课件24张PPT。探究技能：猜想科学粤教版 五年级上新知导入创设问题情境彬彬问琪琪：“鱼缸里的金鱼藻，怎么有些叶子会冒气泡？”
波波回答道：“会不会与阳光照射有关？”新知讲解对自然现象产生的原因进行猜想，是科学探究的重要环节 。探究技能：猜想新知讲解怎么猜想观察现象方法学习新知讲解金鱼藻别名细草、软草、鱼草，全株暗绿色，茎细柔，有分枝，叶轮生，每轮6-8叶，无柄。新知讲解在光线较暗的环境中，金鱼藻只释放很少的气泡，甚至不会释放气泡 神奇现象当有光线照射到金鱼藻上，经过一段时间，可见到金鱼藻的叶片释放出较多的气泡 新知讲解找到关联点新知讲解新知讲解尝 试根据猜想，尝试用实验或其他方法搜集证据，判断猜想是否合理工具与材料：白炽灯、烧杯（2000ml）、金鱼藻、卵石新知讲解实验过程①将金鱼藻按大小和数量尽量一致地分成两组②其中一个烧杯固定着一组金鱼藻，并把它放置在阳光下④观察两组金鱼藻是否产生气泡，产生多少气泡③另一个烧杯固定着一组金鱼藻， 并把它放置在阴暗处新知讲解放在阴暗处的金鱼藻没有气泡冒出接受光照的金鱼藻有气泡冒出实验观察新知讲解验证猜想金鱼藻接受阳光照射后会冒出小气泡在光照下，金鱼藻，冒气泡支持金鱼藻接受阳光照射后会冒出小气泡新知讲解技能训练训练要求新知讲解写出你的猜想我的猜想空气对植物的生长会有影响新知讲解提示：实验工具与材料黄豆芽保鲜膜新知讲解实验与观察把黄豆芽分成两份装在盆里，其中一份用保鲜膜封住，多几天进行观察它们有什么不同？新知讲解填写实验记录空气对植物（如黄豆芽）的生长会有影响没与空气隔绝的黄豆牙生长旺盛，与空气隔绝的萎缩，死亡支持空气对植物（如黄豆芽）的生长会有影响课堂练习判断下列说法正误1、对自然现象产生的原因进行猜想，是科学探究的重要环节。（ ）
2、空气对植物的生长没有影响。（ ）
3、可以运用实验或其他方法搜集证据验证猜想。（ ）
4、金鱼藻在没有光照的情况下绝对不会冒气泡。（ ）
5、金鱼藻冒气泡，说明金鱼藻从体内排出气体。（ ）√√√??拓展提高金鱼缸里为什么放金鱼藻绿色植物通过光合作用吸收二氧化碳，释放氧气，维持生物圈中的碳氧平衡。金鱼藻是一种多年生的沉水草本植物，养金鱼的人在金鱼缸中放入金鱼藻的主要目的是减少水中的二氧化碳，增加水中的氧。课堂总结 通过这节课的学习，我们知道金鱼藻在光照下会冒出气泡；知道猜测是科学探究的重要环节；掌握了科学猜测的基本方法和流程；知道如何根据现象猜测原因，如何运用实验或其他方法搜集证据加以验证；学会了运用学到的探究技能方法去探索更多的现象本质。板书设计探究技能：猜想方法学习技能训练作业布置业余时间，到大自然中去发现更多的自然现象，根据现象进行猜想，然后通过实验验证自己的猜想。谢谢21世纪教育网（www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站 有大把高质量资料？一线教师？一线教研员？
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《探究技能：猜想》习题
一、填空题
1、对自然现象产生的原因进行______，是科学探究的重要环节。
2、根据猜想，尝试用______或其他方法搜集证据，判断猜想是否合理。
3、金鱼藻接受光照是会冒出更多的_______。
4、把黄豆芽用保鲜膜封死，不就牙苗萎缩死亡，说明植物的生长离不开_______。
二、判断题，对的打√，错的打
1、金鱼藻在没有光照的情况下绝对不会冒气泡。（ ）
2、鱼缸里放置金鱼藻，是为了增加水里的氧气。（ ）
3、猜想必须有科学依据。（ ）
4、金鱼藻别名鱼草，全株暗绿色，茎细柔，有分枝，叶轮生，无柄。（ ）
三、实验探究
某位同学把生长状况一样的黄豆芽分成两盆，其中一盆用保鲜膜封住，过一段时间发现：____________________________________________________________________________________；
得出的结论是：________________________________________________________________。
四、问答题
在科学探究中，如何进行猜想？
参考答案
一、填空题
1、猜测
2、实验
3、气泡
4、空气
二、判断题
1、?
2、√
3、√
4、√
三、实验探究
没用保鲜膜封闭的黄豆芽牙苗生长旺盛，用保鲜膜封住的黄豆芽的牙苗萎缩死亡。
植物的生长需要空气。
四、问答题
首先观察现象，找出关联之处，然后进行猜想并加以验证。
粤教版科学五年级上册1.6《探究技能：猜想》教学设计
课题
探究技能：猜想
单元
1
学科
科学
年级
5
学习
目标
科学知识
1、金鱼藻光照下会冒气泡
2、植物生长离不开空气
3、猜测是科学探究的重要环节
科学探究
1、运用猜想方法猜想并验证金鱼藻冒气泡与光照关系
2、运用探究方法探究更多现象，形成探究技能
科学态度
1、通过事物现象猜想验证事物的本质
2、激发探索科学奥秘的好奇心
重点
1、金鱼藻光照下会冒气泡
2、植物生长离不开空气
3、猜测是科学探究的重要环节
难点
1、运用猜想方法猜想并验证金鱼藻冒气泡与光照关系
2、运用探究方法探究更多现象，形成探究技能
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
展示图片，创设问题情境：
彬彬问琪琪：“鱼缸里的金鱼藻，怎么有些叶子会冒气泡？”波波回答道：“会不会与阳光照射有关？”
学生思索回答
创设情境，导入新课，激发兴趣
讲授新课
一、导入
对自然现象产生的原因进行猜想，是科学探究的重要环节 。
二、方法学习
1、怎么猜想？引导学生去思索。
教师总结：
观察现象→找出关联点→联系现象，思考因果，
进而猜想→尝试搜集证据→验证猜想
2、观察现象
（1）金鱼藻
引导学生查找资料，了解金鱼藻。
教师提示：
别名细草、软草、鱼草，全株暗绿色，茎细柔，有分枝，叶轮生，每轮6-8叶，无柄。
（2）神奇现象
①在光线较暗的环境中，金鱼藻只释放很少的气泡，甚至不会释放气泡
②当有光线照射到金鱼藻上，经过一段时间，可见到金鱼藻的叶片释放出较多的气泡
3、找出关联点
引导学生分析：金鱼草的两种现象中哪些事物可能关联？
4、科学猜想
金鱼草的两种现象联系起来，思考因果关系，你会提出怎样的猜想？
5、尝试
（1）导入
根据猜想，尝试用实验或其他方法搜集证据，判断猜想是否合理
（2）工具与材料：白炽灯、烧杯（2000ml）、金鱼藻、卵石
（3）实验过程
①将金鱼藻按大小和数量尽量一致地分成两组
②其中一个烧杯固定着一组金鱼藻，并把它放置在阳光下
③另一个烧杯固定着一组金鱼藻， 并把它放置在阴暗处
④观察两组金鱼藻是否产生气泡，产生多少气泡
（4）实验观察
引导学生交流观察结果
（5）验证猜想
引导学生填写观察表
实验观察
猜想
实验现象
是否支持猜想
得出结论
三、技能训练
1、训练要求：空气对植物的生长会有影响吗?先根据现象进行猜想，然后通过实验验证自己的猜想。
2、提醒学生写出猜想
3、提示：实验工具与材料：黄豆芽、保鲜膜
4、实验与观察
温馨提示：把黄豆芽分成两份装在盆里，其中一份用保鲜膜封住，多几天进行观察它们有什么不同？
5、提醒学生填写实验记录
四、课堂练习：判断下列说法正误
1、对自然现象产生的原因进行猜想，是科学探究的重要环节。（ ）
2、空气对植物的生长没有影响。（ ）
3、可以运用实验或其他方法搜集证据验证猜想。（ ）
4、金鱼藻在没有光照的情况下绝对不会冒气泡。（ ）
5、金鱼藻冒气泡，说明金鱼藻从体内排出气体。（ ）
五、拓展提高：金鱼缸里为什么放金鱼藻
教师总结：
绿色植物通过光合作用吸收二氧化碳，释放氧气，维持生物圈中的碳氧平衡。金鱼藻是一种多年生的沉水草本植物，养金鱼的人在金鱼缸中放入金鱼藻的主要目的是减少水中的二氧化碳，增加水中的氧。
六、作业布置
业余时间，到大自然中去发现更多的自然现象，根据现象进行猜想，然后通过实验验证自己的猜想。
学生认真听
学生思索回答
学生查找资料回答
学生分析回答：金鱼藻的叶片持续释放出小气泡可能与阳光照射有关联
学生回答：金鱼藻在接受阳光照射后会释放出小气泡
学生准备实验工具与材料
学生按步骤实验观察
学生交流回答：放在阴暗处的金鱼藻没有气泡冒出；接受光照的金鱼藻有气泡冒出
学生填写，交流
学生写出自己的猜想：空气对植物的生长会有影响
学生准备
学生组内做实验，观察交流
学生填写
学生独立完成
学生探讨交流
学生课后完成
了解猜想的重要性
了解猜想过程
掌握猜想的方法
让学生把方法形成能力
检测课堂学习情况
为下节课学习做准备
培养更大的好奇心
课堂小结
通过这节课的学习，我们知道金鱼藻在光照下会冒出气泡；知道猜测是科学探究的重要环节；掌握了科学猜测的基本方法和流程；知道如何根据现象猜测原因，如何运用实验或其他方法搜集证据加以验证；学会了运用学到的探究技能方法去探索更多的现象本质。
总结课堂
板书
方法学习
探究技能：猜想
技能训练
板书设计
