课件30张PPT。植物需要阳光科学粤教版 五年级上新知导入创设问题情境彬彬在野外掀开地上的一块木板，发现被木板遮住的醡浆草的叶子颜色深浅不一。蹲在地上的波波想到：这会不会与光照有关？新知讲解活动1：光照对植物生长的影响在植物生长过程中，如果缺少了光照，植物的生长会出现怎样的变化?新知讲解实 验 活 动①将一些已经发芽的红豆苗分成两组，分别移栽到两个小花盆中②一盆放置在光照充足的阳台③另一盆放置在能遮挡光线的纸盒内④放置一段时间，观察和比较在不同环境中的两盆红豆苗的生长情况新知讲解实 验 观 察多少大小深浅粗细长短深浅得出结论：植物的生长需要光照新知讲解植物的生长为什么需要光照绿色植物需要利用光能，把空气中的二氧化碳和水合成有机物，满足生长的需要。新知讲解活动2：叶的排序植物的生长和发育需要阳光，叶是植物吸收和利用阳光的主要器官新知讲解从一株植物的顶端往下看，观察植物叶片的排列有哪些特点叶的排列都有一定的规律，互不遮挡阳光新知讲解叶在茎上都有一定的排列方式，称为叶序。
叶序有三种基本类型：互生、对生和轮生。 互生（节上只有1枚叶）对生（节上有2枚叶相对着生）轮生（节上有3枚叶以上轮状着生）新知讲解叶在茎上的排列方式是否与叶吸收阳光的功能相适应？新知讲解实验工具与材料①②③④⑤①透明胶布
②发泡塑料
③纸片
④雪糕棒
⑤剪刀
⑥手电筒⑥新知讲解实 验 操 作①制作发泡塑料架②用卡纸做叶片，用雪糕棒制作叶柄③将纸叶片按叶在茎上的排列顺序固定在发泡塑料支架上新知讲解用手电筒模拟太阳光照射纸叶片，从不同角度观察纸叶片能否被光照射实 验 观 察能能能能能能无论直射还是斜射，光能照射到每一片叶子新知讲解调整纸叶片的排列方式，再次实验无论直射还是斜射，光能照射到每一片叶子新知讲解如果将纸叶片移到不同位置，会怎么样呢？直射时，上面的纸叶片光能照到，下面的照不到；斜射时，外面的纸叶片光能照到，里面的照不到 。新知讲解通过一系列实验观察，可以得出怎样的结论？新知讲解野 外 观 察观察校园里、公路旁的树木和小草的枝叶，找出类似的现象厚叶榕酢浆草黄鹌菜从上往下看新知讲解从侧面观察三角梅华灰莉夹竹桃新知讲解你能画出叶子排序示意图吗（a）互生叶序
（b）对生叶序
（c）轮生叶序
（d）簇生叶序新知讲解植物叶子的排序有什么共同特点？新知讲解影响叶子互不遮挡的因素有哪些？着生方向叶柄长短叶片排列角度新知讲解植物叶子镶嵌式现象有什么意义？新知讲解观 察 思 考叶在茎上互不遮挡的镶嵌排列植物的叶柄长短，叶片排列角度和着生方向各不相同满足植物对阳光的需求课堂练习选出正确的一项1.每节茎上长有一片叶，这种叶序称为（ ）
A.对生 B.轮生 C.簇生 D.互生
2.叶子的（ ）现象，是为了满足植物对阳光的需求。
A.镶嵌排列 B.互不遮挡 C.叶镶嵌 D.都对
3.大白菜的叶子属于（ ）
A.对生 B.互生 C.簇生 D.轮生
4.植物吸收和利用阳光的主要器官是（ ）
A.叶 B.茎 C.根 D.花
DDCA拓展提高美丽的叶子课堂总结 通过这节课的学习，我们尝试控制光照的条件进行对比实验，了解植物生长需要阳光；观察和模拟各种植物叶的排列形式，体会叶片接收阳光的秘密。能运用分析、比较、推理、概括等方法得出科学探究的结论；学习运用模拟实验来探究叶的排列与阳关接收之间的关系。在科学探究活动中，能主动与他人合作，积极参与交流和讨论；能大胆质疑，从不同视角提出研究思路，采用多种方法、利用多种材料，完成学习任务。板书设计植物需要阳光光照对植物生长的影响叶的排序作业布置业余时间上网或到图书馆查阅更多植物叶子的资料，制作叶子知识卡片，比比看谁的卡片做得好。谢谢21世纪教育网（www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站 有大把高质量资料？一线教师？一线教研员？
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《植物需要阳光》习题
一填空题
1、_____是植物吸收和利用阳光的主要器官。
2、叶序有三种基本类型：______、_____和______。
3、叶在茎上的_______与叶吸收阳光的功能相适应。
4、叶在茎上互不遮挡的________现象，是为了满足植物对阳光的需求。
二、判断题，对的打√，错的打?
1、植物的叶柄长短，叶片排列角度和着生方向各不相同。（ ）
2、太阳光能照射到每一片叶子。（ ）
3、叶的排列都有一定规律，互不遮挡阳光。（ ）
4、韭菜、白菜、玉米等植物的叶子是轮生的。（ ）
三、实验探究
下面是某位同学的实验记录，认真分析观察数据，然后回答相关问题。
阳台植物
盒里植物
叶子
数量
多
少
大小
大
小
颜色
深
浅
茎
粗细
粗
细
长短
长
短
颜色
深
浅
分析数据，可以得出结论为：______________________________。
四、问答题
以植物的叶为例，说说它是怎么体现大自然的“适者生存”法则的？
参考答案
一、填空题
1、叶
2、互生 对生 轮生
3、排列方式
4、镶嵌排列
二、判断题
1、√
2、√
3、√
4、?
三、实验探究题
植物的生长需要光照。
四、问答题
植物的叶柄长短，叶片排列角度和着生方向各不相同，形成叶在茎上互不遮挡的镶嵌排列的现象，满足植物对阳光的需求。
粤教版科学五年级上册1.5《植物需要阳光》教学设计
课题
植物需要阳光
单元
1
学科
科学
年级
5
学习
目标
1.科学知识
（1） 植物的生长需要阳光
（2）)叶子的排序满足光照需要
2.科学探究
（1）尝试控制光照的条件进行对比实验，了解植物生长需要阳光
（2）学习运用模拟实验来探究叶的排列与阳关接收之间的关系
3.科学态度
（1)在科学探究活动中，能主动与他人合作，积极参与交流和讨论
(2)能大胆质疑，从不同视角提出研究思路，采用多种方法、利用多种材料完成任务
重点
（1）植物的生长需要阳光
（2）叶子的排序满足光照需要
难点
运用模拟实验来探究叶的排列与阳关接收之间的关系
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
展示图片，创设问题情境：
彬彬在野外掀开地上的一块木板，发现被木板遮住的醡浆草的叶子颜色深浅不一。蹲在地上的波波想到：这会不会与光照有关？
学生回答
创设情境，导入新课
讲授新课
一、活动1：光照对植物生长的影响
1、在植物生长过程中，如果缺少了光照，植物的生长会出现怎样的变化?
2、引导学生做模拟实验
（1）实验活动
①将一些已经发芽的红豆苗分成两组，分别移栽到两个小花盆中
②一盆放置在光照充足的阳台
③另一盆放置在能遮挡光线的纸盒内
④放置一段时间，观察和比较在不同环境中的两盆红豆苗的生长情况
（2）引导学生多角度观察在不同环境中的两盆红豆苗的生长情况，填写观察记录表
阳台植物
盒里植物
叶子
数量
大小
颜色
茎
粗细
长短
颜色
（3）引导学生通过观察现象试图得出结论。
（4）引导学生探讨：植物的生长为什么需要光照？
教师小结：
绿色植物需要利用光能，把空气中的二氧化碳和水合成有机物，满足生长的需要。
二、活动2：叶的排序
1、导入
植物的生长和发育需要阳光，叶是植物吸收和利用阳光的主要器官。
2、引导学生观察
从一株植物的顶端往下看，观察植物叶片的排列有哪些特点？（展示图片）
2、引导学生探讨叶子的排列规律
（1）叶在茎上都有一定的排列方式，称为叶序。
（2）叶序有三种基本类型：互生、对生和轮生。
①互生：节上只有1枚叶
②对生：节上有2枚叶相对着生
③轮生：节上有3枚叶以上轮状着生
3、引导学生实验探究
叶在茎上的排列方式是否与叶吸收阳光的功能相适应？
（1）实验要求
①观察叶在植物茎上排列的特点
②用纸片、发泡塑料等材料进行模拟实验
③探究叶如何排列才能得到更多的阳光
（2）实验工具与材料（展示图片）
①透明胶布②发泡塑料③纸片④雪糕棒⑤剪刀
⑥手电筒
（3）实验操作
①制作发泡塑料架
②用卡纸做叶片，用雪糕棒制作叶柄
③将纸叶片按叶在茎上的排列顺序固定在发泡塑料支架上
（4）实验观察
用手电筒模拟太阳光照射纸叶片，从不同角度观察纸叶片能否被光照射。要求学生认真实验观察，并填好实验观察记录。
直射
斜射
俯视
正视
侧视
（5）教师引导学生得出结论。
（6）调整纸叶片的排列方式，再次实验
（7）如果将纸叶片移到不同位置，会怎么样呢？
（8）通过一系列实验观察，可以得出怎样的结论？
4、野外观察
（1）导入
观察校园里、公路旁的树木和小草的枝叶，找出类似的现象。
①从上往下看（展示图片）
②从侧面观察（展示图片）
（2）指导学生画出所观察到的植物叶子排序示意图
教师展示各种叶序示意图：
（3）这些叶子在排列上有什么共同特点？
（4）影响叶子互不遮挡的因素有哪些？
教师归纳：
叶柄长短、叶片排列角度和着生方向
（5）叶子的排列规律有什么意义？
（6）让学生填写观察表
共同现象
形成原因
排列意义
三、课堂练习：选出正确的一项
1.每节茎上长有一片叶，这种叶序称为（ ）
A.对生 B.轮生 C.簇生 D.互生
2.叶子的（ ）现象，是为了满足植物对阳光的需求。
A.镶嵌排列 B.互不遮挡 C.叶镶嵌 D.都对
3.大白菜的叶子属于（ ）
A.对生 B.互生 C.簇生 D.轮生
4.植物吸收和利用阳光的主要器官是（ ）
A.叶 B.茎 C.根 D.花
四、拓展提高：美丽的叶子
（展示图片）
五、作业布置
业余时间上网或到图书馆查阅更多植物叶子的资料，制作叶子知识卡片，比比看谁的卡片做得好。
学生猜测回答
学生在老师的指导下做模拟实验
学生观察并做好相关记录，在班级交流
学生试图得出结论，并在班级交流：植物的生长需要光照
学生回答
学生观察并回答：叶子的排列有一定规律，互不遮挡阳光
学生探讨归纳规律
学生明确实验要求
学生准备实验材料
学生按步骤做实验
学生从不同角度观察，并填好记录表，班级交流
学生回答：无论直射还是斜射，光能照射到每一片叶子
学生实验回答：结论相同
学生实验回答：直射时，上面的纸叶片光能照到，下面的照不到；斜射时，外面的纸叶片光能照到，里面的照不到
学生回答：叶在茎上的排列方式与叶吸收阳光的功能相适应
学生到野外实地观察、印证
学生画图
学生回答：互不遮挡
学生回答
学生回答：满足植物对光照需求
学生独立完成
学生欣赏
学生课后完成
培养学生猜测、推理、归纳的能力。
运通模拟实验和对比试验，让学生明白植物的生长需要光照
培养学生通过观察探索事物规律的能力
在探索中了解叶的排列规律
在实验中观察探索植物叶子排序秘密
野外观察，探索发现叶子互不遮挡的因素以及意义
检测课堂学习情况
培养学生热爱自然情感
巩固或拓展课堂所学
课堂小结
通过这节课的学习，我们尝试控制光照的条件进行对比实验，了解植物生长需要阳光；观察和模拟各种植物叶的排列形式，体会叶片接收阳光的秘密。能运用分析、比较、推理、概括等方法得出科学探究的结论；学习运用模拟实验来探究叶的排列与阳关接收之间的关系。在科学探究活动中，能主动与他人合作，积极参与交流和讨论；能大胆质疑，从不同视角提出研究思路，采用多种方法、利用多种材料，完成学习任务。
总结课堂
板书
光照对植物生长的影响
植物需要阳光
叶的排序
板书设计
