Unit2 Lesson8 Tiger and Bear同步练习
一、我会翻译。
1.tiger________ 2.wolf_______ 3.bear_________
4.snake_______ 5.long_______ 6.short_________
二、看图写单词。
___________ _________ ____________ _________
三、快把正确的选出来吧。
1. ----- What is this? ---- It's______.
A. tiger B. a tiger C. tigers
2. ---- What's this? Is it a cat? ---- ____.
A. Yes, it isn't B. Yes, it is C. No, it is
An elephant’s nose ____long.
A. are B. is C. am
The rabbit’s tail is ____.
A. long B. short C. big
The panda is _____.
A. big B. small C. fat
6. ---- What animal can fly? ---- A ________.
A. cat B. dog C. bird
7. ---- Can a fish walk? ---- __________.
A. No, it can't B. No, I can't C. Yes, it can
四、你最喜欢的动物是什么？跟我说一说吧。
_______________________________________________________________________________
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参考答案
一、1.老虎 2.狼 3.熊
4.蛇 5.长的 6.短的
二、tiger; panda;lion; bear
三、BBBBCA
四、略。
Unit2 Lesson 8 Tiger and Bear教学设计
教学目标：
1.知识和技能：
A.学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇：tiger, bear, long,short。
B.学生能认读、理解并使用下列句式：It’s long. It’s short.
C.学生能唱歌曲：Big and Small.
2.学习策略：
A.在课堂学习中集中注意力，注意倾听，积极思考。
B.通过小组合作，积极与他人合作，共同完成学习任务。
3.情感态度：
A.通过唱歌，创编歌谣，做游戏等多种形式激发学生学习兴趣。
B.采用教师评价，小组评价等多种评价方式加强学生的合作意识。
重点难点：
1.教学重点：tiger, bear, long. short单词的认读及掌握。
2.教学难点：Its __ is ____.句中its的发音，学习运用表示身体部位的单词的单复数。
教学方法：
任务法、小组合作法、谈话法、交际法
教具准备：
课本，卡片，教学课件
教学过程：
Step 1.Class Opening.
1.问候。
教师用歌曲Good morning问候学生，拉近和学生的距离。
T: Good morning!Good morning!Good morning,my dear.
S:Good morning1Good morning!Good morning,Miss XX.
歌曲热身。
歌曲热身，引出新知。教师播放本课歌曲Big and Small引出本课要学的新授单词。
T: Do you like animals? Today we will go to the zoo. First, let’s listen to a song.
Step 2. New Concepts.
Introduction.
教师用歌曲中的动物导入新课,教学单词。
T：Class, let’s play a guessing game. Guess. What’s this?
教师用PPT呈现动物剪影或一部分图片，让学生猜一猜是那种动物，教授单词。
T: What’s this? Is it a ____? It’s a tiger.
教师教授单词，指导发音。注意元音i的发音[ai]要饱满，可用手势辅助发音（伸出手指在空中边发[ai]边画一个圆，）板书单词，指导书写，认读单词tiger.指导学生拼读ti-ger。学生练习读单词，分组读，个别读。
出示PPT，呈现wolf剪影学生猜测，教学单词。
T：Is this a tiger? Is it big? Is it fat?
教师领读单词，侧重[u]的发音,板书单词指导书写并练读。
单词bear和snake教学步骤同上，教师在教学时注意元音及字母组合的发音，让学生从个各个角度对单词有全面认知。教师要运用所学过的句子What’s this? Is this a ___? Is it fat/thin/big/small? What color is it? 引导学生对知识的迁移。在练读单词过程中评价。
2.chant:巩固单词。
教师自编chant，复习动物词汇。
教师示范，学生跟读。学生练读。
Tiger, tiger. A big big tiger.
Wolf ,wolf. A small small wolf.
Bear, bear. A big big bear.
Snake, snake. A small small snake.
3.教学第二部分long, short。
教师用动物园的动物引出新知。PPT呈现动物园的动物图片。
A.教师带领学生学习如何描述大象的特征。借助PPT动画效果，将大象身体各部分组成一幅完整的图片。教授句子It’s long. It’s short. Its nose is long. Its tail is short.
T: Look. It’s an elephant. 指鼻子，It’s long. Its nose is long.
T: This is a tail. Its tail is short.
B.教师鼓励学生用It’s ___.描述大象特征。如，It’s big. It’s fat.
T: Can you say something about the elephant?
教师适时评价。
同样借助PPT，将兔子的身体部位组成一幅完整的图，学习句子It’s short. Its ears are long.强调ears是复数，练说句子。鼓励学生描述兔子的外貌特征。教师可适时提示。
T: What color is the rabbit?
S: It’s white.
T: Is it big?
S: No, it’s small.
4.水到渠成，转入文本的学习。
教师通过PPT展示Jenny和Danny去动物园，引出文本的情景，转入文本的学习。
T: Jenny and Danny are visiting a zoo, too. Let’s watch a video.
教师让学生观看第二部分视频，进行跟读模仿，并让学生练习单词和句子的正确发音。
Step 3.Practice.
同桌两人分角色练习对话，并展示练习效果。教师先和学生示范。
T：What is the tiger doing?
S: It’s sleeping.
学生互评。
Step 4.Production.
失物招领：
教师出示宠物招领启示，告诉学生Miss Zhang 的一只宠物狗走失，让学生讨论并判断招领启示中描述的小狗是否是她丢失的。
T: Animals are lovely. I love animals. Miss Zhang likes animals, too. She has a dog. But she lost her dog. There is a dog in the lost and found. Is it her dog?
教师用PPT出示启示中描述小狗的图片，学生小组讨论后得出结论，启示中描述的小狗是Miss Zhang的。
Step 5.Class Closing.
教师总结各组的具体表现，并予以评价。
Step 6.Homework.（可选择一项或两项作业）
1.学生回家听磁带并模仿跟读。
2.认真书写下列词汇：tiger, bear, long. short等。
3.画出自己喜欢的动物，并尝试用英语描述。
I found a dog. It's white. It's small and thin. Its ears are small.
Its tail is short.
Unit 2 We Love Animals
Lesson 8
同步练习
1. My friend red glasses.
A. have B. has C. is
2. How many ________ are there in your family?
A. people B. peoples C. man
1. A. floor B. ruler C. window
2. A. door B. strong C. quiet
bear 狮子
tiger 蛇
lion 熊
snake 老虎
1. lion the running is （.）
Let （我）clean the floor.
答案和解析
1. 解析：考察谓语单复数形式，本题主语是单数。
答案：B。
2. 解析：“many”表明后接复数名词，而“people”一词是单复同形。
答案：A。
。
解析：考察事物本身属性分类及词性。
答案：1. B 2. A
解析：考察单词的记忆。
答案：bear 狮子
tiger 蛇
lion 熊
snake 老虎
解析：狮子正在奔跑。
答案：The lion is running.
解析：考察动词后接人称代词的宾格。
答案：me。
Unit 2 We Love Animals
Lesson 8
本节课是本学期第二章第二节课的内容，本章是带领学生有关动物的英语，本节课让孩子们能够在日常学会并运用动物园中各种动物的英文表达。
【知识目标】
1.掌握1到10的数字及一些动物的表达。
2. “What’s the ... doing?”, “The ... is ...”句型的理解和运用。
【能力目标】
学生通过将动物和数字二者相结合的学习，能够加深记忆，提高举一反三的能力，从而熟练运用本节课所学句型。
【情感目标】
孩子们通过这节课的学习，能够提高对英语的学习兴趣，进而真正喜欢英语。
【教学重点】
熟练掌握tiger, bear, lion等关于动物的单词以及one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten这些数词的听，读，写。
【教学难点】
1. 提高举一反三的能力
2. 提高学习英语的兴趣
Tape recorder, multimedia, cards.
Step 1. Greeting and review
1. Greeting “How are you? How’s your day?”
2. Review the words and sentences（Read the words and review the sentences with their partners.）
Step 2. New concepts
1. Show a picture about the zoo.（fox, snake, lion, bear, tiger）
2. Let students speak animals that they know in English.
3. Teacher speaks the animals that students will learn today in Chinese.
Step 3 . Presentation
Show pictures to learn new words using “What is it?”（tiger, bear, snake）
Step 4. Practice
1. Show pictures to students to read.（Please tell me what are them.）
2. Learn sentences “Let’s go to the zoo.” “Look at the...” “What’s the ... doing?” “The ... is...”.
3. Read the sentences after me.
Step 5. Text learning
1. Turn to P.21 and read after tape.
2. Read the words and sentences in the group.
3. Every group chooses one student to match to read.
Step 6. Homework
1. Copy new words and sentences.
2. Remember the words.
3. Write 5 sentences using the 3 sentences we learned today.
略。
