课件37张PPT。第三章 生命起源和生物进化人教版 八年级下第三章 生物起源和生物进化第三节 生物进化的原因 自主阅读课本P62-63“分析生物进化的一个实例”部分，回答以下问题：1.从1850年到1950年，深色和浅色桦尺蛾的数量有何改变？2.试解释桦尺蛾体色变化的原因是什么？ 深色桦尺蛾变成了常见类型，浅色桦尺蛾变成了少数。 由于环境的污染，树皮颜色变深，深色桦尺蛾因为与环境颜色相近而容易躲避天敌存活下来。长满地衣的树干上的桦尺蛾（浅色个体占多数）黑褐色树干上的桦尺蛾 （深色个体占多数）1850年考察1950年考察保护色 动物适应栖息环境而具有的与环境色彩相似的体色。具有保护色的动物不易被其他动物所发现，这对
它 或者 是十分有利的。捕食躲避敌害绿叶上的蛙我在哪？我在哪？这是花吗？这是树叶吗？不同时期的雷鸟阅读P63-65“模拟保护色形成实验”，回答以下问题：①本实验中，以下项目分别模拟什么？②为什么捕食者不能特意寻找某种颜色的小纸片？③为什么要重复4-8步骤至少4次？动物的生活环境不同体色的动物个体捕食者幸存者的后代避免人为挑选，模拟自然界真实的捕食情况 。避免偶然性。观察数据，第一代到第五代中，哪种颜色的 “幸存者”最多？这与彩纸的颜色有什么关系？和彩纸的颜色最接近的 “幸存者”最多；体表颜色与环境颜色最接近的动物不易被捕食者发现，存活的机会最大。一定环境
中的动物体色与环境颜色差异较大易被发现、
被捕食易隐藏
存活、繁殖保护色尝试分析保护色形成的原因体色与环境颜色相似捕食者多代的选择1850年考察1950年考察桦尺蛾是因为环境改变了，所以才体色才变化的吗？
不是，生物本身就存在遗传和变异，只是由于环境改变了，深体色被环境选择。 生物进化的原因
（1）内因：
（2）外因：遗传和变异→生物进化的基础环境的改变→生物进化的外在动力长颈鹿进化之谜请你不要看书，猜猜长颈鹿的长颈是如何形成的？ 阅读书本P65-66达尔文的“自然选择”学说，回答以下问题：1、你如何理解生物普遍具有很强的繁殖能力？
2、事实上每种生物的后代都能够生存下来的却很少，这是什么原因？
3、那些能够适应环境而继续生存下去的个体是如何产生的呢？
4.你认为自然选择的结果是什么？ 因此按照理论计算，即使是繁殖很慢的动、植物，也会在不太长的时期内产生大量的后代而占满整个地球。
可见，生物普遍具有过度繁殖的能力。 2.但事实上每种生物的后代都能够生存下来的却很少，这是什么原因？ 虽然生物的繁殖能力很强，但其赖以生存的各种资源都很有限，任何生物要想生存下去，就得为获取足够的食物、空间等而进行生存斗争。 由于生存斗争的存在，生物个体的数量不会无限增多。如：一只雌蛙一次能产4000~5000粒卵，卵受精后发育成成蛙的，只占这些卵的5%-10%，这是由于生存斗争的结果。 生存斗争包括生物同种个体和不同种个体之间的斗争，也包括生物与自然条件间的斗争。3.那些能够适应环境而继续生存下去的个体是如何产生的呢？ 达尔文认为，自然界中，生物个体都有
遗传和变异的特性，只有那些具有有利变异的个体，在生存斗争中才容易生存下来，并将这些变异遗传给下一代，而具有不利变异的个体则容易被淘汰。故，变异为生物进化提供了材料。4.你认为自然选择的结果是什么？适者生存概念：自然界中的生物，通过激烈的生存斗争，适应者生存下来，不适应者被淘汰，这就是自然选择。P66过度繁殖
生存斗争
遗传变异
适者生存——前提——外因（外在动力）——内因——结果自然选择学说主要内容提供大量被选择材料长颈鹿进化之谜请你用达尔文的自然选择学说解释长颈鹿长颈形成的原因。（1）图1说明长颈鹿产生____________________________。
（2）由于食物不足，____________的长颈鹿能够吃到高处的树叶，能够生存下来，这种现象叫做______________，这种变异叫做________________；____________的长颈鹿不能够吃到高处的树叶，不能够生存下来，这种现象叫做_____________，这种变异叫做________________。
（3）在这个过程中，__________对长颈鹿进行选择，选择出来的是______________变异，这种性状可以传递给下一代，并一代代积累，于是，现在的长颈鹿都是长颈。变异颈长适者生存有利变异颈短不适者被淘汰不利变异食物有利 用农药消灭害虫，开始时，效果显著，但过一段时间后，药效明显下降，其主要原因是什么？学以致用细菌抗药性强抗药性弱具有抗药性
的新品种生存并繁殖后代√×淘汰青霉素过度繁殖遗传变异生存斗争适者生存在某个经常刮大风的海岛上，为什么残翅或无翅的昆虫特别多？学以致用原始
昆虫有翅残翅或
无翅大风生存并繁殖后代√×残翅或无翅过度繁殖遗传变异生存斗争适者生存淘汰易错提醒1.变异是 ，不都是有利的。
3.环境的选择是 ，决定着生物进化的方向。
3.自然选择是通过 实现的，生物的多样性和适应性是 的结果。
4.保护色、警戒色、拟态等都是通过
长期 而形成的适应性特征。不定向的定向的生存斗争自然选择自然选择谢谢21世纪教育网（www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站 有大把高质量资料？一线教师？一线教研员？
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