16遮遮挡挡 课件（19张幻灯片）
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文档简介
课件19张PPT。
遮遮挡挡冀教版二年级下册 教材分析
《遮遮挡挡》是冀教版二年级下册第16课的内容，本课是一节造型·表现课。
绘画中的遮挡体现了物体的前后关系，是绘画空间表现的重要方法。也是训练小学生由平面思维逐渐向立体空间思维过渡的重要方法。本课学习，重点在于让学生认识到遮挡现象的客观存在，让学生从初期片面认识客观世界转向全面客观认识世界的道路上来。 学情分析
这个时期儿童的绘画心理特征由意向表现期向视觉写实期过渡，儿童的视觉空间能力得到不断的发展。以往的学生作品表现时一般不受空间的限制，各种物体大多平铺在画面上，这样的画面虽然单纯，但纵深感和空间感较弱。
本课就学生不知如何表现空间关系这一困惑，用遮挡演示的方法，以及课堂游戏，告诉学生基本的空间关系，以及如何表现，提高孩子的学习兴趣。 教法分析
观察是美术学习的好习惯，也是学生必备的美术学习能力。通过让学生对学校的直接观察，引导学生观察：大家都观察到了哪些事物？前面的、中间的、远处的分别是什么？它们的遮挡关系是怎样的？找一找，生活中还有哪些你熟悉的现象可以说明遮挡关系？
通过观察使学生认识到事物的遮挡关系是普遍存在的。
1.教师通过图片欣赏，优秀范例引导学生进行观察分析，从而体会遮挡关系会使画面生动、丰富，具有一定的感染力。
2.教师通过采取让学生先尝试在纠错的方法，尝试手与身体的遮挡关系或用拼贴画表现一盘遮挡的水果。通过学生的尝试，教师很容易发现学生运用遮挡关系描绘空间时出现的问题，教学的针对性就更强了。
3.另外，教师还可以采用作品示范，展示一些遮挡关系明显的绘画作品，让学生细细品味和感受：自然界中正是因为有遮挡关系的存在，才会使我们的生活看起来如此美好有节奏感，充满活力与激情。 学法分析
学生通过对周围环境的观察，初步了解遮挡的基本含义，激发其自身探究问题的好奇心。
学生通过教师课堂的引导，动手摆果篮的小游戏，从而激发学习兴趣。
学生通过欣赏遮挡关系明显的图片、大师绘画作品、学生绘画作品，更好的了解遮挡在生活中以及在绘画中的表现方式，激发学生的绘画兴趣。
学生通过对遮挡关系的绘画尝试，以及教师的不断引导，使其能够在今后的绘画实践中有意识的观察事物，发现它们的遮挡关系，从而轻松灵活的表现出来。
通过观察自然界中出现的各种重叠，遮挡现象，使学生初步了解遮挡的含义及特点。
通过教学活动，培养学生欣赏、观察、以及对造型的表现能力，使学生能够在今后的绘画实践中有意识的观察事物，发现它们的遮挡关系，从而轻松灵活的表现出来。
通过学习活动，引导学生更好的把握画面，利用遮挡表现空间关系，使画面丰富、充实。教学目标
教学重点
对绘画中物体的前后遮挡关系有一定的了解。
教学难点
分析理解实物或景物的前后遮挡关系，学会观察并应用在以后的绘画作品中。体会遮挡关系会使画面生动、丰富、具有一定的感染力 。 教学重难点遮挡的含义动手摆一摆绘画中的遮挡现象生活中的遮挡关系学生作品欣赏小小画家教学过程动手摆一摆 遮挡的含义 绘画中的遮挡体现了物体的前后关系，是绘画空间表现的重要方法。
遮挡是训练小学生由平面思维逐渐向立体空间思维过渡的重要方法。
通过学生的自由摆放到老师的进一步修改，从而使学生明白多个物体组合在一起时应如何进行布局与拼贴，进而展现出一幅漂亮充满食欲的果篮拼贴画。加深学生对遮挡关系的深入理解。 生活中常见的遮挡关系 绘画中的遮挡关系学生作品欣赏
在绘画作品中，由于前面的物体挡住了后面的，所以应先画出前面的物体在画后面的，遮挡的部分直接省略不画，由前向后画，这样一幅富有遮挡关系的绘画作品就可以轻松完成了。 课 堂 作 业
利用遮挡关系完成一幅绘画作品
遮遮挡挡冀教版二年级下册 教材分析
《遮遮挡挡》是冀教版二年级下册第16课的内容，本课是一节造型·表现课。
绘画中的遮挡体现了物体的前后关系，是绘画空间表现的重要方法。也是训练小学生由平面思维逐渐向立体空间思维过渡的重要方法。本课学习，重点在于让学生认识到遮挡现象的客观存在，让学生从初期片面认识客观世界转向全面客观认识世界的道路上来。 学情分析
这个时期儿童的绘画心理特征由意向表现期向视觉写实期过渡，儿童的视觉空间能力得到不断的发展。以往的学生作品表现时一般不受空间的限制，各种物体大多平铺在画面上，这样的画面虽然单纯，但纵深感和空间感较弱。
本课就学生不知如何表现空间关系这一困惑，用遮挡演示的方法，以及课堂游戏，告诉学生基本的空间关系，以及如何表现，提高孩子的学习兴趣。 教法分析
观察是美术学习的好习惯，也是学生必备的美术学习能力。通过让学生对学校的直接观察，引导学生观察：大家都观察到了哪些事物？前面的、中间的、远处的分别是什么？它们的遮挡关系是怎样的？找一找，生活中还有哪些你熟悉的现象可以说明遮挡关系？
通过观察使学生认识到事物的遮挡关系是普遍存在的。
1.教师通过图片欣赏，优秀范例引导学生进行观察分析，从而体会遮挡关系会使画面生动、丰富，具有一定的感染力。
2.教师通过采取让学生先尝试在纠错的方法，尝试手与身体的遮挡关系或用拼贴画表现一盘遮挡的水果。通过学生的尝试，教师很容易发现学生运用遮挡关系描绘空间时出现的问题，教学的针对性就更强了。
3.另外，教师还可以采用作品示范，展示一些遮挡关系明显的绘画作品，让学生细细品味和感受：自然界中正是因为有遮挡关系的存在，才会使我们的生活看起来如此美好有节奏感，充满活力与激情。 学法分析
学生通过对周围环境的观察，初步了解遮挡的基本含义，激发其自身探究问题的好奇心。
学生通过教师课堂的引导，动手摆果篮的小游戏，从而激发学习兴趣。
学生通过欣赏遮挡关系明显的图片、大师绘画作品、学生绘画作品，更好的了解遮挡在生活中以及在绘画中的表现方式，激发学生的绘画兴趣。
学生通过对遮挡关系的绘画尝试，以及教师的不断引导，使其能够在今后的绘画实践中有意识的观察事物，发现它们的遮挡关系，从而轻松灵活的表现出来。
通过观察自然界中出现的各种重叠，遮挡现象，使学生初步了解遮挡的含义及特点。
通过教学活动，培养学生欣赏、观察、以及对造型的表现能力，使学生能够在今后的绘画实践中有意识的观察事物，发现它们的遮挡关系，从而轻松灵活的表现出来。
通过学习活动，引导学生更好的把握画面，利用遮挡表现空间关系，使画面丰富、充实。教学目标
教学重点
对绘画中物体的前后遮挡关系有一定的了解。
教学难点
分析理解实物或景物的前后遮挡关系，学会观察并应用在以后的绘画作品中。体会遮挡关系会使画面生动、丰富、具有一定的感染力 。 教学重难点遮挡的含义动手摆一摆绘画中的遮挡现象生活中的遮挡关系学生作品欣赏小小画家教学过程动手摆一摆 遮挡的含义 绘画中的遮挡体现了物体的前后关系，是绘画空间表现的重要方法。
遮挡是训练小学生由平面思维逐渐向立体空间思维过渡的重要方法。
通过学生的自由摆放到老师的进一步修改，从而使学生明白多个物体组合在一起时应如何进行布局与拼贴，进而展现出一幅漂亮充满食欲的果篮拼贴画。加深学生对遮挡关系的深入理解。 生活中常见的遮挡关系 绘画中的遮挡关系学生作品欣赏
在绘画作品中，由于前面的物体挡住了后面的，所以应先画出前面的物体在画后面的，遮挡的部分直接省略不画，由前向后画，这样一幅富有遮挡关系的绘画作品就可以轻松完成了。 课 堂 作 业
利用遮挡关系完成一幅绘画作品