课件21张PPT。国土面积数学北师大版 四年级上新知导入给下列商品的价格按由高到低的顺序编上序号。（ ） （ ） （ ） （ ）3260元2530元2800元960元①②③④ 位数相同时，看高位上，高位上大的那个数就大；如果最高位上的数相同，就看下一位，下一位大的那个数就大……新知导入说一说：万以内的数怎样比较大小？新知讲解下面是我国面积较大的5个省和自治区的面积（单位：平方千米）新知讲解请在图中找出新疆、西藏和四川的土地面积。490000 是六位数1230000 是七位数1660000 是七位数最高位1相同，第二位6＞2，所以1660000＞1230000。新知讲解（ ）＞（ ）＞（ ）16600001230000490000你能把它们的面积从大到小排列吗？1660000
1230000新知讲解说一说：你是怎么比较的？1、位数不同的，位数多的比较大。
2、位数相同时，看高位，高位上大的那个数就大……新知讲解把上图中5个省和自治区的面积按从大到小的顺序排一排。（ ）＞（ ）＞（ ）＞（ ）＞（ ）118000016600001230000720000490000新知讲解为了方便，又是需要把整万、整亿的数改写成以“万”或“亿”为单位的数。新知讲解把下面各数改写成以“万”为单位的数。=166万把整万的数改写成以“万”为单位的数，只要把个级的4个0去掉，再在数的末尾写上“万”字。=49万新知讲解把下面的数改写成以“亿”为单位的数。= 14亿人把整亿的数改写成以“亿”为单位的数，只要把万级和个级的8个0去掉，再在数的末尾写上“亿”字。我国人口总数大约是：1400000000人1400000000人课堂练习给小松鼠排排坐（从大到小）。（ ）＞（ ）＞（ ）＞（ ）①②③④③②④①课堂练习小 兔 回 家=70300万=95万=580万课堂练习连 线（把蜜蜂和花连起来）课堂练习60920000=（ ）万
3570000=（ ）万
43050000==（ ）万
9800000=（ ）万把下面的数改写成以“万” 或“亿”为单位的数。1400000000=（ ）亿
3000000000=（ ）亿
3500000000=（ ）亿908000000000=（ ）亿6092357 43059801430359080拓展提高下面的数先改写乘以万为单位，再写成以亿为单位的数。? ??1000000000=（ ）万=（ ）亿? ??200800000000=（ ）万=（ ）亿??10000010200800002008课堂总结通过刚才的学习，你有什么收获？大数比较大小。整万整亿数的改写。板书设计 国土面积 把整万整亿的数改写成以“万”或“亿”为单位的数，只要把末尾的4个0或8个0去掉，再在数的末尾写上“万”或“亿”字。1400000000人=14亿 1660000=166万（ ）＞（ ）＞（ ）166000012300004900001、位数不同的，位数多比较大。
2、位数相同时，看高位上，高位上大的那个数就大……作业布置要认真完成呦！课本9页
1-5题谢谢21世纪教育网（www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站 有大把高质量资料？一线教师？一线教研员？
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第一单元《国土面积》导学单
【学习目标】
1、利用所学知识，探索、归纳比较大数大小的方法。
2、通过教学活动，认识有些数据改写单位的必要性。?
3、掌握数据改写的方法?。
4、弄清改写后数据的意义。
5、体会大数在生活中的作用，培养数感。
【学习重点】掌握比较大数大小的方法，培养数感；掌握数据改写的方法。
【学习难点】掌握比较大数大小的方法，培养数感；掌握数据改写的方法。
【知识链接】
给下列商品的价格按由高到低的顺序编上序号。
说一说：万以内的数怎样比较大小？
【合作探究】
自学教材第8页：下面是我国面积较大的5个省和自治区的面积（单位：平方千米）
二、教材第8页问题一：将四川省、西藏自治区和新疆维吾尔自治区的面积从大到小排列，说一说你是怎样比较的？
四人一组讨论比较。
三、教材第8页问题二：把上图中5个省和自治区的面积按从大到小的顺序排一排。
学生四人一个小组比较。
四、教材第8页问题三：把下面的数改写成以“万”或“亿”为单位的数。
学生四人一组讨论，总结。
【方法宝典】
比较大小的方法：1、位数不同的，位数多比较大。
2、位数相同时，看高位上，高位上大的那个数就大……
改写方法：把整万整亿的数改写成以“万”或“亿”为单位的数，只要把末尾的4个0或8个0去掉，再在数的末尾写上“万”或“亿”字。
【达标检测】
一、我会排序。
二、我会改写成以“万”为单位的数。
3700000=（ ）万 80300000=（ ）万
? 34000000000?＝?（??????）万 102000000=（ ）万
三、我会改写成以“亿”位单位的数。
723400000000=（ ）亿??????????????????250300000000=（ ）亿??
5600000万=（ ）亿 43000000万=（ ）亿
四、把下面的数改写成以“万”或“亿”为单位的数。
人体布满了密密麻麻的血管,说出来也许你不相信,人体大大小小血管约有100000000000条,
如果将人体的所有血管接成一条线,科学家估计,成人的血管总长度约为96000000米。地球一周是
40000000米,也就是说,人体血管接成一条线之后,长度可以绕行地球2周半。
参考答案
一、我会排序。
840203569＜2030481025＜2030484789＜32040847891＜40208345789
二、我会改写成以“万”为单位的数。
370万 8030万
? 3400000万 10200万
三、我会改写成以“亿”位单位的数。
7234亿????????????????? ?2503亿??
560亿 4300亿
四、把下面的数改写成以“万”或“亿”为单位的数。
人体布满了密密麻麻的血管,说出来也许你不相信,人体大大小小血管约有100000000000条,
=1000亿
如果将人体的所有血管接成一条线,科学家估计,成人的血管总长度约为96000000米。地球一周是
=9600万米
40000000米,也就是说,人体血管接成一条线之后,长度可以绕行地球2周半。
= 40002万米
北师大版数学四年级上第一单元第四课时教学设计
课题
国土面积
单元
一
学 科
数 学
年 级
四
学习
目标
1、利用所学知识，探索、归纳比较大数大小的方法。
2、通过教学活动，认识有些数据改写单位的必要性。?
3、掌握数据改写的方法?。
4、弄清改写后数据的意义。
5、体会大数在生活中的作用，培养数感。
重点
掌握比较大数大小的方法，培养数感；掌握数据改写的方法。
难点
掌握比较大数大小的方法，培养数感；掌握数据改写的方法。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
一、练习导入。
给下列商品的价格按由高到低的顺序编上序号。
说一说：万以内的数怎样比较大小？
二、教师谈话：今天我们来研究大数比较大小。
学生练习。
通过练习，复习以前的知识，并为本节课的学习做准备。
讲授新课
一、学习大数比较大小。
1、课件出示：下面是我国面积较大的5个省和自治区的面积（单位：平方千米）。
（1）教师提出要求：
请在图中找出新疆、西藏和四川的土地面积。
说说它们分别是几位数？
教师订正。
（2）你能把它们的面积从大到小排列吗？
教师订正。
（3）说一说：你是怎么比较的？
教师根据学生的汇报总结：和万以内数比较大的方法一样。
1、位数不同的，位数多的比较大。
2、位数相同时，看高位，高位上大的那个数就大……
（4）把上图中5个省和自治区的面积按从大到小的顺序排一排。
教师订正。
二、学习数的改写。
1、谈话：这么多0，很容易弄错。有没有简便的方
法呢？为了方便，又是需要把整万、整亿的数改写成以“万”或“亿”为单位的数。
2、把下面各数改写成以“万”为单位的数。
新疆：1660000 四川：490000
教师讲解：把整万的数改写成以“万”为单位的数，只要把个级的4个0去掉，再在数的末尾写上“万”字。
3、学生试一试把四川的面积改写成以万为单位的。
教师订正。
4、把下面的数改写成以“亿”为单位的数。
1400000000人
教师讲解：把整亿的数改写成以“亿”为单位的数，只要把万级和个级的8个0去掉，再在数的末尾写上“亿”字。
三、课堂练习。
1、给小松鼠排排坐（从大到小）。
（ ）＞（ ）＞（ ）＞（ ）
2、小 兔 回 家。
3、连 线（把蜜蜂和花连起来）
4、把下面的数改写成以“万” 或“亿”为单位的数。
60920000=（ ）万
3570000=（ ）万
43050000==（ ）万
9800000=（ ）万
1400000000=（ ）亿
3000000000=（ ）亿
3500000000=（ ）亿
908000000000=（ ）亿
四、拓展提高。
下面的数先改写乘以万为单位，再写成以亿为单位的数。? ?1、
1000000000=（ ）万=（ ）亿?
200800000000=（ ）万=（ ）亿??
学生看地图，找出相应的面积，说一说。
学生小组合作，说一说，排一排。
学生小组讨论，展示汇报。
学生独立完成。
学生聆听。
学生改写。
学生聆听。
学生独立完成。
培养学生的观察能力。
通过合作，让学生明确大数比较大小的方法和万以内数比较大小的方法不相同。
培养学生独立解决问题的能力。
培养学生良好的学习习惯。
培养学生的模仿能力。
培养学生良好的学习习惯。
对本课内容进行巩固练习。
课堂小结
这节课我们学会了什么？
1、大数比较大小。
2、整万整亿数的改写。
板书
国土面积
