，每月工资5000元，到银行能兑换多少美元？（保留两位小数）5000÷6.31≈792.39（美元）答：能兑换792.39美元。1想一想，算一算，通过这两组计算你有什么发现？24÷1.224÷1.2÷1.224÷1.2÷1.2÷1.2=20≈16.67≈13.89(1)224÷0.824÷0.8÷0.824÷0.8÷0.8÷0.8=30=37.5=46.875发现：当除数大于1时，对同一个除数相除的次数越多，商越小；反之，商越大。2(2)想一想，算一算，通过这两组计算你有什么发现？