课件19张PPT。近 似 数数学北师大版 四年级上新知导入连 一 连。9700000970000009700000000970000000000970万97亿9700万9700亿新知讲解 2009年10月1日，国庆60周年庆典在60响礼炮声中开始，国旗护卫队正步进行了169步，寓意着1840年鸦片战争以来169年不平凡的历程，阅兵式与阅兵分列式共用时间近66分有56个方队和梯队约20万人接受了检阅，巨幅国画江山如此多娇，画布总面积近2万平方米。新知讲解上面的数据中，哪些是精确数？哪些是近似数？新知讲解巨幅国画《江山如此多娇》的实际面积是18000平方米。但报道中称“近2万平方米”，这里的“2万”是如何得到的？1800018000“≈”是约等号，读作“约等于”= 2万≈新知讲解把18000“四舍五入”到万位。18000≈ 2万比5大，入上去。四舍五入到哪一位，要看下一位。新知讲解参加国庆阅兵的精确人数是233482人，在下面图中找到这个数的大致位置，说一说约20万人，这个数是怎样得到的。233482≈20万新知讲解233482比5小，舍去。四舍五入到哪一位，要看下一位。≈ 20万新知讲解 四舍五入方法好，近似数来有法找；
取到哪位看下位，再同５字作比较；
是５大５前进１，小于５的全舍掉；
等号换成约等号，使人一看就明了。说说你是怎样用四舍五入法找近似数的？课堂练习四舍五入到十位：16482≈（ ）平方千米
四舍五入到百位：16482≈（ ）平方千米
四舍五入到千位：16482≈（ ）平方千米
四舍五入到万位：16482≈（ ）平方千米北京市总面积是16482平方千米16480165001600020000课堂练习省略万后面的尾数，求它们的近似数。513609≈（ ）万 14999≈（ ）万
917250≈（ ）万 562800≈（ ）万
123400≈（ ）万 398000≈（ ）万5119256124019 650≈19万 99 356≈100万
6 543690≈7000万 1 060060≈1000万
5 980≈6万 39 000≈39万课堂练习小兔子挡住了几？0、1、2、3、45、6、7、8、95、6、7、8、90、1、2、3、40、1、2、3、45、6、7、8、9课堂练习连 线（把蜜蜂和花连起来）拓展提高□里最大能填几？近似数比实际数大还是小？? ??19 785≈19万
20 968≈20万? ??94近似数比实际数小近似数比实际数大近似数有时比实际数大，有时比实际数小。课堂总结通过刚才的学习，你有什么收获？用四舍五入法求一个数的近似数。板书设计 近 似 数233482 ≈ 20万
四舍五入方法好，近似数来有法找；
取到哪位看下位，再同５字作比较；
是５大５前进１，小于５的全舍掉；
等号换成约等号，使人一看就明了。作业布置要认真完成呦！课本11页
1-5题谢谢21世纪教育网（www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站 有大把高质量资料？一线教师？一线教研员？
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第一单元《近似数》导学单
【学习目标】
1、 能掌握精确数和近似数的特征
2、 理解近似数在实际生活中的应用，能用四舍五入法求一个数的近似数。???????????
3、 能根据实际情况，灵活运用不同精确值的近似数。
【学习重点】能掌握精确数和近似数的特征。?能根据实际情况，用四舍五入法求一个数的近似数。
【学习难点】能根据实际情况，用四舍五入法求一个数的近似数。
【知识链接】
连一连。
【合作探究】
自学教材第10页：
2009年10月1日，国庆60周年庆典在60响礼炮声中开始，国旗护卫队正步进行了169步，寓意着1840年鸦片战争以来169年不平凡的历程，阅兵式与阅兵分列式共用时间近66分有56个方队和梯队约20万人接受了检阅，巨幅国画江山如此多娇，画布总面积近2万平方米。
二、教材第10页问题一：上面的数据中，哪些是精确数？哪些是近似数？
四人一组相互说一说。
三、教材第10页问题二：巨幅国画《江山如此多娇》的实际面积是18000平方米。但报道中称“近2万平方米”，这里的“2万”是如何得到的？
学生四人一个小组标一标，说一说。
四、教材第10页问题三：参加国庆阅兵的精确人数是233482人，在下面图中找到这个数的大致位置，说一说约20万人，这个数是怎样得到的。
学生四人一个小组标一标，说一说。
【方法宝典】
四舍五入方法好，近似数来有法找；
取到哪位看下位，再同５字作比较；
是５大５前进１，小于５的全舍掉；
等号换成约等号，使人一看就明了。
【达标检测】
一、找出下面这段话中的近似数和准确数。
河北省赵县的洨河上，有一座世界闻名的石拱桥，叫安济桥，又叫赵州桥。它是隋朝的石匠李春设计和参加建造的，到现在已经有1300多年了。
赵州桥非常雄伟。桥长50多米，有九米多宽，中间行车马，两旁走人。这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥礅，只有一个拱形的大桥洞，横跨在37米多宽的河面上。大桥洞顶上的左右两边，还各有2个拱形的小桥洞。平时，河水从大桥洞流过，发大水的时候，河水还可以从4个小桥洞流过。这种设计，在建桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。
二、按要求求近似数。
1、四舍五入到千位
25736≈ 29958≈ 10289≈ 68489≈
2、四舍五入到万位。
25736≈ 29958≈ 10289≈ 68489≈
? 三、□里最大能填几？
9□456≈10万 35□784≈36万
43□499≈43万 3□78≈3000
四、8□89≈8000，□里可能是（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。
8□89≈9000，□里可能是（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。
参考答案
一、找出下面这段话中的近似数和准确数。
近似数：1300多年 50多米 37米多宽
准确数：2个、4个
二、按要求求近似数。
1、四舍五入到千位
25736≈26000 29958≈30000 10289≈10000 68489≈68000
2、四舍五入到万位。
25736≈30000 29958≈ 30000 10289≈10000 68489≈70000
三、□里最大能填几？
9 9 4 4
四、0、1、2、3、4
5、6、7、8、9
北师大版数学四年级上第一单元第五课时教学设计
课题
近似数
单元
一
学 科
数 学
年 级
四
学习
目标
能掌握精确数和近似数的特征
理解近似数在实际生活中的应用，能用四舍五入法求一个数的近似数。???????????
能根据实际情况，灵活运用不同精确值的近似数。
重点
能掌握精确数和近似数的特征。?能根据实际情况，用四舍五入法求一个数的近似数。
难点
能根据实际情况，用四舍五入法求一个数的近似数。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
一、练习导入。
连一连。
二、教师谈话： 在生活中我们有时不用精确的数表示，而只用一个和它接近的数来表示，这样的数叫近似数。今天我们就来研究近似数。板书课题。
学生练习。
通过练习，复习以前的知识，并为本节课的学习做准备。
讲授新课
一、学习四舍五入法求近似数的方法。
课件出示：
2009年10月1日，国庆60周年庆典在60响礼炮声中开始，国旗护卫队正步进行了169步，寓意着1840年鸦片战争以来169年不平凡的历程，阅兵式与阅兵分列式共用时间近66分有56个方队和梯队约20万人接受了检阅，巨幅国画江山如此多娇，画布总面积近2万平方米。
1、出示问题一：上面的数据中，哪些是精确数？哪些是近似数？
教师根据学生的汇报总结：60周年、60响、169步、56个方队，这种和实际生活完全一致的数是精确数。
近66分、约20万、近2万，这种和实际生活比较接近的数是近似数。
2、出示问题二：巨幅国画《江山如此多娇》的实际面积是18000平方米。但报道中称“近2万平方米”，这里的“2万”是如何得到的？
1）画图在数轴上标一标18000平方米。
教师讲解：18000≈2万
“≈”是约等号，读作“约等于”
2）把18000“四舍五入”到万位。
教师讲解：四舍五入到哪一位，要看下一位。
3、出示问题3：参加国庆阅兵的精确人数是233482人，在下面图中找到这个数的大致位置，说一说约20万人，这个数是怎样得到的。
1）画图在数轴上标一标233482平方米。
教师讲解：233482≈20万
2）233482更接近20万实际上是四舍五入到十万位得到的。
教师讲解：四舍五入到哪一位，要看下一位。
4、说说你是怎样用四舍五入法找近似数的？
教师根据学生的汇报总结：
四舍五入方法好，近似数来有法找；
取到哪位看下位，再同５字作比较；
是５大５前进１，小于５的全舍掉；
等号换成约等号，使人一看就明了。
二、课堂练习。
1、北京市总面积是16482平方千米。
四舍五入到十位：16482≈（ ）平方千米
四舍五入到百位：16482≈（ ）平方千米
四舍五入到千位：16482≈（ ）平方千米
四舍五入到万位：16482≈（ ）平方千米
2、省略万后面的尾数，求它们的近似数。
513609≈（ ）万 14999≈（ ）万
917250≈（ ）万 562800≈（ ）万
123400≈（ ）万 398000≈（ ）万
3、小兔子挡住了几？
19 650≈19万
99 356≈100万
6 543690≈7000万
1 060060≈1000万
5 980≈6万 39 000≈39万
连 线（把蜜蜂和花连起来）
三、拓展提高。
□里最大能填几？近似数比实际数大还是小？?
19□785≈19万
20□968≈20万?
学生看文字，自己找出来，并说一说什么是近似数什么是精确数。
学生自己动手标。
学生认真听讲。
学生自己标一标。
学生自己试着用四舍五入法得到近似数。
学生小组讨论，展示汇报。
学生独立完成。
使学生初步感知近似数和精确数的概念。
初步感知18000更接近2万。
让学生初步理解用四舍五入法求近似数。
使学生感知233482接近20万。
培养学生的模仿能力。
通过小组讨论，让学生自己总结用“四舍五入”求近似数的方法。
对本课内容进行巩固练习。
课堂小结
这节课我们学会了什么？
用四舍五入法求一个数的近似数。
板书
近 似 数
