二年级上册数学教案5.3认识米苏教版
图片预览
文档简介
课题：第三课时：认识米 累计课时：（35）
授课班级：_______ 授课时间：________ 授课教师：_______
一 、 学习目标：
1.使学生初步认识长度单位米，建立1厘米、1米的长度观念，知道1米=100厘米，初步学会用刻度量物体长度的方法。
2.通过实际的测量活动，初步学会用米尺测量较长的物体的长度。
二 、 学习重点：
1、初步建立米的长度观念，知道1米＝100厘米。
三、 学习难点：
1、初步建立米的长度观念，知道1米＝100厘米。
四、教学过程
（一）巩固基础知识和基本技能
1.口算（小练习展示）
3× 7= 4× 1= 8× 9= 5× 1= 0× 8=
4× 4= 2× 5= 7× 5= 1× 6= 4× 5=
3× 3= 6× 2= 5× 5= 0× 9= 7× 5=
6× 2= 7× 5= 8× 5= 1× 3= 1× 3=
4× 0= 6× 2= 8× 6= 6× 7= 2× 9=
2.基础知识和基本技能训练。（以说代练展示）
1.12÷6=（???? ），表示（???? ）里面有（????? ）个（???? ）。还表示把（????? ）平均分成（?????? ）份，每份是（?????? ）。
2.哥哥把18本书平均分给小里、小军和小明，小军分到多少本？
3.妈妈买回来24米布，然后平均分成了4块，每块是几米？如果每块做2件衣服，可以做多少件？
4．有一些鱼，比20条多一些，比40条少一些。把它们平均放在6个鱼缸里，正好全部放完。这些鱼最少有（ ）条，最多有（ ）条。
（二）学习新课，合作探究，培养能力。
1．依据数学信息探究发现，解决问题。（小组合作展示）
1、认识长度单位“米”。
（1）出示米尺。
介绍：这就是米尺，它的长度正好是1米，米可以用字母“m”表示，1米可以写作1m。
（2）请学生将1米长的绳子拉直，试着用两只手比划一下1米大约有多长。再用1米长的绳子量一量课桌的长、自己的身高、以及铅笔的长度，进一步加深1米的实际长度。
（3）出示米尺，观察刻度。
数一数米尺中厘米的刻度，看一看1米是多少厘米。
提问：1米是多少厘米？（板书：1米=100厘米）
说明：1米是100厘米，也就是100厘米等于1米。
2. 发现规律，展示总结。（学生个人展示）
1.完成“想想做做”1。学生结合生活实际说一说，教师再加以总结。
2.完成“想想做做”2。学生实际进行测量，老师给予适当帮助。
3.完成“想想做做”3。学生填写，教师提醒看清单位名称。
4.完成“想想做做”4。
（1）分小组完成下面的活动。
（2）提醒注意测量的方法。
5.完成“想想做做”5。口答，并说明原因。
（三）．巩固提高，拓展延伸
1、自主设计练习，指导学生训练（以说代练展示）
1. 厘米和米都是（ ）单位，要知道物体的长度可以用（ ）来量。量较长的物体用（ ）作单位，量较短的物体用（ ）作单位。
2. 37厘米＋63厘米＝（ ）厘米＝（ ）米
3.在括号里填上“米”或“厘米”。
练习本长20（ ）. 一根跳绳长约2（ ）。 小明身高116（ ）。
小松树高2（ ）。 一个操场长100（ ），宽80（ ）。
4、小红家离学校60米，一天她去学校，走到20米远时，发现没带作业，就连忙返回家，拿上作业后再去上学。请你算算，小红这次上学一共走了多少米？
2. 小组长对本节课进行小结
同学们今天你有什么收获，学到了什么？
五 课后反思：
授课班级：_______ 授课时间：________ 授课教师：_______
一 、 学习目标：
1.使学生初步认识长度单位米，建立1厘米、1米的长度观念，知道1米=100厘米，初步学会用刻度量物体长度的方法。
2.通过实际的测量活动，初步学会用米尺测量较长的物体的长度。
二 、 学习重点：
1、初步建立米的长度观念，知道1米＝100厘米。
三、 学习难点：
1、初步建立米的长度观念，知道1米＝100厘米。
四、教学过程
（一）巩固基础知识和基本技能
1.口算（小练习展示）
3× 7= 4× 1= 8× 9= 5× 1= 0× 8=
4× 4= 2× 5= 7× 5= 1× 6= 4× 5=
3× 3= 6× 2= 5× 5= 0× 9= 7× 5=
6× 2= 7× 5= 8× 5= 1× 3= 1× 3=
4× 0= 6× 2= 8× 6= 6× 7= 2× 9=
2.基础知识和基本技能训练。（以说代练展示）
1.12÷6=（???? ），表示（???? ）里面有（????? ）个（???? ）。还表示把（????? ）平均分成（?????? ）份，每份是（?????? ）。
2.哥哥把18本书平均分给小里、小军和小明，小军分到多少本？
3.妈妈买回来24米布，然后平均分成了4块，每块是几米？如果每块做2件衣服，可以做多少件？
4．有一些鱼，比20条多一些，比40条少一些。把它们平均放在6个鱼缸里，正好全部放完。这些鱼最少有（ ）条，最多有（ ）条。
（二）学习新课，合作探究，培养能力。
1．依据数学信息探究发现，解决问题。（小组合作展示）
1、认识长度单位“米”。
（1）出示米尺。
介绍：这就是米尺，它的长度正好是1米，米可以用字母“m”表示，1米可以写作1m。
（2）请学生将1米长的绳子拉直，试着用两只手比划一下1米大约有多长。再用1米长的绳子量一量课桌的长、自己的身高、以及铅笔的长度，进一步加深1米的实际长度。
（3）出示米尺，观察刻度。
数一数米尺中厘米的刻度，看一看1米是多少厘米。
提问：1米是多少厘米？（板书：1米=100厘米）
说明：1米是100厘米，也就是100厘米等于1米。
2. 发现规律，展示总结。（学生个人展示）
1.完成“想想做做”1。学生结合生活实际说一说，教师再加以总结。
2.完成“想想做做”2。学生实际进行测量，老师给予适当帮助。
3.完成“想想做做”3。学生填写，教师提醒看清单位名称。
4.完成“想想做做”4。
（1）分小组完成下面的活动。
（2）提醒注意测量的方法。
5.完成“想想做做”5。口答，并说明原因。
（三）．巩固提高，拓展延伸
1、自主设计练习，指导学生训练（以说代练展示）
1. 厘米和米都是（ ）单位，要知道物体的长度可以用（ ）来量。量较长的物体用（ ）作单位，量较短的物体用（ ）作单位。
2. 37厘米＋63厘米＝（ ）厘米＝（ ）米
3.在括号里填上“米”或“厘米”。
练习本长20（ ）. 一根跳绳长约2（ ）。 小明身高116（ ）。
小松树高2（ ）。 一个操场长100（ ），宽80（ ）。
4、小红家离学校60米，一天她去学校，走到20米远时，发现没带作业，就连忙返回家，拿上作业后再去上学。请你算算，小红这次上学一共走了多少米？
2. 小组长对本节课进行小结
同学们今天你有什么收获，学到了什么？
五 课后反思：