Unit 6 Travel Lesson 3 What are you going to do there
教学设计
教学目标：?
（一）知识目标?
1．能够听懂、会说、认读并规范书写下列单词及短语：boy, girl, have a good time?.能够听懂、会说并认读单词:learn, sunrise, August, sea.?
2.能够听懂、会说、认读并规范抄写下列句子: What?are?you?going?
to?do???I’m?going?to?see?the sunrise.?
Have?a?good?time?！?
（二）能力目标?
学生能够运用所学的What?are?you?going?to?do?there??I’m?going?to?.句型描述自己的想要做的事情。达到互相交流信息、沟通顺畅的目的。?
（三）情感目标?
学生能在浓厚的学习氛围中快乐地学习知识，了解各地的名胜。?
教学重点：?
用?“What?are?you?going?to?do?there??I’m?going?to?”简单询问别人并介绍自己想要做的事情。?
教学难点：?
一般将来时态的运用。?
教法学法：?
1、模仿跟读。?
2、情景表演法。?
教具准备：
单词卡、头饰、录音机、多媒体课件?
教学过程：?
一、热身(Warm-up)?
击鼓传花（My?travel）:?教师准备两朵花，把前两课时学的景点的词汇和交通工具的词汇整合在一起。当花在同学中间开始传递时，通过屏幕（或图片）随机出示两个词：比如教师出示?“Mount?Taishan”?和“bike”，同时喊：“停！”这时候，接到花的两个学生就要进行一问一答的练习：“Where?are?you?going??I’m?going?to?Mount?Taishan.?
How?are?you?going?there??I’m?going?there?by?bike.”?
二、呈现（Presentation）?
1．教师引导学生对前两课中涉及的人物Guoyang，LiMing，Peter，Danny的旅游计划做一个简单回顾：“Li?Ming?and?Danny?are?going?to?the?Shaolin?Temple.”?并提出问题：“What?are?they?going?to?do?”??
2．教师播放课文录音或教学光盘，并扮演书中人物提出问题：“What?are?you?going?to?do,?Danny/?Guoyang?/?Peter?”引导学生回答：“I’m?going?to??.”并教学单词learn?,?sunrise,?August，sea。然后运用What?are?you?going?to?do??这个句型对新单词进行操练。?
3.?教师重点介绍课本最后一幅图，请学生模仿Miss?Zhang对大家送出祝福。学习用单词“boy,?girl”以及短语“Have?a?good?time.”表达美好的祝愿。?
4．教师再次播放Listen?and?say部分的录音或教学光盘，学生阅读课本插图并模仿跟读，注意学生的语音语调。?
三、练习（Practice）??
1．请学生分组演练课文对话，然后戴头饰上台表演展示。?
2．请学生看Let’s?talk部分的插图，播放录音或教学光盘，学生模仿跟读，如：?
---I’m?going?to?Mount?Taishan.???---What?are?you?going?to?do?there??---I’m?going?to?see?the?sunrise.?
然后组织学生两人一组表演。在学生表演时,除了书上提供的图画外，教师还可以鼓励学生尽可能多地运用以前所学的知识点，结合实际情况进行问答练习。?
四、运用（Production）?
1．教师宣布活动主题：Tomorrow?is?weekend.?What?are?you
?going?to?do??组织学生小组活动，谈论一下自己的周末计划，然后进行组内汇报。?
2．每小组选派一名代表上台交流。?
3．完成配套练习册相关练习。?
五、句子书写（Let’s?copy.）?
1．教师出示并领读以下三个句子，提示学生注意语音语调准确流畅。?What?are?you?going?to?do???I’m?going?to?see?the?
sunrise.?Have?a?good?time!?
2．教师规范板书以上句子，提示注意标点符号及句子首字母大写。?
3.?请学生抄写课本上的句子。?
六、课外活动（After-school?Activities）?
1．听本课录音，模仿跟读。?
2．观察记录同学们课外活动内容，运用所学语言进行描述或问答练习。
Unit 6 Travel Lesson 3 What are you going to do there
教学设计
【教学目标】?
1.能够听、说、认读下列词组：take a trip; go to the cinema, read a magazine.
2.能够听、说、读、写时间短语：next week, this morning/afternoon/evening; 并能听、说、认读时间短语：tomorrow, tonight.
3.能够在现实生活中灵活运用句型What are you going to do this evening? I’m going to the cinema.并能对其中的动词短语和时间短语进行替换操练，做到语音准确，语调自然。
4.能够在Pair work中合理安排自己的活动时间并与他人进行交流。
5.能够和小组成员合作表演对话和chant。
【教学重点】?
1.熟练掌握本单元的重点词组next week, this morning/afternoon/evening，take a trip; go to the cinema, read a magazine
2. 能够在现实生活中灵活运用句型What are you going to do this evening? I’m going to the cinema.并能对其中的动词短语和时间短语对将来的活动进行表述，力求做到语音准确，语调自然。
【教学准备】?
1.与本课时相关的教学挂图。
2.录音机和本单元的教学录音带。
3.准备本课动词短语和时间短语的卡片。
4.教师准备中国旅游图一张，小红旗十面。
5.教师准备作为奖励的小奖品。
【教学过程】?
Step 1:warm-up
1.教师让学生一起拍手说唱上册所学的英语chant,全班学生分两大组读问句和答句。
2.教师走到学生中间，和学生做简单的Free Talk。如：
T: What do you do on the weekend?
S: I’m going to read books/go shopping/do homework/watch TV/play the piano/play the violin/visit the grandparents/…
通过唱歌谣复习再现旧知，营造学习英语的课堂氛围，并通过谈话复习动词短语，为新课的学习做好铺垫。
Step2: Presentation:
1.教师对同学们说：“假设周末是你妈妈的生日，What are you going to do this weekend ？”教师反复重复这个句子，并将其板书。
S:I am going to clean the room.
S:I am going to go shopping.
S:I am going to buy a birthday card.
… …
教师随机板书：I am going to…
由自然谈话引入到一般将来时句型，并以母亲的生日为话题，引导学生操练be going to do 句型，渗透孝心教育。
2.教师把Let’s start 的教学挂图呈现给学生，和学生一起谈论Zhang Peng’s weekend，引导学生问答。
教师让同学们扮演Zhang Peng,然后进行问答练习
T: Hello, Zhang Peng! What are you going to do this weekend ？
S1: I am going to visit my grandparents, clean my room and watch TV.
S2: I am going to play football, do my homework and visit my friends.
… …
之后可以由师生互动转为生生互动，让学生充分利用课本资源练习新授句型。教师在学生练习过程中要及时纠正学生在语音和语调方面的错误。
3.教师出示陈洁旅游图。（take a trip/tomorrow）
教 师教授词组take a trip，，让学生扮演陈洁进行pair work。
S: What are you going to do tomorrow?
Chen Jie: I am going to take a trip.
S: Suppose tomorrow is my holiday. I am going to take a trip .I am going to Qingdao. What about you?
T: I am going to take a trip. I am going to …
教师出示中国旅游图，学生说到之处，教师贴上一面红旗。
4.教师出示陈洁在家看杂志图进行pair work，并学习词组 read a magazine.(tonight/this evening)
5.教师接着出示陈洁和妈妈一起看电影的图片，并学习词组go to the cinema。（next week）
运用图片引出新授词组，在pair work中操练新授词组和句型，以便很好地完成教学目标。在中国地图上贴上小红旗，以培养学生的爱国主义情感
6.最后教师播放录音让学生跟读录音内容，并教学词组this morning, this afternoon, this evening.,让学生通过听读进一步巩固新知。
Step3: Learn to the chant.
教师通过教学资源让学生跟着资源录音和图画学习chant。
之后教师可以让表现好的学生到前面来表演，对表现突出的同学教师要发送小礼物表示奖励。
Step 4: Practice
1.教师和学生一起玩游戏“大家一起猜”。
游戏规则：教师先请一些学生进行示范做动作，下面同学一起猜，然后分组活动。
Guess: What am I going or do tomorrow/tonight/…?
You are going to take a trip/read a magazine/watch TV/go to the cinema/…
学生在猜的过程中进一步理解、运用了新授句型和词组，并滚动复习了大量的旧词组，同时开发了学生的身体运动智能，培养了学生的思维能力。
2.Make a survey让学生合作完成课本28页的调查表进行pair work.
通过调查和会话，学生对所学的词组和句型的运用更加熟练，同时进行了书写练习。
Step 5.Summary
教师和学生一起总结本课时的教学重点。
Step 6.Homework
1.让学生熟练掌握本单元的重点句型和词组。
2.让学生以表格的形式安排自己第二天的活动并向朋友或者家人介绍。
Unit 6 Travel Lesson 3 What are you going to do there
教案
【教学目标】
1.知识目标：
（1）熟练掌握本课所学的有关旅游的单词：learn, see, swim, sunrise, sea, boy, girl, August
（2）熟练掌握重点句型，并能用英语熟练询问同学们准备在旅游的地方做些什么：
--What are you going to do there?
--I’m going to see sunrise/swim in the sea/learn kung fu.
2.技能目标：
（1）学会运用所学句型询问对方准备在旅游区做些什么。
（2）学会用英语表达自己想在旅游区做的事。
3.情感目标：
（1）在情景创设中培养学生合作学习的能力。
（2）通过多种形式的游戏和活动，激发学生学习英语的兴趣。
（3）增加学生对国内外风景名胜的了解。
【教学重点】
1.词汇：learn, see, swim, sunrise, sea, boy, girl, August
2.句型：
--What are you going to do there?
--I’m going to see sunrise/swim in the sea/learn kung fu.
【教学难点】
1. learn, see, swim, sunrise, sea, boy, girl, August的发音。
2.运用所学词汇及句型：
--What are you going to do there?
--I’m going to see sunrise/swim in the sea/learn kung fu.
【教学辅助资源】
1.多媒体课件
2.单词卡片
3.风景区的图片
4.录音机
【教学过程】
Step1: Warm up
通过游戏复习上节课知识。请学生举起train, bike, ship, plane等交通工具的图片，相互问答：
--How are you going there?
--I’m going there by…
并引出今天的话题：如何询问别人准备在旅游区做些什么？
Step2: Tasks:
Task 1
（1）看listen and say的教学内容。让学生们说出对话中出现了什么人物，他们在谈论什么，提到了哪些内容？将有关生词写到黑板上。
（2）简单讲解黑板上的生词，教学生认读、跟读和记忆。
（3）播放录音。先听两遍，让学生带着问题、带着目的去听。
（4）通过多种形式让学生朗读录音内容。比如：跟录音读，跟教师读，角色扮演朗读。
（5）分小组角色扮演。
Task 2
（1）看let’s talk的教学内容，带领学生朗读learn, kung fu, sunrise, swim这些单词。
（2）播放录音。先让学生仔细听，注意动词。
（3）两人一组，仿照图片内容进行对话练习。
Task 3
（1）看let’s do的教学内容。浏览后，了解大意和要求。
（2）播放录音。先认真听两遍，听清人物的对话内容。
（3）两人一组，仿照图片内容进行对话练习。
Task 4
请学生阅读课文插图并模仿跟读课文录音，注意学生的语音语调。
Step3: Practice
老师首先带领学生朗读句型：
--What are you going to do there?
--I’m going to see sunrise/swim in the sea/learn kung fu.
然后让同桌之间互相练习，最后请3组同学上台演练。
Step4: Game
（1）教师先示范：教师拿出事先准备好的表格询问班级中的一个学生：“What’s your name? Where are you going?” “How are you going there?” “What are you going to there?”然后把学生姓名，地点以,所乘坐的交通工具以及准备要做的事写在相应的表格中。
（2）学生四人一组，由一名同学拿着表格进开始进行调查活动。
（3）选派一名代表上台展示调查结果，这里可以拓展一下第三人称的转述。
Step5: Summary
T: What did you learn in this class?
教师和学生一起总结本课时的教学重点，重要词汇和句型，然后观看课程相关视频，加强学生们的理解以及提高学习的兴趣。
Step6: Homework
1.将重点词汇每个抄写10遍，重点句型每个抄写5遍。
2.写一篇日记记录自己旅游时的所见所闻。
